Unit 4 At the farm Part B（教案）人教PEP版英语四年级下册

Unit4AtthefarmPartBLet’stalk&Let’splay【教学目标】1.能够理解Let’stalk对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。2.能够在情景中运用句型“Whatarethose?They’rehorses.”问答是否是某动物；能够运用句型“Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.”确认是否为某动物。3.能够完成Let’splay的活动，同伴模拟某动物的声音或动作形态，其他人运用句型“Whatarethose?Aretheyhorses?Yes,theyare.”等问答形式讨论确定模拟的是哪种动物。【教学重难点】重点：能够在情景中运用句型“Whatarethose?They’rehorses.”问答是否是某动物；能够运用句型“Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.”确认是否为某动物。难点：能够在情景中运用句型“Whatarethose?They’rehorses.”问答是否是某动物；能够运用句型“Aretheyhens?Yes,theyare./No,theyaren’t.”确认是否为某动物。【课前准备】人物头饰教学光盘教学课件教学挂图【教学过程】Step1：Warmup1.Guess:同桌二人一组，一人手里拿蔬菜卡片，另一人猜一猜，如下：S1:Whatarethese?Aretheycarrots?S2:No,theyaren’t.S1:Aretheygreenbeans?S2:Yes,theyare.…2.说唱spell歌谣，复习or在单词中的两种常见发音。Step2：Presentation1.在热身环节结束后教师呈现horse的图片，学生念出单词，说出or的发音，并拼写该单词。课件呈现远处的两匹马，教师问：Whatarethose?引导学生回答：They’rehorses.并提醒学生注意区分these以及those。2.课件呈现农场，指着远、近两块地方，教师问：Wherearethehorses?Hereoroverthere?教师配合肢体语言重复朗读here和there，解释两者区别，并引导学生拼写这两个单词。3.教师在近处加入群马的图片，然后说：Look!Thesearehorses.Howmanyhorsesdoyousee?学生看图回答。4.教师在远处加入一群母鸡的图片，然后问：Whatarethose?学生根据预习回答：Theyarehens.教师板书hens，并引导学生拼读。5.用同样的方法呈现dogs,cats,ducks,pigs和cows.然后用句型：Whatarethose?They’re….操练对话。6.教师指着农场画面问：Howmanyanimalsdoyousee?引导学生说：Iseemanyanimals.然后指导学生alotofanimals是很多动物的意思。7.教师指着鸭子说：Aretheyhens?引导学生回答：No,theyaren’t.然后指向母鸡问：Aretheyhens?引导学生回答：Yes,theyare.8.呈现完整对话，学生跟读，三人一组表演对话,各小组戴上人物头饰展示。然后给课件中的角色配音。Step3：Consolidationandextension1.对话表演比赛。教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后请学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。2.完成Let’splay.教师准备六种动物的卡片，每张卡片写着动物名称及其叫声，请几名学生上台，抽取一张卡片并表演卡片上动物的典型动作，台下学生用Whatarethose?Arethey…?等句型猜测动物名称。Step4：Homework跟读Let’stalk,并将对话读给自己的父母听。【板书设计】Unit4AtthefarmWhatarethose?They’rehorses.alotofanimals.Aretheyhens?No,theyaren’t./Yes,theyare【教学反思】本节课以口语交际为主要内容，教师以前一课时所学语音为突破口，引出单词horse.然后利用课件展示很多只马，引出重点句型Whatarethose?They’re…并借助已学动物大量操练句型；同时借助手势，肢体语言辅助学生区分these和those;最后借助鸡鸭的区别，引出句型Arethey…?Yes,theyare.No,theyaren’t.教学可谓层层递进，由简到难，符合学生的认知规律，也让课堂教学井然有序。Unit4AtthefarmPartBLet’slearn&Drawandsay【教学目标】1.能够听、说、认读cow、sheep、hen、horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。2.能够掌握单词的复数形式，注意sheep的单复数同形。3.能够完成Drawandsay的活动，添画农场中的动物及蔬菜，并运用所学句型“Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyare…”讨论各自的农场图。【教学重难点】重点：能够听、说、认读cow、sheep、hen、horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。难点：能够听、说、认读cow、sheep、hen、horse，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。【课前准备】单词卡片教学光盘教学挂图教学课件【教学过程】Step1：Warm-up1.分组表演PartBLet’stalk对话。2.听一听，猜一猜。将学生分成若干小组，然后每组派两名代表上台学叫动物的声音，其他组员在下面运用句型Whatarethose?Arethey…?Yes,theyare.来问答猜一猜。每组表演三个动物，比一比哪个小组猜对得最多。如：Ss：Cluck,cluck,cluck.S2:Whatarethose?S3:Aretheyhens?S4:Yes,theyare.(小组得一分）Step2：Presentation1.热身表演结束之后，教师重新提问：Aretheyhens?学生回答：Yes,theyare.教师播放一张母鸡的图片，并板书教读hen。2.教师找两名比较会表演的学生上台模仿马的叫声：neighneighneigh,教师提问：T:Whatarethose?Ss:They’rehorses.引出单词horse，板书并教读，让学生注意字母组合or的发音,注意复数的发音。3.教师描述另一种动物，让学生猜一猜这种动物：They’rewhiteandblack.They’rebigandstrong.Wedrinktheirmilk.Whatarethey?课件播放奶牛图片及单词cow，引导学生拼读单词。4.教师播放一只绵羊图片，说：Thisisasheep.教师呈现多只绵羊，问：Whatarethese?估计学生可能回答：Theyaresheeps.教师及时指正：No,no,no,theyaresheep,notsheeps.介绍sheep单复数写法一样。5.展现教学挂图，情景熟悉，教师描述：Therearealotofanimals.Lookatthesesheep.Aretheycute?播放Let’slearn光盘，学生边跟读边思考问题边学习正确的语音语调。Step3：Consolidationandextension1.完成Drawandsay。（1）情景假设，假如你有一个农场，请将你的农场画出来。（2）学生自己独立画出自己的农场里的动物和蔬菜。（3）小组两人一组，汇报交流，互相讨论双方农场里的动物和蔬菜。如：S1:Thisismyfarm.S2:It’sbig.Arethesehorses?S1:Yes,theyare.S2:Arethosesheep?S1:No,theyaren’t.…2.四人一组，句子接龙，介绍课件展示的农场，比一比哪个小组接力最快。如：S1:Thesearesheep.S2:Thosearecows.S3:Thesearehorses.S4:Thosearehens.…Step4：Homework将Let’slearn部分所学的新单词抄写在四线三格里。【板书设计】Unit4Atthefarmcow,sheep,hen,horseThesearesheep.Wow!They’resocute.【教学反思】本节课学习四种动物的单词以及要求会运用单词复数来描述动物。教师在学习新单词的时候，利用学生模仿动物的声音，引出新单词horse以及hen;然后采用猜一猜的游戏来学习cow,多种形式进行单词的引入，知识的过渡。教师采用视听法，全身反应法来学习单词，练习指令，使得课堂教学形式多样化。Unit4AtthefarmPartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing【教学目标】1.能够读懂短文，在语境中理解garden、goat、eat的意思。2.能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。3.能够看图、读句子，进一步了解Theseare/Thoseare用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。4.能够恰当运用本单元知识完成听力以及看图连线题。【教学重难点】重点：能灵活运用本单元所学知识完成练习。难点：1.能够读懂短文，在语境中理解garden、goat、eat的意思。2.能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。3.能够看图、读句子，进一步了解Theseare/Thoseare用法上的区别，同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。【课前准备】教学光盘教学挂图教学课件单词卡片【教学过程】Step1：Warm-up1.教师展现单词卡片，学生开火车朗读单词。2.画一画，猜一猜。两人一组，汇报交流，互相讨论农场里的动物和蔬菜。如：S1:Thisismyfarm.S2:It’sbig.Arethesehorses?S1:Yes,theyare.S2:Arethosesheep?S1:No,theyaren’t.…Step2：PresentationReadandwrite:1.Readandtick（√）.（1）教师出示本部分图片，说：ThisisMrMacDonald’sfarm.Whatvegetablesdoeshehave?Let’sgotohisfarmandhavealook.（2）学生阅读第一、二幅图的相关文字，教师出示菜园图片与单词garden，引导学生拼读该单词，然后解释garden和vegetablegarden的意思。（3）教师播放第一、二幅图动画，学生先跟读再齐读。（4）教师接着说：WhatanimalsdoesMrMacDonaldhave?PleasereadPicture3&4andfindout.学生阅读第三、四幅图及文字并作答。当读到cow时，教师先示范朗读。（5）教师播放第三、四幅图动画，学生先跟读再齐读。（6）学生完成读后练习，找出农场上的蔬菜以及动物。（7）师生核对答案。2.Lookandwrite.（1）教师出示一张近处奶牛的图片，并问：Whatarethese?引导学生回答：Thesearecows.（2）教师出示一张远处绵羊的图片，并问：Whatarethose?引导学生回答：Thosearesheep.（3）让学生自己画一种蔬菜或者动物，然后在四线三格里运用These/Thoseare…写句子。Step3：Consolidationandextension1.Let’scheck.（1）展示Listenandtick（√）教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容,教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错；核对答案，并重新播放录音。（2）教师引导学生阅读Lookandmatch部分的图片，并根据图片，选择相应的描述。然后请学生到讲台前，展示并说出自己的答案。2.Let’ssing.（1）听歌曲Maryhasalittlelamb，认识单词lamb.依次出示sheep,lambs,goats的图片，帮助学生比较理解几个单词的不同含义。（2）播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意；然后多重复几遍，学生跟唱；最后可以分组比赛歌唱。Step4：Homework总结本单元的重