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文档简介

“应用信息技术提升教学品质”的教学设计教学设计方案模板：“应用信息技术提升教学品质”的教学设计课题名称：《匆匆》姓名：工作单位：学科年级：五年级语文教材版本：长春版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）认知目标：理解课文内容，学会本课8个生字，能正确读写：“挪移、遮挽、蒸融”等词语。

技能目标：能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情，领悟作者的表达方法，欣赏文章语言文字的美，积累语言。

情感目标：抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）五年级的学生，他们已经积累了很多有关时间的名言，但他们并能感受到时间每天都在我们身边流逝，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地用语言来表现出来，表达了对时光流逝的无奈与惋惜，学生理解起来有难度，要唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）七、教学板书（本节课的教学板书）匆匆燕去柳枯桃花开，平复周始可重来。八

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