一年级上册语文课件14乌鸦喝水人教(部编版)

汇报人：2023-12-19一年级上册语文课件14乌鸦喝水人教(部编版)延时符Contents目录课文背景及作者简介文本解读与赏析词汇、语法知识点梳理阅读理解与表达能力培养跨文化对比与拓展延伸德育渗透与价值观引导延时符01课文背景及作者简介《乌鸦喝水》是一则源自古代的寓言故事，通过乌鸦巧妙地利用石头使水位上升，最终成功喝到水的故事，传达了智慧与毅力的重要性。除了寓言版本，这个故事也在民间以口头传承的方式流传，体现了人民群众的智慧和对生活的独特理解。《乌鸦喝水》故事来源民间传说古代寓言作者介绍本课件所选《乌鸦喝水》的作者为著名儿童文学家XXX，他的作品多以动物为主角，通过生动的故事情节和丰富的想象力，向孩子们传递积极向上的价值观。代表作品XXX的代表作品还包括《小蝌蚪找妈妈》、《小猫钓鱼》等，这些作品同样以动物为主角，通过寓教于乐的方式，深受孩子们的喜爱。作者生平及代表作品时代背景《乌鸦喝水》的故事虽然源自古代，但经过不同时代的传承和演绎，已经成为中华文化中不可或缺的一部分。它体现了中华民族勤劳、智慧、坚韧不拔的民族精神。文化内涵这个故事所蕴含的文化内涵十分丰富，包括智慧、毅力、创新、勤劳等多个方面。它告诉我们在面对困难时，要善于运用智慧和毅力去解决问题，同时也要敢于创新和尝试。时代背景与文化内涵延时符02文本解读与赏析0102文章内容概述故事中乌鸦的形象被描绘得十分生动，其坚持不懈的精神也得以展现。描述了一只乌鸦口渴难耐，最终通过不断尝试和努力，成功找到水源并解渴的故事。

重点段落分析乌鸦口渴难耐的描写文章开头通过对乌鸦口渴状态的描写，引出了故事的主题和背景，为后续的情节发展打下基础。乌鸦寻找水源的过程文章详细描述了乌鸦在寻找水源过程中的种种尝试和努力，展现了其不屈不挠的精神。乌鸦成功解渴的描写文章最后对乌鸦成功找到水源并解渴的情景进行了生动的描绘，使读者仿佛身临其境，感受到了乌鸦的喜悦和满足。生动形象的描写01文章运用了大量的动词和形容词，对乌鸦口渴难耐、寻找水源以及成功解渴的过程进行了生动形象的描写，使读者能够深刻感受到乌鸦的内心世界和情感变化。简洁明快的叙述02文章语言简洁明快，叙述流畅自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，符合儿童阅读的特点和习惯。积极向上的主题03文章通过讲述乌鸦坚持不懈寻找水源并最终成功解渴的故事，传递了积极向上的主题和价值观，鼓励孩子们在面对困难和挫折时保持乐观的心态和勇往直前的精神。文章风格特点延时符03词汇、语法知识点梳理乌鸦一种黑色的大型鸟类，常在田野、城市等地活动，以昆虫、小动物、果实等为食。例句乌鸦在树上哇哇地叫着。喝水摄取水分，解渴的过程。例句小乌鸦口渴了，到处找水喝。瓶子口小腹大的器皿，多为玻璃或塑料制成，用来装液体。例句乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。生词释义与例句展示这是汉语中最基本的句型，表示某个主体执行了某个动作。在本课中，“乌鸦”是主语，“喝”是动词，“水”是宾语。主语+动词+宾语表示某个条件满足了，就会发生某个结果。在本课中，“如果瓶子里的水不多，乌鸦就喝不到水”就是一个典型的条件状语从句+主句的结构。条件状语+主句关键句型结构解析到处/四处这两个词都表示范围广泛，没有特定目标。但“到处”更侧重于地点的变化，而“四处”则更侧重于方向的多样性。口渴/口干这两个词都表示口腔干燥，需要摄取水分。但“口渴”更侧重于生理需求，而“口干”则更侧重于口腔的干燥感觉。办法/方法这两个词都表示解决问题的途径或手段。但“办法”更侧重于具体的操作步骤或方案，而“方法”则更侧重于抽象的策略或思路。同义词、近义词辨析延时符04阅读理解与表达能力培养引导学生回忆与主题相关的经验或知识，为阅读做铺垫。激活背景知识预测与验证提问与回答鼓励学生根据标题和插图预测故事内容，并在阅读过程中验证预测。培养学生提出问题并回答问题的能力，加深对文本的理解。030201阅读策略指导要求学生用自己的话复述故事，锻炼其口头表达能力和记忆力。复述故事分组进行角色扮演，让学生身临其境地感受故事情境，提高口语表达兴趣。角色扮演引导学生围绕故事主题展开讨论，分享个人观点和感受，提升口语表达水平。讨论与分享口头表达训练提供简单句子，让学生尝试扩写，丰富句子内容，锻炼书面表达能力。扩写句子给出与故事相关的插图，让学生根据图片内容进行写话练习，培养其观察力和书面表达能力。看图写话鼓励学生发挥想象，续写故事，提高其创作能力和书面表达能力。故事续写书面表达实践延时符05跨文化对比与拓展延伸故事主题中西方寓言故事都倾向于传递道德教育和人生智慧，但具体主题和表达方式有所不同。例如，《乌鸦喝水》强调智慧和耐心，而西方寓言故事《乌鸦和狐狸》则强调虚荣和谨慎。角色塑造中西方寓言故事中的角色塑造也有差异。在《乌鸦喝水》中，乌鸦被描绘为聪明且有耐心的动物，而在一些西方寓言故事中，乌鸦可能被描绘为狡猾或贪婪的角色。叙述方式中西方寓言故事的叙述方式也有所不同。中国寓言故事往往简洁明了，寓意深刻，而西方寓言故事可能更加注重情节和细节的描写。中西方寓言故事比较不同文化背景下的乌鸦形象中国文化中的乌鸦在中国文化中，乌鸦有时被视为不祥之兆，与死亡、厄运等联系在一起。但在《乌鸦喝水》等故事中，乌鸦被描绘为聪明且有智慧的动物。西方文化中的乌鸦在西方文化中，乌鸦也有不同的象征意义。一方面，乌鸦可能被视为黑暗、神秘和死亡的象征；另一方面，乌鸦也被视为聪明、机智和有预见性的动物。教育意义寓言故事通过生动的情节和形象的角色塑造，向读者传递道德教育和人生智慧。在现实生活中，我们可以运用这些故事来教育孩子们诚实、善良、勇敢等品质。社会寓意寓言故事往往反映社会现象和人类行为。通过阅读和理解这些故事，我们可以更深刻地认识社会现实和人类行为背后的动机和心理。人生启示寓言故事中蕴含的人生智慧可以给我们提供宝贵的启示。例如，《乌鸦喝水》告诉我们要善于运用智慧和耐心解决问题；而《狐狸和葡萄》则提醒我们不要轻易放弃追求梦想的机会。寓言故事在现实生活中的应用延时符06德育渗透与价值观引导教育学生要真诚待人，不说谎话，做到言行一致。诚实待人要求学生信守承诺，言出必行，树立良好的信誉。守信用鼓励学生勇于承认自己的错误，并积极改正。勇于承认错误诚实守信品质培养不随意破坏教育学生不随意破坏公共设施和他人的劳动成果，树立良好的公德心。学会珍惜引导学生学会珍惜他人的劳动成果，不浪费资源。尊重他人的劳动让学生明白每个人的劳动成果都值得