幼儿教育心理学课件第2章-幼儿教育心理学的任务作用和研究方法

第2章幼儿教育心理学的任务、

作用和研究方法幼儿教育心理学的任务

2.1幼儿教育心理学的作用与意义2.2幼儿教育心理学的研究原则和方法2.32.1.2幼儿园教育任务

1.幼儿园对幼儿实施保育和教育

体育；智育；德育；美育；2.幼儿园为家长工作、学习提供便利条件

树立正确的为家长服务的宗旨，将进一步促使幼儿园的各项教育工作、各种教育活动的贯彻落实。2.1.3幼儿教育心理学的任务

1.揭示幼儿学习特点与有效教学的规律幼儿教育心理学根据幼儿发展的特点，促进幼儿的学习与发展，幼儿学习的基本方式、特点与规律，游戏在幼儿学习与发展中的重要作用，幼儿认知、语言、社会性等领域学习与发展的特征与规律都需要深入系统地研究。2.形成有中国特色的幼儿教育心理学理论

尽管以幼儿学习与教育为主题的研究积累了丰富的资料，但它的理论体系还未真正完善。因此，幼儿教育心理学的发展，首先要加强基本规律研究和学科理论体系的构建，形成富有幼儿学习与教育教学特点的理论体系。同时，我们也不能完全借鉴和依赖国外的研究成果和框架体系，要体现中国的地域的特殊性与文化的独特性，构建形成具有中国特色的幼儿教育心理学理论体系。3.科学指导幼儿园教师的教学实践幼儿教育心理学要帮助幼儿教师理解幼儿的学习过程、学习特点及科学的幼儿教育教学方法，促进幼儿的学习，实施有效教学。幼儿教育心理学的建立必然为科学的幼儿教育，特别是为幼儿教师开展科学、适宜、有效的教育教学活动提供基础与实践指导。2.2幼儿教育心理学的作用与意义

2.2.1幼儿早期教育的意义2.2.2幼儿教育心理学的作用2.2.3幼儿教育心理学的意义2.2.1幼儿早期教育的意义

1.促进大脑发育早期教育促进人脑发达，特别利于左右脑并行发展。2.最佳教育期0～6岁，延伸到12岁是最佳期和次佳期的教育，最佳期教育事半功倍，而错过最佳期的教育则事倍功半，许多方面甚至徒劳无功。3.激发潜能孩子出生至3岁是母亲、家庭的“二次孕育”期，即孕育孩子“心理生命”的成长——构建起人生的“潜意识板块”。人的潜能意识板块铸就以后从根本上影响乃至支配人一生的态度和行为，在今后的人生百年中都难以完全抹掉。4.促进心理生理成长科学育儿要“两个生命”同时养育，使孩子生理上强壮、发达，心理上聪慧、卓越。特别要注重心理生命的科学养育，因为人作为万物之灵长，主要靠“第二生命”——心理的能量。5.培养性格早期教育要把孩子性格培养放在首位，这是给孩子一生幸福、成才的好命运。经大量调查，早期教育必须培养孩子六大性格基础：快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神——这是人生和人才成长的一本万利之举。孩子观察、提问、动手、动脑的创造教育要从小抓起，培养一个发现、发明、创造型人才务必从小引导观察、提问、思考、讨论和动手操作实验。6.促进全面素质教育早期教育是“全面素质教育”。人的素质即与人的发展、发挥和个体幸福密切相关的时刻起作用的诸因素的质量。2.2.2幼儿教育心理学的作用1.理论作用2.实践作用2.2.3幼儿教育心理学的意义1.树立科学的世界观学习幼儿教育心理学能够帮助幼儿教育工作者树立起科学的世界观，包括科学合理地施教，正确有效地引导等诸多方面。2.提高幼儿教育工作效能解、利用幼儿心理形成规律，科学选择教学内容与方法，合理组织教学活动;针对幼儿心理的个别差异，因材施教.3.提高教师素质幼儿教育心理学对明确幼儿教育心理学的含义、研究对象、任务及研究内容等相关知识进行了详尽的讲解，能够帮助幼儿教师尽快掌握幼儿教育心理学的研究原则与研究方法，进行因材施教、科学施教，进一步提高教学质量的同时，也提高了幼儿教师自身的素质。1.3

幼儿教育心理学的研究原则和方法1.3.1幼儿教育心理学的研究原则1.3.2幼儿教育心理学的研究方法1.3.1幼儿教育心理学的研究原则

1.客观性原则;2.发展性原则;3.教育性原则.1.3.2幼儿教育心理学的研究方法1.调查访问法个别访问集体座谈填写问卷2.观察法观察法是由研究者有计划、有目的地直接考察幼儿的行为表现，或者把幼儿在日常生活的自然条件下发生的活动用录音机或摄像机记录下来，然后进行观察，从而分析得出心理发展的特点和规律。3.实验法实验室实验法;自然实验法.4.谈话法谈话法就是对幼儿提出预先准备好的问题，要幼儿来回答。研究者除笔录或用录音机记录答话内容外，同时观察记录幼儿的谈话态度、表情变化、表达能力等。通过这些客观表现，研究幼儿心理发展规律。5.测验