人文学院“十二五”专业建设情况报告

人文学院“十二五”专业建设情况报告一、人文学院专业设置概况人文学院现有汉语言文学、秘书学、历史学、教育技术学、网络与新媒体5个专业。其中网络与新媒体专业是2016年新增设的专业，2016年9月第一次招生，现有学生51人（计划外招收留学生1名），报到率100%。四个原有专业的基本情况如下：汉语言文学专业是我校办学历史最长的传统优势专业，也是第一批升格为本科的专业，2006年开始自主招收本科学生。现有在校学生570人，专业教师32人。历史学专业同样办学历史悠久，1986年就开始招收专科生，2008年开始招收本科生。现有在校学生159人，专业教师（含兼职）29人。教育技术学专业2006年开始招收专科生，2010年开始招收本科生。现有在校学生99人，专业教师（含兼职）11人。秘书学专业是2012年2月经教育部审批同意开办的本科专业，2012年9月开始招生。现有在校学生128人，专业教师（含兼职）12人。二、十二五期间各专业建设情况（一）人才培养定位十二五期间，人文学院各专业坚持“厚基础、宽口径、高素质、有特色”的人才培养模式，以服务地方经济和社会发展为导向，结合实际制定了人才培养方案，完善了教学计划，明确了人才培养目标。汉语言文学专业坚持以师范教育为主、非师范教育为辅，立足铜仁，服务地方，辐射周边，培养德、智、体、美全面发展和“厚基础、强技能、广适应、高素质”的中小学语文师资，新闻和文艺出版等单位的记者、编辑，党政机关、企事业单位的行政管理人员等应用型人才。历史学专业培养具有马克思主义史学理论素养，专业知识坚实，技术技能较强，实践能力较强、人格品质健全，能够胜任历史教学和研究以及能够在党政机关、企事业单位从事行政管理、宣传教育、文博档案等工作，具有智慧灵性和国际视野及创新的高素质应用型史学人才。教育技术学专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，德智体美全面发展，具有创新精神、创业能力和社会责任感的，既有较宽厚的教育技术、信息技术和数字媒体基础理论、较宽广的专业口径，对社会需求具有广泛适应性和竞争力的，能够在各级各类学校、网络与远程教育机构、现代传媒公司等部门，从事信息技术教学和信息化教学系统、数字媒体的设计、开发、运用、管理和评价等工作的一专多能的复合型、应用型人才。秘书学专业培养适应区域经济和社会发展需要，德智体美全面发展的，掌握秘书基础理论、基本知识和基本技能，熟悉秘书工作，了解本学科的前沿成就和发展前景，具备良好的职业道德和相当的政策、理论水平，具有辅助领导决策的调研、信息处理以及协调、公关能力，能在党政机关、群众团体、企事业单位，从事协助领导处理政务及日常事务，并为领导决策及实施提供服务工作的人格品质健全、专业知识坚实、技术技能较强，具有智慧灵性和国际视野及创新精神的高素质应用型人才。人才培养效果十二五期间，人文学院各专业积极围绕专业人才培养目标进行人才培养，取得了一定的成绩。各专业学生在能力发展、创新、就业等方面表现喜人。汉语言文学专业积极组织学生参加各级各类创新创业活动，申报各级科研项目，取得了丰硕的成果。2012年以来，汉语言文学专业学生参加各种竞赛获省级以上奖励16余项。在各类征文大赛中，2011级的白飞同学获全国大学生征文比赛三等奖；另有7名学生在贵州省征文大赛中获奖（一等奖1人，二等奖2人，三等奖4人）。徐成成同学在2012年贵州省朗诵大赛中获三等奖。钟超同学在贵州省高校“红楼梦话剧”比赛中获二等奖。2012年以来，汉语言文学专业参加创新创业活动及参与科研项目学生达36人次，与专业在校生总数的比值为1:15。大赛中学生也多次获奖。2013年6月，符迪、黎欠、黄兴吉三名同学的《关于农村普遍存在的“老+小”家庭结构的调查与反思》在第十三届“挑战杯”贵州省大学生课外学术科技作品竞赛中获三等奖。2012级学生王淑香主创的《“光华国学”公益项目》代表铜仁学院参加了2014年创青春全国大学生创业大赛公益创业赛，获得了贵州省银奖，全国铜奖的好成绩。2015级学生杨先祥主创的公益项目“兼行青春社”参加“圆梦蓝天圆梦铜仁”铜仁市创业创新设计大赛获得二等奖。王淑香主持的项目《Mi网—你身边的文秘专家》代表铜仁学院参加了贵州省首届“互联网+”大学生创新创业大赛，获参与奖。科研方面，本专业学生近四年来主持科研项目10余项，如2012级1班学生黄志辉、蒋娜等申请的《黔东土家族民歌的价值及开发研究》，获国家级大学生创新项目立项。在各级各类刊物上发表学术论文、诗歌、小说、散文等作品百余篇。从近四年的就业情况看：2013届汉语言文学专业的年终就业率为92.38%。2014届汉语言文学专业的就业率达98.3%。2015届汉语言文学专业的年终就业率达99.38%。这些毕业生在各行各业兢兢业业，勤勤恳恳的为社会服务，涌现出了许多优秀代表，如扎根基层中学教育的蒋旭、余德红，全国孝老爱亲模范张蕾，在政府部门从事管理工作的敖乃鹏、曹梅等。历史学专业十分重视学生的素质培养，鼓励学生积极参加省级以上各类竞赛，并取得了喜人的成绩。2013年，任宏卿同学的作品获第十三届“挑战杯”贵州省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖；2014年刘前东同学获全国大学生网络商务创新应用大赛贵州赛区一等奖；2015年杨秋萍等同学的作品——“黔东人们在抗日战争中的贡献”获第十四届“挑战杯”贵州省大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。2016年周柯、李秋香分别获得第四届全国高等师范院校历史教育专业本科生教学技能大赛讲课组、说课组三等奖等。近年来共有8人次获得国家级或省级大奖。此外，杨聪等同学还分别在《吉首大学学报》、《铜仁学院学报》、《青年与社会》等期刊发表论文。从近4年的就业情况看：2012届毕业生的年终就业率为96.96；2013届毕业生的年终就业率为88.89；2014届毕业生的年终就业率为91.53；2015届毕业生的年终就业率为97.06；2016届毕业生的年终就业率为97.87；目前，历史学专业的毕业生绝大多数在各级各类学校中发挥他们的才能，并取得一定的成绩，为教育事业奉献他们的青春。教育技术学专业，秘书学专业学生学习积极性较高，专业基础理论和基本知识掌握较为牢固。2012级学生55名秘书学专业学生参加全国商务秘书证书（高级）考试，通过率达100%。在人才培养过程中，本专业注意引导和组织学生积极参加与专业相关的会议、活动，将理论知识运用到实践中，在实践中综合提升学生的专业技能。2013年至2015年12月，本专业学生荣获各级各类表彰、奖励、证书达200余项。其中，在第四届全国商务秘书职业技能大赛上本专业学生荣获团体二等奖，在第五届全国商务秘书职业技能大赛上本专业学生荣获一个团体一等奖，一个团体二等奖。学生初具创新精神与实践能力：秘书学专业学生参与的2015年度铜仁市创业创新项目设计大赛，“兼行青春社”公益项目荣获二等奖。另有学生在学术期刊上发表论文3篇。（三）师资队伍建设十二五期间，人文学院各专业按照学校的统一部署、统一规划，引进与培养相结合，不断加强师资队伍建设。各专业师资队伍情况如下：汉语言文学专业有教师32人，师生比为1:18。从教师职称结构看，有教授2人，占本专业教师总人数的6％，副教授21人，占66％，讲师9人，占28％。从教师的学位情况看，有博士5人，占本专业教师总人数的15.6％，硕士15人（含在读博士2人），占46.9％，具有硕士以上学位的教师占62.5％。35岁以下（含35岁）青年教师中具有硕士以上学位的达91.6%。从学缘结构看，他们分别毕业于武汉大学、西南大学、苏州大学、兰州大学、吉林大学、贵州大学、湘潭大学、华侨大学、暨南大学、中南大学、华中科技大学、四川师范大学、广西师范大学、福建师范大学、湖南师范大学、贵州师范大学等20余所重点大学。从年龄结构看，50-55岁以上的教师2人，占6.2％，45至49岁的教师6人，占18.7％，36至44岁的教师14人，占43.8％，35岁以下的教师10人，占31.3％。师资队伍整体结构合理，能适应专业发展和教学的需要。历史学专业现有教师（含兼职）29人，师生比为1：18.35。其中教授7人、副教授11人，讲师8人，助教3人；硕博比55%，高职比62.06%。已经形成一支职称结构、年龄结构、学历结构、知识结构均比较合理的富有活力和创新精神的师资队伍，完成了“十二五”建设规划任务。教育技术学现有专业教师11人（含兼职教师5人），师生比为1:11。其中教授、副教授6人，高职比为54.6%。11名教师均具有硕士以上学位，硕博比100%；其中教育技术学专业硕士学位的教师6人。本专业拥有一支学历高、年纪轻、专业能力较强、结构合理、富有生机与活力的师资队伍。秘书学专业专任教师共12人，师生比为1:15。其中高级职称教师7人，讲师5人；硕士10人（含在读博士1人），学士1人，无学位1人，高职比为58%，师硕比83%。具有硕士学位的教师分别毕业于西南大学、厦门大学等国内知名大学，学缘结构合理。秘书学专业重视双师型队伍建设，现有中国秘书专业资格证书培训师2人，中国秘书速记资格证书培训师1人，全国商务秘书技能竞赛评委2人。被学校认定“双师型”人才的教师共8人，占专业教师人数的66.7%。（四）教师科研情况十二五期间，人文学院在专业建设上始终坚持以科研促教学，以项目推动科研和科研团队建设的思路，着力提高教师的科研能力，鼓励教师多出科研成果。十二五期间，汉语言文学专业教师参加科研比例达100%。近四年，教师主持教育部人文社科规课题2项，省厅级课题13项，校级教学改革研究课题14项。获省级哲学社会科学优秀成果三等奖1项，贵州省高等教育教学成果奖二等奖1项。在省级以上刊物发表论文150余篇，人年均以第一作者公开发表科研(教学研究)论文1.25篇；发表在核心刊物上的论文26篇（CSSCI来源期刊8篇），人年均0.8篇。论文的他引次数达17次之多，部分文章被核心期刊论文引用。历史学专业2011年以来共获科研项目22项，其中国家级项目1项，省部级项目15项，市政级项目1项，校级项目5项。专业的10位专任教师共发表论文98篇，其中CSSCI论文16篇，北大核心论文20篇，省级期刊论文62篇。教育技术学专业近五年来获得省级科研项目2项，校级教改立项3项；发表学术论文40余篇，其中核心期刊10余篇；获得市厅级科研奖励3项，校级科研奖励3项；辅导学生获得全国多媒体课件大赛一个一等奖和一个三等奖。秘书学专业教师近四年发表学术论文90篇，其中C刊7篇，D刊18篇；获得市厅级及以上科研奖12项；主持科研课题11项，其中省教育厅项目5项，省长基金项目2项，省社科基金项目1项，贵州省民宗委项目1项，铜仁市民宗委项目2项；本专业教师第一署名单位发表的教研论文共11篇。近十年教师主持编写本专业教材6部；主持校级及以上教研项目4项。综上，十二五期间人文学院的四个本科专业基本上都如期达成了各专业的十二五规划指标。经过五年的建设与发展，人文学院各专业的综合办学实力显著提升。但在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，作为一所新建地方本科院校的新升本的专业，各个专业离专业合格评估指标体系的高标准要求和地方经济社会发展对高素质应用型人才的需求，还有一定的差距。同时，由于各专业长期处于专科办学层次，举办本科教育的时间较短，还存在一些亟待解决的问题和困难。三、十二五期间各专业建设中存在的问题同高水平的本科专业及人文学院各专业预期的建设目标相比，我院在专业建设方面存在的主要问题有：1.学科建设刚刚起步，缺乏高水平的学科带头人，高水平的学术团队没有形成。2.部分教师对培养高素质应用型人才的目标缺乏