24《火烧云》第二课时(课件)

24《火烧云》第二课时(课件)汇报人：2023-12-25目录课文背景与作者简介文本解读与赏析重点词汇、句式和修辞手法讲解拓展阅读与对比分析课堂互动环节设计课后作业与自主学习建议01课文背景与作者简介中国现代著名女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。萧红以抒情散文和小说著称，作品多描写底层人民的苦难生活，具有鲜明的现实主义风格。作品风格萧红及其作品风格010203时代背景20世纪30年代，中国正处于内忧外患的困境中。创作地点萧红在哈尔滨期间，亲眼目睹了日本侵略者的暴行，感受到了民族的苦难。创作动机通过描绘火烧云的景象，表达对侵略者的愤怒和对和平的向往。《火烧云》创作背景20世纪30年代的中国，面临着日本侵略和内部纷争的严峻形势。时代背景《火烧云》以象征手法，通过描绘火烧云的壮丽景象，表达了作者对侵略战争的愤慨和对和平的渴望。同时，作品也展现了人民在苦难中的坚韧和勇敢，传递出对民族未来的信心和希望。主题思想时代背景与主题思想02文本解读与赏析文章按照时间顺序和火烧云的变化过程进行叙述，条理分明。结构清晰语言生动情感真挚运用丰富的词汇和形象的比喻，将火烧云的美丽景象生动地呈现在读者眼前。通过对火烧云的描绘，表达出作者对大自然美景的热爱和赞美之情。030201文章结构和写作特点

描绘火烧云景象及变化过程火烧云的出现描述太阳落山后，天空中出现火烧云时的景象，如“天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火”。火烧云的变化详细描绘火烧云在颜色和形状上的变化过程，如“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄”。火烧云的消失叙述火烧云随着太阳的落下逐渐消散的过程，如“可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了”。对自然的敬畏作者在欣赏美景的同时，也表达了对大自然的敬畏之情，体现了人与自然的和谐共处之道。激发读者的情感共鸣通过生动的描绘和真挚的情感表达，引发读者对自然美景的热爱和向往之情。对美景的赞美通过对火烧云的细腻描绘，表达出作者对大自然神奇和美丽的由衷赞美。抒发对大自然美景的热爱之情03重点词汇、句式和修辞手法讲解火烧云指日出或日落时天空出现的红色或橙色的云彩，像火一样燃烧。例句傍晚时分，天空中出现了一片壮观的火烧云，将整个天空染成了红色。霞光指阳光穿过云层照射下来的光芒，通常带有红色或橙色。例句清晨，太阳初升，霞光洒满大地，给世界带来温暖和光明。绚丽形容色彩鲜艳、华丽耀眼。例句火烧云的色彩十分绚丽，从深红到浅橙都有体现，让人目不暇接。重点词汇解析及例句展示ABDC并列句由两个或两个以上的简单句并列而成，常用逗号、分号或连词连接。示例火烧云不仅色彩绚丽，而且形状多变，有的像奔腾的骏马，有的像翱翔的凤凰。比喻句通过比喻的修辞手法，将一种事物比作另一种事物，以增强表达的生动性和形象性。示例火烧云就像一幅巨大的油画，色彩丰富而饱满，让人陶醉其中。句式结构分析和运用示例比喻通过相似点的比较，将一种事物比作另一种事物，使表达更加生动形象。排比通过结构相似、语气一致的句子排列在一起，增强语言的气势和节奏感。文中应用文中运用排比手法描述火烧云的变化过程，“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄”，使读者能够更清晰地感受到火烧云的绚丽多彩和瞬息万变的特点。文中应用文中多处使用比喻手法，如将火烧云比作“燃烧的火焰”、“流动的彩绸”等，使读者更加直观地感受到火烧云的美丽和壮观。修辞手法介绍及其在文中应用04拓展阅读与对比分析描写太阳落山后天空中出现的绚烂色彩和云彩变化。《晚霞》描绘清晨日出时天空的美景和云彩的变化。《朝霞》描述高山之巅云雾缭绕的壮观景象。《云海》同类题材文章推荐阅读以客观的笔触详细描绘自然景色，注重细节和光影效果，如油画《日出·印象》。现实主义风格强调情感表达和个性化感受，运用夸张、想象等手法，如诗歌《再别康桥》。浪漫主义风格通过线条、色彩、形状等抽象元素表现自然之美，如抽象画《秋水共长天一色》。抽象主义风格不同风格描绘自然美景作品对比03日本文化中的自然审美注重四季变化和细腻感受，强调简约和静谧之美，如俳句和浮世绘中的自然元素。01中国文化中的自然审美强调“天人合一”的思想，注重自然与人的和谐共生，如山水画中的留白和意境。02西方文化中的自然审美倾向于探索自然的奥秘和征服自然，如风景画中的透视法和光影效果。跨文化视角下的自然审美观念探讨05课堂互动环节设计小组内成员轮流发言，描述自己亲眼所见或想象中的火烧云景象。讨论火烧云的颜色、形状、变化等特点，以及给自己带来的感受。小组内选出最具代表性的描述，准备在全班分享。小组讨论：分享你眼中的火烧云景象学生自愿报名或老师指定，扮演导游角色。导游需提前准备有关火烧云的资料，包括成因、特点、观赏地点等。在课堂上模拟导游带领游客参观的场景，向同学们介绍火烧云的奇观。同学们可以提问或发表意见，与导游进行互动。角色扮演：以导游身份介绍火烧云奇观创意写作：用画笔或文字描绘你心中的火烧云学生可以选择用画笔或文字来表达自己对火烧云的感受。绘画者可选择水彩、油画棒、素描等多种绘画方式，创作出自己心中的火烧云形象。写作者可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘出火烧云的美丽和壮观。完成作品后，可在班级内展示交流，互相学习和借鉴。06课后作业与自主学习建议练习题二分析文中运用的修辞手法，并举例说明。练习题一请简要概括《火烧云》的主题思想。练习题三结合个人经历，谈谈你对文中描绘的火烧云景象的感受。完成课后练习题并提交答案萧红的代表作之一，通过描绘家乡呼兰河的美丽与哀愁，展现了作者独特的艺术风格。《呼兰河传》以哈尔滨近郊的农村为背景，描写人民在苦难中的挣扎与抗争，透露出强烈的人道主义精神。《生死场》描写北方小城春天的景象，展现萧红细腻入微的观察力和对自然的热爱。《小城三月》阅读相关书籍，深入了解萧红作品风格观察日出或日落时的天空色彩变化，尝试用文字描绘出这一过程的壮丽与神秘。留意雨后初晴