《可爱的小动物》教案

《可爱的小动物》教案《可爱的小动物》教案1

设计思路：

喜爱小动物好像是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，我们小班的孩子和小鸟、小兔、小猫、小乌龟等这些可爱的动物交上了伴侣。小动物们不时地消失在好听的故事里、好玩的儿歌里、好玩的嬉戏里，它们那生动好玩的形象深深地吸引了每一个孩子。

我们在开展“可爱的小动物”的主题活动中，注意了幼儿的直接感知和体验，以多种形式（语言、音乐、美术、体育嬉戏）通过不同的途径（看、听、讲、画、做）关心幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

综合活动“可爱的小动物”就是在依据幼儿原有认知阅历的基础上设计的，本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境（自由选择自己所喜爱的'动物形象），以师生共同嬉戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的嬉戏情境中主动参加、乐观表现、乐于沟通。从而满意每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有阅历的再现、整合与提升。

活动目标：

1、知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。

2、情愿与他人沟通，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

小鸟、小兔、小猫、小乌龟的头饰若干

四间小房子，小动物的食物

活动过程：

（一）导入：

师：今日天气可真好，我们一起出去玩吧！（幼儿跟着老师来到活动场地）

师：哎呀！你们看，这么美丽的小房子。这是谁的家啊？（引导幼儿看一看，说一说）

师生一起观看叙述：“这是小白兔的家；这是小鸟的家；……”

（二）基本部分：

1、学做小动物

师：请你们想一想，小动物都是怎么回家的呢？（引导启发幼儿学一学，仿照小动物的动作）

引导幼儿边念儿歌边自由地仿照各种小动物的不同动作（小白兔——跳；小花猫——走；小乌龟——爬；小鸟——飞）

2、扮演小动物

师：这么多的小动物，你最喜爱谁？

请小伴侣自己去找一找，将你喜爱的小动物戴在头上。

师：说一说，你是什么小动物？它是怎么走的？

3、分角色表演和嬉戏

（1）师：现在小动物都出来玩了。

师生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出来玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出来玩，跳呀跳呀跳……”

（2）嬉戏

师：哎呀！天快黑了，小动物们都要回家了。你们可要听认真哟！

点到哪个小动物，哪个小动物就做动作回家。

4、小动物找食物

师：小动物，你们玩得可真快乐，玩了这么久，你们的肚子也肯定饿了吧？

那边有好多好吃的东西，你们去找一找，说一说，你最喜爱吃什么？

（三）结束部分

师：今日来了好多客人老师。小动物，请你去告知客人老师，你最喜爱吃什么？（幼儿自由找客人老师说）

活动结束

课后小结：

在本次活动中，每个幼儿基本上都能尝试着运用不同的动作表现小动物的运动方式，知道小动物喜爱吃什么，能够乐观主动地参加活动，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。整个活动，每个孩子都很兴奋。活动目的基本达到

1、知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。

2、情愿与他人沟通，体验嬉戏的乐趣。

当然，也有许多不足之处，如：活动应以幼儿为主体做得不够。老师应引导为主，让幼儿多说多做多沟通。我班幼儿年龄差距较大，最大的已4岁，最小的才两岁，在活动中对年龄小的幼儿指导太少。

活动目标：

（1）原来的活动目标：

1、知道几种常见动物的运动方式以及爱吃的食物。

2、情愿与他人沟通，体验嬉戏的乐趣。

（2）小组争论的活动目标：

1、仿照几种常见动物的运动方式。

2、知道几种常见动物爱吃的食物。

乐于观看常见动物的行走姿势，敢于与他人沟通，体验嬉戏的乐趣。

《可爱的小动物》教案2

活动目标

情感与态度：

有爱心、有急躁地饲养小动物，关爱小生命。

行为与习惯：

养成做事有始有终的好习惯，培育初步的责任感。

学问与技能：

1、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物损害。

2、把握饲养小动物的技巧。

过程与方法：

1、培育沟通力量。

2、进展观看力量，坚持写饲养。

活动预备

（一）学情分析

通过上学期开展的种植活动，我发觉同学有力量进行实践操作。而且在整个观看、种植过程中，同学们不断有发觉、有感受、有沟通、有情感的起伏跌宕，学到了很多临时还不能从书本上猎取的学问。他们热衷于实践活动，并有信念乐观地投入其中。虽然全班同学的活动结果有胜利有失败，但是整个活动过程对同学来讲受益匪浅。

针对不同的同学和不同的.同学家庭，建议可饲养蝌蚪、蚂蚁、金鱼，也可饲养小狗、小猫、鸟、小鸡等动物。

（二）物质资料预备

1.同学提前两周开头亲自饲养小动物，写饲养。

2.老师把握同学饲养的动物种类，通过多种渠道了解大部分动物的生活习性及简洁的饲养方法。

3.经老师了解并允许后，同学带小动物来学校，不能带的可带照片或画来。

4.录音机，录有动物叫声和音乐的磁带，实物投影仪，白纸若干张。

5.活动中用的小物品。

活动时间

课前两周开头饲养；课内1～2课时；课后两周连续饲养，做好记录。

活动过程

一、谈话导入

师：大家都知道老师特别喜爱小动物，那你们猜猜，我家里我饲养了一只小白兔，每天下班我喂它吃红萝卜，可好玩了！

同学自由汇报家里养的动物。

师：你们觉得家里的动物怎么样？同学纷纷发言。（出示课题）

二、展现、沟通饲养状况

1.请同学4人一组沟通饲养动物的状况。

沟通内容：

（1）你为小动物做了哪些事？

（2）小动物在你的照看下有什么变化？

（3）你与小动物之间发生的故事。

也可以念饲养中印象最深的内容。

沟通要求：

（1）的同学声音自然、表达清晰。

（2）听的同学要仔细，有疑问时等对方讲完再提，沟通结束后要评出听得认真的同学。

（3）观看小动物的同学要敬重小仆人的意见。

同学沟通，老师各组巡察，重点留意同学观看小动物时的平安。

2.请同学小组内说得好的同学，说出理由。老师对仔细听讲的同学赐予表扬。

3.老师依据同学或了解

的状况请同学向全班沟通。提示同学，老师与同学最想听饲养者与小动物之间发生的故事。

同学一边沟通一边展现饲养的小动物，蝌蚪、蚂蚁类小动物用实物投影，通过电视屏幕显示出来。其他同学听后可就其饲养的动物提出最想知道的1～2个问题。

4.请饲养相同动物的同学为叙述者补充，也可以与之沟通问题和饲养方法等内容。

5.思索争论：在饲养过程中，要留意些什么？

同学依据饲养的动物（如养金鱼的一组，养小鸡的一组）分小组争论，由一人作记录并归纳出留意事项介绍给全班。

三、考考你

1.下列行为对吗，为什么？

（1）小明刚喂完珍宝鼠就拿面包吃。

（2）东东一天给金鱼喂5次鱼食。

（3）芳芳带小狗在草地上漫步     。

2.请同学分小组仿照出题考其他组（每组出2～3题）。

四、课中操

播放表现不同动物的音乐，师生依据音乐用动作仿照不同的动物。

五、我的发觉

1.嬉戏：动物的种类

从动物哺乳动物、爬行动物等各方面进行分类，了解动物有哪些种类。

2．出示成长记录袋里去年对植物生长的记录，让同学回忆一下植物生长的过程

请同学思索：动物生长圈和植物生长圈有什么不同？画一画

六、作业

1.完成《可爱的小动物》卡片。

2.连续饲养小动物，并写观看。

《可爱的小动物》教案3

一、目标

创设听、说、读、写的环境，重点培育儿童倾听和大胆说话的习惯

二、预备

投影仪、耳机、图书、蜡笔、木偶、水笔、字卡。

三、过程

(一)自主选择

带儿童来到活动室内，交代嬉戏内容，提出嬉戏的要求。

(二)自主活动

1．听：①听听老师说小动物的谜语，猜猜谜底是什么？②听老师读一个故事，儿童跟读。

2．说：说说小动物的事情，用投影仪放看。

3．识字：找小动物喜爱吃的食物，进行字卡配对。

4．写：带小动物到草地上去玩，写写小动物的名字。

(三)共享沟通

相互沟通嬉戏内容和方法。告知大家玩了什么？是怎么玩的？玩的时候有什么新的'发觉？

四、提示与建议

1．谜语：谜底可由孩子画出来或用汉字表示。

2．故事：选择有关动物的故事。

3．字卡配对：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)。

4．写字：两组(一组图字结合，另一组纯汉字)，儿童找到字卡并在板壁上书写。

5．依据儿童状况准时增加动物(常见动物、稀有动物)，了解更多关于动物的学问(居住地、习性等)。

6．该活动适合5～6岁儿童。

《可爱的小动物》教案4

活动设计背景

幼儿对于四周的生活环境有着非常深厚的探究爱好，尤其对于小动物布满了奇怪   ，该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态，生活习性和习惯，初步熟悉人与动物的关系，培育其爱惜动物的情感。

活动目标

1.引导幼儿观看，了解常见动物的名称，形态及生活习性。

2.使幼儿在嬉戏中喜爱仿照和扮演动物的角色，愿意用多种方式表达自己对小动物的喜爱。

3.培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。

4.学习儿歌，并理解儿歌内容。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

句式“......（动物）是......叫的”

“......（动物）生活在......（地方）”

活动预备

1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2.儿歌《可爱的小动物》录音磁带及挂图。

活动过程

（一）开头部分

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对小动物的爱好。

老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有哪些小动物？”

（请幼儿自由表述）

老师：“今日，我们把小动物请到班里来，你们欢迎吗？”

（二）绽开部分

1.老师出示毛绒玩具，介绍小动物的名字，请幼儿跟着老师说动物的名字。

2.老师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿观看小动物的特征。

例如：我们先来熟悉一下小狗，它是‘汪汪汪汪’这样叫的。

“哪位小伴侣能向老师这样给大家介绍一下其它的小动物呢？”

鼓舞幼儿大胆表述。

3.嬉戏“看谁说得好”

当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确     地说出动物的名字及叫声。

例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说：小羊咩咩咩。

（最好让全部幼儿都有机会参加嬉戏叙述。）

4.出示儿歌挂图，老师引导幼儿进行深化理解和朗诵。

（三）结束部分

老师小结：“今日我们小伴侣跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗？你们会怎样关怀爱惜动物伴侣呢？请小伴侣想一想，说一说。”

活动延长

老师可以组织幼儿连续观看和争论上述小动物的`其它特征，例如吃什么等。

教学反思

本活动各个环节设计紧凑，合理。符合少数民族幼儿的年龄及需要，活动过程中，我运用了新的教学方法，较好的完成了本次活动的活动目标。但还是有一些需要改进的地方，如：在介绍小动物，出示手偶玩具的时候，有些地方条件有限，没有手偶玩具的，可以以绘画的形式，把小动物的外貌特征，详细形象的画出来，那样，使幼儿对小动物的熟悉更进一步。

总之，这节教学活动从设计到展出，使我收获许多，相信我在今后的不断学习和反思中，对本班幼儿的课堂教学会把握得越来越好，往后肯定要努力学习，多向有教学阅历的老师虚心请教，争取做一名优秀的幼儿老师。

《可爱的小动物》教案5

活动目标：

1、有学唱新歌的愿望，尝试创编简洁的节奏型。

2、辨别各种小动物的叫声，激发喜爱小动物的情感。

活动预备：

1、幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。

2、歌曲录音《可爱的小动物》。

活动过程：

1、介绍动物玩具：

（1）鼓舞幼儿大胆的声音洪亮地介绍自己带来的小动物玩具。

（2）集体仿照小动物的叫声。

2、嬉戏：猜猜来了哪位小客人：

（1）老师可仿照各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人？

（2）老师用各种不同的节奏型代表各种不同的'小动物，请幼儿仿照学习打节奏，学叫声。

如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||

嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……

3、观赏新歌曲：

（1）老师出示自己喜爱的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可喜爱它了，我还会用歌声表达我对小猫的宠爱。”

“我喜爱我的小猫吗？你们是从哪里看出来的?”

(2)老师再次演唱歌曲。

4、学唱新歌曲：

（1）请幼儿学做小猫，老师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

（2）鼓舞幼儿大胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节奏叫，换可以怎么叫呢？”

（3）幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简洁的节奏型。

（4）请个别幼儿示范，集体学习。

《可爱的小动物》教案6

活动目标：

1.能与同伴沟通自己知道的动物的名字、特征等。

2.喜爱动物，有感知动物的爱好。

重点难点：与同伴沟通自己知道的动物的.名字、特征。

活动预备：

1.PPT课件

2.事先完成《幼儿画册》上"我知道的动物"调查表

活动过程：

一、由谈话引起沟通爱好。

提问：你喜爱小动物吗？为什么？

二、幼儿沟通自己知道的动物的名字、特征等。

提问：你熟悉哪些动物？在什么地方见过？它是什么样的？你喜爱它什么？

三、幼儿相互沟通完成的《我知道的动物》调查表。

四、扩展阅历。

1.观看PPT课件。

2.提问：这些动物叫什么？喜爱他们吗？

教后反思：通过开展主题活动，幼儿学到了很多关于动物的学问，了解了人与动物，动物与环境之间的关系，增加了幼儿学会关怀、爱惜动物的生态环保意识，取得了较好的教学效果。同时，通过此主题活动使我学会了思索问题，学会了站在孩子的立场上看问题，熬炼了我的力量，创新了我的思维，使我学会了依据孩子的爱好点生成新的课程，关注孩子的进展，从而促进孩子的进展。

《可爱的小动物》教案7

一、教学目标：

1、学习观看画面内容，培育观看力量。

2、能用几句话说出自己喜爱哪种小动物，为什么喜爱它。

3、培育宠爱小动物的感情。

二、教学重点、难点：

能用几句话说出自己喜爱哪种小动物，为什么喜爱它。

三、教学预备：

相关课件，布置同学回家观看小动物。带来喜爱的小动物的照片或者图片。

四、教学时间：

一课时

五、教学设计

（一）组织教学。

（二）导入：

这节课老师给小伴侣带了小礼物呢，大家看：小影集

小影集里都有谁的照片呢？我们一起来看看，好吗？

展现页面：小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛

边出示边提问：这是谁？这是什么？

展现完小结：这些个子小小的动物就叫小动物，你们喜爱这些可爱的小动物吗？这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。

（三）看图说话：

有三位小伴侣也和你们一样可喜爱小动物啦！你们看，他们在干嘛？展现书中三张插图。

提问引导，指名说第一幅。

分组同桌相互说，然后指名说。

（四）延长指导：

老师也养过小动物呢，老师可喜爱小狗了，以前老师家里就养过这样一只小狗……叙述一段例话。

那么，现在老师想听小伴侣来讲一讲了，展现“讲一讲”页面。

你们养过小动物吗？

你喜爱哪种小动物呢？

为什么喜爱它呢？

谁情愿把喜爱的小动物介绍给大家呢？

同学讲到什么动物尽量展现哪种动物的形象，师生补充评价。

（五）嬉戏指导：

猜一猜

大家都对小动物这么熟识，我们来做个嬉戏吧。

1、你说我猜，小伴侣说动物的形象大家猜他说的是什么小动物。

2、你演我猜，小伴侣学小动物的叫声或者仿照小动物的样子大家来猜是学的.谁。

3、猜谜语。

胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。

黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。

同学答对立刻出示猫的图片，叙述图上猫的样子。

长相俊美，爱舞爱跳。

飘舞花丛，欢乐逍遥。

猜出即出示蝴蝶图片。

（六）总结谈话。布置回家对父母说说喜爱的小动物或者今日这堂课。

可爱的小动物

《可爱的小动物》教案8

活动背景

幼儿天生就有剧烈的奇怪   心，这使每个幼儿都有一双敏锐的眼睛，任何身边的新奇事物都能引起他们的留意。而托班的宝宝对小动物特殊感爱好，他们每天不厌其烦地谈论着小动物、仿照着小动物，为进一步激发宝宝的奇怪   心，培育宝宝喜爱小动物的情感，增进亲子情感，我以家长开放日活动为契机，结合月主题《动物真好玩》，设计了此次亲子活动《可爱的小动物》。

活动目标

1、培育宝宝喜爱小动物的情感。

2、培育宝宝观看力、理解力及语言表达力量，提高宝宝手指敏捷性。

3、增进家园、亲子情感，使宝宝愿意与同伴、家长一起参与活动。

活动预备

1、音乐磁带（包括哈喽问好歌曲、我爱我的小动物）。

2、彩色幕布一块、响板每个家庭一个。

3、感统教具（平衡步道组成小路；万象组做成小桥；彩虹接龙搭成山洞；手印、脚印两套）。

4、小动物模型教具（宝宝人数的3倍）。

5、每个家庭一张A4纸（纸上画有五艘分别标有1—5数字的小船），5张标有数字的小动物图片及一个固体胶。

6、每个家庭一张A4纸（纸上画有1只小刺猬），红、绿两种颜色皱纹纸条各5张。

7、彩虹伞一个。

活动过程

一、问候时间

1、Hello歌

老师带领家长和宝宝一起唱Hello歌，召集家长、宝宝围坐成半圆形。

好处使宝宝喜爱集体活动。

2、主题宣布

老师妈妈，宝宝们，你们好！在今日的亲子派对时间里，妈妈和宝宝要一起来玩音乐嬉戏《我爱我的小动物》，通过让宝宝仿照小动物的叫声，来提高宝宝听辨力量和反应力量；在探险时间里，妈妈和宝宝要一起来玩一个《救救小动物》的嬉戏，以提高宝宝钻、走等技能，促进宝宝的平衡力量的进展；在聪慧时间里，妈妈和宝宝要进行《小动物乘船》的认知活动和《小刺猬背果子》的'手工活动，以此来巩固宝宝对数字的熟悉，提高宝宝的动手操作力量；在彩虹伞的时间里，妈妈和宝宝要一起来玩彩虹伞嬉戏《躲猫猫》，以增进亲子情感。

3、点名嬉戏打电话

老师唱歌曲《打电话》，边唱边依次问每位宝宝“你叫什么名字?”“你喜爱什么动物？”家长提示宝宝用相应的曲调回答老师的问题。

好处培育宝宝表达的士气和力量，使宝宝敢于在集风光前表现自己。

二、亲子派对

1、主题宣布

老师接下来，我们要来玩一个音乐嬉戏《我爱我的小动物》。

2、亲子嬉戏我爱我的小动物

（1）请宝宝与家长面对面坐，将彩色幕布隔在宝宝和家长中间（幕布拉开）。

（2）老师播放歌曲《我爱我的小动物》，引导宝宝和家长做嬉戏

第一遍音乐听音乐有节奏地拍手、仿照小动物叫；

其次遍音乐听音乐有节奏敲击响板、仿照小动物叫；

音乐停止时老师将幕布拉上，然后播放电话铃的录音，录音结束后，请一位家长在幕后仿照动物叫“喵-，喵-”。请宝宝猜一猜这是谁的爸爸妈妈？然后请这个宝宝找到自己的爸爸妈妈。

好处提高宝宝听辨力量和反应力量。

三、探险时间

1、主题宣布

老师妈妈、宝宝们，在今日的探险时间里，我们要玩一个《救救小动物》的嬉戏，通过这个活动，来提高宝宝的钻、走等技能，促进宝宝平衡力量的进展。

2、讲解嬉戏方法，对家进步行指导

老师利用彩虹接龙和万象组组合分别搭成小路、小桥、山洞等不同的路径，让宝宝利用钻、走等技能沿着脚印所指示的方向将“小动物”（小动物模型教具）逐一从被困地带解救出来（每次只能救一个小动物）。

老师边讲解边对家进步行平衡步道、彩虹接龙、万象组合等器械的指导，提示家长组织幼儿嬉戏时需留意事项。

3、幼儿嬉戏，老师进行指导

（1）平衡步道的指导；

（2）彩虹接龙的指导；

（3）万象组组合的指导；

四、聪慧时间

1、主题宣布

老师在今日的聪慧时间里，妈妈和宝宝要一起来进行《小动物乘船》的认知活动和《小刺猬背果子》的手工活动。

2、认知活动小动物乘船

老师发给每个家庭一张画有五艘小船的A4纸（小船上面分别标着1—5的数字），同时，发给每个家庭五张标有数字的小动物图片和一个固体胶，请妈妈引导宝宝为每个小动物都找到相对应数字的小船。

好处巩固宝宝对数字的熟悉。

3、手工活动小刺猬背果子

老师发给每个家庭一张画有小刺猬的A4纸一张,红、绿两种颜色的皱纹纸条各五张。请家长引导宝宝用手将皱纹纸条团成小纸球，然后用固体胶粘在“小刺猬”身上，为小刺猬背果子。

好处进展宝宝动手操作力量，提高宝宝手指敏捷性。

五、彩虹伞时间

1、主题宣布

老师妈妈、宝宝们，在今日的彩虹伞时间里，我们要一起玩《躲猫猫》的嬉戏。

2、伞上活动手指谣《躲猫猫》

家长和宝宝面对面坐在彩虹伞上，老师带领家长和宝宝边说儿歌边做手指谣。

喵！喵！躲猫猫，喵！（双手5指张开，在嘴前做小猫的动作）

猫猫不见了（双手把眼睛捂上）

喵！喵！躲猫猫，喵！（双手5指张开，在嘴前做小猫的动作）

摸到一只小猫（妈妈去抓宝宝）

可依据宝宝的爱好，反复进行嬉戏2—3遍。

好处增进亲子情感。

3、伞下活动猫捉老鼠

玩法家长拉成大圆圈，幼儿来当小老鼠，一边说儿歌一边做嬉戏，当说到咔嚓一下抓住你时，家长把手放下，看看抓住了几只小老鼠。嬉戏可反复进行。

嬉戏要求要求宝宝遵守嬉戏规章，不乱跑。

附儿歌《猫捉老鼠》

老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，我来搭个老鼠笼，咔嚓一下抓住你。

好处熬炼宝宝的反应力量。

4、再见歌。

活动反思

《幼儿园训练指导纲要》中明确指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参加，并乐观支持、关心家长提高训练力量。”

我本着“为家长供应亲子机会，为幼儿借助亲子互动与父母同化”的教学理念设计了此次亲子教学活动。本次亲子活动以幼儿最宠爱的小动物为动身点，通过为宝宝和家长供应“仿照小动物”、“救救小动物”、“为小动物背果子”、“躲猫猫”等互动嬉戏，激发了宝宝对小动物的情感，培育了宝宝表达的士气和力量，使亲子情感得到满意和沟通，同时也教给了家长一些科学的育儿学问和方法。

如在点名嬉戏《打电话》活动中，我通过打电话的形式，让宝宝在轻松自由的状态中，学会在集风光前与人打招呼和介绍自己；在聪慧时间里，我为宝宝和家长供应了《小动物乘船》的认知活动和《小刺猬背果子》的手工活动，通过宝宝与家长的协商合作，让宝宝体验到胜利的喜悦，巩固和进展了亲子关系；在彩虹伞时间里，我为宝宝和家长供应的手指谣《躲猫猫》，把亲子情感进一步推向高潮……。在一连串亲子活动后，宝宝和家长的脸上都洋溢着幸福的笑容。这些活动即增进了亲子情感，又融洽了家园关系，同时，也拓宽了家庭训练的新途径。

依据《可爱的小动物》这一教学活动，我们延长了一个《喜爱动物的宝宝》的亲子活动，以进一步增加宝宝对小动物的情感。

《可爱的小动物》教案9

一．活动目标

1.学习儿歌，并理解儿歌内容。

2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。

3.培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。

二．活动预备

1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。

三．活动过程

（一）开头部分。

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的爱好。

老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。）

老师：“今日，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”

（二）绽开部分

1.老师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿依据老师说出动物的名字。

2.老师逐一出示毛绒动物的.玩具，引导幼儿观看表述小动物的特征。

例如：“我们先来熟悉一下小狗，哪位小伴侣能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”

鼓舞幼儿大胆表述。

3.嬉戏“看谁说得好”。

当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确     地说出动物的名字及叫声。

例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。

（最好让全部幼儿有机会参加嬉戏叙述。）

（三）结束部分

老师小结：“今日我们小伴侣跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗？你们会怎么样关怀爱惜动物伴侣呢？请小伴侣想一想，说一说。”

四．活动延长

1.老师可以组织幼儿连续观看和争论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。

2.通过图书或音像资料熟悉更多的小动物，并进行观看和简洁的分类。

3．对供应的儿歌《可爱的小动物》，老师可以组织幼儿进行深化的理解和朗诵。

附：儿歌

可爱的小动物

小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。

小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。

小黄狗，尾巴摇，观察骨头汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。

《可爱的小动物》教案10

活动意图：

秋天，我们组织孩子到“动物园”秋游，见到了许多孩子们喜爱的动物。回来后孩子们谈论着自己秋游过程中的见闻，滔滔不绝地相互叙述着自己所知道的小动物。有的孩子说：“上次妈妈带我去杭州千岛湖玩，我去了猴岛，鹿岛，蛇岛等，见到了各种各样的动物。”有的孩子说：“厦门海洋公园里有海豚、海狮和海豹，它们会表演顶球，跳圈，可奇妙了！。”……孩子们对动物世界布满了奇怪   ,古灵精怪的小猴，温存可爱的小白兔，酣态可掬的熊猫……在孩子的眼中都是特别的可爱，是他们童话世界中的人物，也是孩子们天真世界中的一部分，我们老师为何不抓住幼儿的爱好点，借助主题活动带领幼儿一起探究动物的生活习性，一同去感知动物世界的千姿百态。

活动目标：

科学：

1.喜爱小动物,学习观看小动物的方法.

2.了解小动物的形状特征,生活习性.

3.学习饲养小动物,乐观参加小动物的探究活动.

艺术：

1.感知道动物世界的千姿百态,感受动物的形体美和动态美。

2.尝试用自己喜爱的方式表现对小动物的感受。

3.喜爱扮演各种小动物进行表演。

语言：

1.能大胆描述对小动物的熟悉和感受,学习收集有关小动物的资料。

2.宁静倾听同伴叙述有关小动物的趣闻,情愿与同伴沟通饲养小动物的阅历。

社会：

1.体验饲养小动物的乐趣,培育爱惜小动物的情感。

2.愿意与同伴共享关于小动物的阅历和看法。

健康：

1.初步了解接近小动物的基本常识和简洁方法。

2.喜爱玩有关小动物的体育嬉戏。

活动过程：

活动一：我喜爱的小动物

活动目标：

1.情愿向同伴介绍自己喜爱的小动物，愿意与同伴共享自己的动物玩具。

2.了解几种常见动物的基本特征，培育幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感。

活动预备：

1.收集各种小动物的图片、玩具、照片等，在班级创设自然角，饲养乌龟、金鱼、小白兔等小动物。

2.请有饲养阅历的饲养员或家长来园向幼儿介绍饲养小动物的阅历。

活动指导：

一．以组织“动物联欢会”的形式引入，请幼儿谈谈自己最喜爱的小动物，为什么？

老师：“小伴侣，请你想一想，说一说，你最喜爱什么小动物？”让小伴侣自由争论后说出自己的喜好。

幼儿：“我最喜爱小白兔，由于它很可爱”，“我最喜爱小花猫，由于它会抓老鼠”，“我喜爱小狗，由于她会看家”……

二．老师请出小动物或拿动物图片让幼儿观看，引导幼儿观看了解有关动物的基本特征。

老师：“大家看看图片上有什么动物，它们都有哪些特点？”

幼儿：“燕子的尾巴像剪刀”，“蜗牛的背上有厚厚的壳，像一座房子”，“螃蟹有八条腿，是横着走路的'”，“刺猬浑身上下都长满了刺”……

三．请饲养员介绍饲养小动物的简洁常识，让幼儿了解饲养小动物的基本方法。

老师：“刚才小伴侣都观看得很认真，那你们知道该怎么样关怀照看小动物吗？我们请饲养员叔叔给我们介绍一下。”

饲养员叔叔：“小白兔怕水，给它喂食时，留意不能让它沾到水；小金鱼的胃口很小，不能一下子喂许多的饲料，不然小金鱼就会撑破肚子；小乌龟冬天的时候会冬眠，只要两三天喂一次，把肉剁成小块，它最喜爱了……”

幼儿：“原来饲养小动物还有这么多的学问，老师，让我试试看，我也想照看小动物！”

四．供应条件，让幼儿与小鸡、小兔、小乌龟、小鱼等小动物接触，鼓舞幼儿与小动物玩耍，给小动物取名，培育幼儿亲近小动物，喜爱小动物的情感。

一段时期，静观孩子的活动，他们对动物的观看体会有了更微小的熟悉，如：泥鳅的尾巴摇摆的时候力气特殊的大，总是把水溅到鱼缸的外面；金鱼吃东西的时候用力张大嘴巴，食物进入口中后快速游开了，螃蟹横着运动的样子好可爱……明显通过一段时间与动物宝宝的亲热接触，孩子们对小动物的生活习性有了肯定的熟悉和提高。

活动与反思：

在幼儿、老师、家长的共同参加收集下，资料越来越丰富了，教室的墙壁上处处是动物的图片，有网上下载的，有图书，图片上剪下的，也有小伴侣和家长画的。展现台、橱窗上摆了各种各样可爱的动物玩具：小狗、小熊、小鸭、小鸡，企鹅，长臂猴、大象、老虎、狮子、鸵鸟等。自然角饲养了小白兔、乌龟、金鱼、小狗、鹦鹉等，一时间，整个活动室俨然成了一座动物乐园，孩子们置身于“动物王国”中，“会说话的”的环境为活动的进一步开展供应了良好的平台，幼儿参加活动的乐观性更高了，随着幼儿观看的深化，幼儿陆间续续地提出问题，如：小狗为什么总是伸长舌头？小兔为什么总是怕水，为什么它的耳朵特殊长？小鸟为什么没有牙齿？等。老师欣喜地看到，随着活动的渐渐开展，幼儿开头自主地进行探究活动，为了满意孩子们的奇怪   心，我们进行了下阶段的活动。

活动二：动物王国的隐秘

活动目标：

1.增进对小动物形状特征与生活习性的熟悉

2.愿意与同伴共享有关动物的趣闻，激发探究小动物的爱好。

活动预备：

1.活动前期预备：组织幼儿参观动物园，引导幼儿观看各种动物的形状特征。

2.收集关于动物隐秘的图片、录像等资料，鼓舞家长课后与幼儿一同查找问题的答案。

活动过程：

举办“小动物新闻发布会”启发幼儿仿照电视主持人，向同伴介绍自己发觉的小动物趣闻。

老师：“刚才观看VCD时小伴侣们看到了什么好玩的动物？”

幼儿：“我看到了松鼠的尾巴毛茸茸的，能当被子盖”，“蜗牛的壳是反抗寒冷过冬用的”，“变色龙变色是为了爱护自己，不被人发觉”“小狗摇尾巴是由于它很欢乐，它伸长舌头是由于天气太热了”……

老师：“你们想了解更多动物的隐秘吗？你们还想知道动物的什么问题呢？”

孩子们七嘴八舌地说着各种各样的动物，他们布满了奇怪   ，提出了许多自己感爱好的问题：长颈鹿的脖子为什么特殊长？壁虎的尾巴为什么断了又会长出来？小鸡为什么不会飞？小袋鼠为什么要藏在妈妈的袋子里？……老师对孩子们提出的问题赐予了充分的确定，鼓舞他们通过各种途径自己去寻求答案，孩子们在家长的帮助下，通过查阅图书资料，网上查询等方法，找到了有关动物问题的答案，在与同伴的相互沟通中他们获得了动物的学问，同时表现出极大的欢乐。

活动反思：

“无疑则无思”，提出一个问题比解决一个问题更重要。因此，老师对幼儿提出的问题应准时赐予确定，激发他们主动探究的欲望。幼儿在寻求答案过程中，老师应充分发挥幼儿的自主性，最大限度地挖掘幼儿的聪慧才智。这不仅能让幼儿获得学问，更重要的是能让幼儿体验到探究的乐趣和胜利的喜悦。在探究性学习活动中，家长是不行或缺的训练资源，应充分发挥其最大训练效能。

活动三：我和动物交伴侣：

活动目标：

1．尝试选择用相宜的材料进行创作活动，表达对小动物的关爱

2．进一步培育幼儿爱小动物的情感，乐于与同伴交往，学习互助、合作和共享。

活动预备：

海报、彩色笔、纸箱、鞋盒、布条、纸屑、萝卜、青菜、大型积木、积塑等

活动指导

一．以组织幼儿观看小兔受伤的录像引入活动，激发活动爱好。

组织幼儿争论：我们该怎么关心小白兔？引导幼儿通过回想自己生病时父母是怎么照看自己的，想出关心小兔的方法。

二．请幼儿说出关心小兔的方法，并将幼儿的想法记录在海报纸上。

三．组织幼儿争论：方法有了，可需要用哪些材料来做呢？

四．分区活动，引导幼儿依据自己的方法，自选材料，按意愿分区进行关心小兔的操作活动。老师观看，适时赐予幼儿支持和关心。

区域活动：

操作区：投放胡萝卜、红薯、卷心菜、黄瓜、青菜、米饭等。引导幼儿给小兔子做好吃的食物。

科学区：投放馒头、饼干、萝卜、苹果、青菜等。引导幼儿给兔子能吃和不能吃的食物分类。

角游区：投放若干动物玩偶、针筒、药瓶、听诊器、娃娃家等玩具。引导幼儿给动物玩偶看病，学着照看小动物。

动物之家：投放盒子、箱子、积木、篮子等，引导幼儿给小兔子搭房子。

美工区：投放剪刀、皱纹纸、塑料袋、布、纸张、双面胶等材料，引导幼儿给小兔子做衣服。

表演区：投放各种动物头饰、服装、录音机等，引导幼儿开展时装表演给小兔子看。

活动反思：

虽然幼儿的作品略显稚气，但在老师眼里，这是世界上最好的礼物，由于里面满载了幼儿的爱心、真诚与热忱。幼儿对于小兔子的爱惜与关切表露无疑，幼儿在活动中的表现深深打动着我。通过这次活动，幼儿对动物的情感增加了，爱护动物的意识更为剧烈，但幼儿爱心的树立不是一朝半日便可形成，我们应当赐予他们更多爱的熏陶、爱的感受、爱的体验、爱的激励和爱的引导，让爱心训练伴随孩子们健壮成长。

活动四：动物乐园

活动目标：

1.情愿用简洁的艺术方式表现自己对小动物的熟悉。

2.尝试运用肢体语言仿照小动物的活动方式，进展动手力量和艺术表现力。

活动预备：

1.收集纸碗、纸蝶、纸盒、橡皮泥等多种美工材料

2.供应动物头饰、服饰、手偶等，让幼儿进行自由表演

活动指导：

一．创设情境，播放《森林舞会》的音乐，启发幼儿说一说音乐里有谁，它们在做什么。

二．提议班级进行依次“小动物舞会”，引导幼儿相互争论：自己

要表演什么动物，表演什么动物。

老师：“你们都听过哪些与动物有关的故事？你们最想排演故事里哪只小动物呢？”

幼儿：“我想演《小兔乖乖》里的红眼睛”、“我要演《三只小猪》里的大灰狼”，“我喜爱演《小蝌蚪找妈妈》故事里的小蝌蚪”……

三．启发幼儿依据各自预备的节目和所扮演的动物角色，争论都需要预备哪些道具，用什么材料来制作。

老师：“表演前我们需要什么道具？”

“服装，头饰，动物的尾巴，房子……”

老师进一步启发：“我们该用什么来制作道具呢？”孩子七嘴八舌地谈论开来：“可以用箱子和积木来盖房子”，“我想用塑料袋和纸盘子来做小兔子”，“我想用纱巾来做蝴蝶的翅膀，用皱纹纸来做头顶上的花。”幼儿的发言不禁令我赞美，他们提出的一些道具是老师连想都没有想到的。

四．分组活动，引导幼儿依据自己的爱好，自选材料，分组进行各种动物作品的创作与预备嬉戏所需的道具。

幼儿乐观主动地投入到预备活动中，用胶粒、插塑拼插出各种外形的镜子；用大型积木或纸箱来搭房子；用彩色皱纹纸揉成丝带；到娃娃家找来头梳、围裙、手套；用纸盘、纸杯、矿泉水瓶等废旧材料制作出小兔子、小猫、小鱼等各种小动物……

五．沟通共享，老师组织幼儿轮番表演节目，相互欣赏，引导幼儿议一议，说一说自己最喜爱看哪个节目，为什么。

活动反思：

从活动中可以看出，孩子们参加活动的乐观性很高，心情愉悦，而且想象力很丰富。在表演活动中，道具是不行少的物质材料，它能吸引、激发幼儿参加嬉戏的愿望与爱好，老师一改以往为幼儿事先预备好各种道具的教学模式，通过让幼儿自己动手动脑一起来制作嬉戏所需要的道具，让幼儿参加到道具的设计与预备中来，使幼儿充分体会到自己是嬉戏的仆人，感受到嬉戏的欢乐，同时又进展了幼儿的动手力量。幼儿在表演过程中，始终保持着很高的兴致，在角色互换时有消失争抢的想象，在以后活动中，老师将进一步引导幼儿通过协商或其他方法教幼儿学会自己处理问题，避开这一现象再次发生。

1．主题内容具有生活性。

动物是幼儿日常生活中长接触到的事物，也是小班幼儿感爱好的话题，本主题内容的确定，既符合幼儿的年龄特点，又贴近幼儿的生活实际，有利于幼儿运用已有的阅历进行探究活动，推动主题活动的延长与拓展，丰富和拓宽幼儿的新阅历，引导幼儿在生活中进展，在进展中生活，体现“课程回归生活”的理念。

2．活动过程突显主体性。

《纲要》指出：“老师要擅长发觉幼儿爱好的事物和偶发大事中所隐含的训练价值，把握训练时机，供应适当的引导。”奇怪   心是幼儿探究活动的前提和制造力进展的起点，幼儿的奇怪   心是基于对事物认知的爱好，此时老师的角色应向促进者转变，把孩子作为活动的主体，学习的仆人，敬重幼儿的选择，质疑，为幼儿供应自主观看，自我发觉、自由探究、自我解决问题的机会与条件，鼓舞幼儿依据自己的意愿和力量，用自己喜爱的方式去探究，去学习，引导幼儿在自主活动中获得有关主题活动的阅历，关心幼儿在充分呈现个体潜能的过程中获得各种力量的进展。

3．活动方式体现探究精神。

为了促进幼儿学问建构，老师创设公平、自由、相互接纳的学习气氛，急躁倾听他们的想法，同时还为幼儿供应多样性的学习环境，关心他们利用各种建构工具来促进自己的学问建构，这就要求老师应具有正确的儿童观，学会观看，捕获训练契机，鼓舞他们大胆探究，让他们能通过“跳一跳，够得着”去乐观思索，采纳不同的方式探究、实践、验证，获得阅历。本案例中在老师的鼓舞与支持下，幼儿通过搜集资料、网上查询、沟通对话、实践操作等形式，不断地深化对主题的探究活动，让他们获得了自主学习的力量，促进了幼儿学习方式的根本转变。

《可爱的小动物》教案11

教材分析：

课程标准提到：本课程以生活为基础，以活动为教与学的形式，旨在培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童。

本课是《品德与生活》二班级下册其次单元“我们的动物伴侣”中的主题二活动——“可爱的小动物”。

经过主题一活动“我最喜爱的动物”，查找相关动物资料，相互沟通介绍自己最喜爱的动物的特征，展现自己动手制作的动物作品后，开展“我们的动物小伙伴”活动，侧重沟通在生活中饲养小动物的体验、探究学习更好的饲养方法，增加对小动物的宠爱，从而喜爱大自然中的生命。

学习目标：

1、喜爱跟小动物一起玩耍，爱惜动物，体验动手实践饲养小动物的乐趣。

2、乐于跟同学沟通、共享，乐于参与同伴争论会。

3、学习一些饲养小动物的基本技能和常识，丰富关于动物的熟悉。

教学重点：乐于跟同学沟通，丰富关于动物的熟悉。

教学难点：激发孩子对动物的情感和对生命的喜爱。

课前预备：饲养小动物，做好观看记录。

将自己和小动物玩的过程拍成照片。

带上自己喂养的小动物和食物。

搜集有关的资料图片，了解有关学问。

教学过程：

教学是不是生病了？谁来替金鱼说说心里话，告知它的小仆人是怎么回事？（指名发言）

那该怎么办呢？怎样才能更好地喂养金鱼？大家争论一下……

家长介绍阅历……

感谢**家长告知我们养鱼学问，我的`小鱼今日还没有喂，请**来给它点吃的吧

小黑真幸福，有这么多的小伴侣情愿跟它玩。

现在，跟你的动物小伙伴一起玩耍，可以逗逗它，可以喂喂他，可以跟他说说话。不过，要完成这个任务——怎样跟小动物相处更开心？PPT

（玩耍2分钟）说说怎样跟小动物相处更开心？

小动物盼望小仆人怎样对待自己？投影流浪狗、流浪猫的照片PPT。心声……

真好，听了大家的话，以后我们跟小动物相处的时候，就要细心地照看好它们，要好好了解它们的习性特点，不要让它们生病或者丢失。小动物和我们生活在一起，是我们的小伙伴。让我们和这些可爱的小动物一起，快欢乐乐地在这个地球上生活吧！

《可爱的小动物》教案12

活动目标：

1.创设环境，激发幼儿开心的参与活动，并能在活动中体验到关心别人的欢乐。

2.鼓舞幼儿乐观探究涂色方法，并大胆地叙述。

材料供应：

动物纸偶、若干颜料，若干盆“菜”、抹布等。

活动过程：

1.提问，引出主题：“我们每天都要吃许多菜，你最爱吃什么菜?”

2.出示各种菜，让幼儿熟悉菜、比较大小。“我今日带来了很多菜，你们看看都有哪些菜?这些菜有什么不一样?(大小)“

3.通过熟悉菜，引出动物：“这里有这么多菜，你知道哪些动物会来做客?为什么?”

4.争论，引起幼儿做菜爱好：“这些菜和我们平常看的'有什么不同?(没有颜色)不好吃，我们帮这些菜涂上颜色，使他们变的好看又好吃。说一说，这个菜，你涂什么颜色?”

5.幼儿自由查找要做的菜，并按意愿自己“做菜”。老师巡回，启发引导。

6.喂动物：引导幼儿把做的菜喂给小动物吃,并说：“小兔，请吃xx菜”。

《可爱的小动物》教案13

一、教材分析

《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材（下册）语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友情是的一道幼儿宁静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感爱好的谈话活动，供应机会让幼儿用语言与人交往。这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，关心幼儿在与同伴相互沟通、提问中获得乐观开心地情感体验。

二、设计意图

我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了“找伴侣”的活动。小伴侣们纷纷表示自己知道许多动物，也非常喜爱小动物，并且收集了许多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的爱好点，设计了“我喜爱的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探究小动物的基础上，情愿与大家一起沟通共享自己知道的学问。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴沟通的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴沟通，然后再集体沟通共享。

三、活动目标

1、在收集探究的基础上，情愿沟通共享。

2、初步萌发幼儿宠爱小动物的情感。

四、环境创设

1、收集各种小动物的.资料（图书、图片、玩具、实物等）

2、音乐磁带

五、活动流程

（一）、自由沟通——集体沟通共享1、自由沟通师：孩子们老师介绍了我最喜爱的小动物是谁啊？（小白兔）小伴侣们也有自己喜爱的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的隐秘讲给你的好伴侣听，好吗？幼儿自由沟通，老师巡回观看（二）、集体沟通共享

1、师：谁先来介绍一下你的动物伴侣呢？幼儿介绍：奶牛

师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？幼儿：(1)奶牛喜爱吃什么呀？(2)奶牛最大的本事是什么呢？幼儿通过听介绍并提出的问题，老师准时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起仿照学习

2、幼儿介绍：小鸡介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜爱的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”幼儿：介绍师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？幼儿现有阅历：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜爱吃的东西，小鸡吃东西的动作等。幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感爱好，老师依据幼儿的准时爱好，赐予满意，准时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。3、幼儿介绍：小鸽子老师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。

4、幼儿介绍：小狗幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍师：小狗真可爱啊，它最喜爱吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？音乐嬉戏《哈巴狗》

5、幼儿介绍：小猫幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小猫喜爱吃什么？(2)小猫是怎么唱歌的？老师依据幼儿的提问准时赐予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

6、幼儿介绍：小鸭子。幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小鸭子在干什么呢？(2)他们为什么会排队呢？可引导幼儿一起争论，老师依据幼儿的回答引出问题：“假如他们不在一起的话，会怎么样？老师引导幼儿自由叙述。师：那我们一起来做一个欢乐的

好孩子吧。

7、律动《数鸭子》，边做律动边用简洁的语言提示孩子的动作。师：一群小鸭子在一起真欢乐，让我们一起排着队做嬉戏吧！师：孩子们，咱们熟悉了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们欢乐的跳起来吧六：音乐律动《欢乐的小动物》

六、延长活动

1、把幼儿收集的资料投放在探究区，让幼儿自由探究自己喜爱的动物的隐秘。

2、在嬉戏区域中投放各种动物的头饰和音乐嬉戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中仿照动物的声音和动作。

3、在益智区中投放一些拼图嬉戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜爱吃的东西。

《可爱的小动物》教案14

活动要求：

1、在活动中，让幼儿在卷纸上进行装饰，制作可爱的小动物。

2、向幼儿进行环保意识的训练，知道废物也能变成珍宝。

3、培育幼儿自主探究的精神。

活动预备：

卷纸芯若干、剪刀、糨糊、纸、范例等

重点：

装饰动物的脸

难点：

卷纸芯的包装

活动过程：

一、出示各种小动物，激发幼儿的爱好

这里有很多好玩的东西，你们看一看是些什么东西？（狸猫、花猫、狮子、大象、老虎、小狗）

二、你们想一想，这些小动物是用什么东西做出来的.？（卷纸芯）你们想不