《杨氏之子》教学实录范例

授课教师:2024-01-02《杨氏之子》教学实录范例目录CONTENCT课程介绍与背景文本解读与赏析教学方法与手段学生活动设计与实施知识拓展与延伸课堂总结与反思01课程介绍与背景故事背景情节概述主题思想发生在魏晋时期的杨家，杨氏之子作为主人公展现了聪明才智。通过描述杨氏之子与孔君平的对话，展现了其机智应对、巧妙反驳的过程。体现了杨氏之子的聪慧和才智，以及魏晋时期士族阶层的生活状态和文化氛围。《杨氏之子》故事梗概80%80%100%教学目标与要求学生能够准确理解课文内容，掌握重点字词的含义和用法，了解古代汉语的基本语法和表达方式。通过朗读、背诵、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文，培养其阅读能力和表达能力。引导学生体会杨氏之子的聪明才智和优秀品质，培养其尊重知识、热爱学习的态度，以及善于思考、勇于表达的精神。知识与技能过程与方法情感态度与价值观课程时长01共两课时，每课时40分钟。教学内容安排02第一课时介绍故事背景和情节概述，引导学生初步理解课文内容；第二课时深入讲解课文中的重点字词和语法知识，引导学生进行朗读和背诵练习。教学方法03采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法相结合的方式，注重学生的主体性和参与性。课程安排与时间02文本解读与赏析0102030405开场白杨氏之子的成长经历杨氏之子的性格特点故事高潮结局简要介绍故事背景，引出主要人物杨氏之子。按照时间顺序，叙述杨氏之子的童年、青年和成年阶段的成长历程。通过具体事例，展现杨氏之子的聪明、勇敢、善良等品质。描述杨氏之子在关键时刻挺身而出，解决问题或完成任务的情节。总结杨氏之子的成就，强调其优秀品质和人生价值。文本结构梳理0102030405“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”：这句话表明杨氏之子在很小的时候就表现出了聪明才智，为下文的故事情节埋下伏笔。“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。”：这句话展示了杨氏之子的家庭教养和应对突发情况的能力，同时也引出了下文与孔君平的对话。“为设果，果有杨梅。”：这句话通过描述杨氏之子为客人准备水果的细节，展现了他的细心和周到。“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’”：这句话是孔君平对杨氏之子的调侃，考验他的反应能力和智慧。“儿应声答曰：‘未闻孔雀是夫子家禽。’”：这句话是杨氏之子的巧妙回答，既回应了孔君平的调侃，又展现了他的机智和幽默。关键语句解读杨氏之子故事的主人公，一个聪明、勇敢、善良的孩子。他通过自己的努力和智慧，解决了生活中的各种问题，赢得了人们的尊重和喜爱。孔君平故事中的配角，一个博学多才、风趣幽默的人。他与杨氏之子的对话，不仅考验了杨氏之子的智慧，也展现了自己的学识和修养。杨父杨氏之子的父亲，虽然没有直接出现在故事中，但通过杨氏之子的表现可以推断出他是一个有教养、有远见的人。他对儿子的教育和培养，为杨氏之子的成长奠定了坚实的基础。人物形象分析03教学方法与手段创设历史情境角色扮演情境情境教学法应用通过讲述相关历史背景和人物故事，将学生带入到《杨氏之子》的时代背景中，增强学生对文本的理解和感知。让学生分别扮演杨氏之子、孔君平等角色，通过表演对话、模拟情境等方式，深入体验人物情感和故事情节，加深对文本的理解和记忆。分组讨论将学生分成若干小组，围绕《杨氏之子》的主题、人物形象、故事情节等方面展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和疑问，促进思维的碰撞和交流。合作探究在小组讨论的基础上，引导学生共同探究文本中的重点和难点问题，通过互相启发和补充，培养学生的合作精神和探究能力。小组合作探究模式利用多媒体课件展示《杨氏之子》的文本、图片、音频等资料，提供直观、生动的教学辅助材料，帮助学生更好地理解和感知文本内容。播放与《杨氏之子》相关的历史纪录片、电影片段等视频资源，让学生更加直观地了解历史背景和人物形象，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。多媒体辅助教学手段视频资源课件展示04学生活动设计与实施角色分配台词准备道具准备角色扮演活动准备指导学生熟悉课文内容，根据自己的角色准备相应的台词。鼓励学生用自己的语言重新组织台词，以便更好地理解和表达角色。根据角色需要，准备相应的道具，如桌椅、茶杯等。道具的准备可以帮助学生更好地进入角色，增强表演的真实感。根据课文内容，将学生分成不同角色的小组，如杨氏之子、孔君平、杨氏之子的父亲等。确保每个学生都能明确自己的角色和任务。语音语调指导学生注意语音语调的抑扬顿挫，根据角色的情感和台词内容调整语音语调。例如，杨氏之子在面对孔君平的调侃时，语音语调可以稍微提高，表现出他的机智和自信。肢体语言鼓励学生运用肢体语言来丰富表演，如通过手势、面部表情和身体姿态来表达角色的情感和态度。例如，杨氏之子在回答孔君平时，可以微微眯起眼睛，咬紧嘴唇，表现出他的思考和自信。情感表达引导学生深入理解角色的内心世界，通过表演传达出角色的情感。例如，杨氏之子在听到孔君平的调侃后，可以表现出微微不悦但又保持礼貌的情感。现场表演技巧指导要点三提问环节在表演过程中或表演结束后，安排观众提问环节。观众可以向演员提出问题，演员根据自己对角色的理解回答问题。这可以增强观众与演员之间的互动，同时也有助于学生更深入地理解课文内容。要点一要点二讨论环节引导学生就表演中的某个情节或主题进行讨论。例如，可以讨论杨氏之子的机智和礼貌是如何体现的，或者讨论如何在现代生活中运用杨氏之子的智慧。这可以帮助学生将课文内容与实际生活联系起来，加深对课文的理解。点评环节邀请观众对表演进行点评，提出改进意见。学生可以根据观众的反馈进行反思和改进，提高自己的表演水平。同时，观众的点评也可以为学生提供不同的视角和观点，帮助他们更全面地理解课文内容。要点三观众互动环节安排05知识拓展与延伸《杨氏之子》反映了古代家庭对子女教育的重视，强调德育、智育并重，培养子女的品德和才能。古代家庭教育观念《杨氏之子》作为古代儿童启蒙读物，体现了古代对儿童教育的关注，通过故事、寓言等形式启发儿童智力。古代儿童启蒙教育《杨氏之子》以简洁生动的语言、丰富的人物形象和情节展现了古代文学的魅力，体现了古代文学的艺术成就。古代文学特点相关历史文化背景介绍古代儿童启蒙读物之一，通过三字一句的韵文形式，传授道德、历史、天文、地理等方面的知识。《三字经》《弟子规》《千字文》古代家庭教育的重要读物，强调孝悌、谨信、爱众、亲仁等道德规范，对儿童品德培养有重要意义。古代儿童识字课本，由一千个不重复的汉字组成韵文，涵盖了自然、社会、历史等多方面的知识。030201类似故事作品推荐阅读《杨氏之子》中的家庭教育观念对现代家庭教育有何启示？古代儿童启蒙教育对现代儿童教育有哪些借鉴意义？如何将《杨氏之子》等古代文学作品融入现代语文教学，提高学生的语文素养？思考题引导深入探究06课堂总结与反思

关键知识点回顾总结文章内容理解学生能够通过阅读和理解文章，掌握《杨氏之子》的主要内容和中心思想，了解杨氏之子的成长历程和性格特点。古代汉语知识学生能够通过学习本文，掌握一些古代汉语的基本语法、词汇和表达方式，提高古代汉语的阅读和理解能力。文学鉴赏能力学生能够通过本文的学习，了解古代文学的特点和魅力，提高文学鉴赏能力和审美情趣。他们在课堂上能够积极参与讨论和发言，对文章内容有深入的理解和思考。建议他们继续保持这种积极的学习态度，并尝试将所学知识应用到实际生活中。表现积极的学生他们在课堂上能够认真听讲和记录，但对文章内容的理解还不够深入。建议他们加强课后复习和预习，多思考和提问，加深对所学知识的理解。表现一般的学生他们在课堂上缺乏参与和互动，对文章内容理解不够。建议他们加强与老师和同学的沟通和交流，积极参与课堂讨论和发言，提高学习积极性和