校园文化建设论文

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篇一：校园文化建立论文[1]

营建校园文化气氛提升学校办学档次

校园文化环境是交融教育与艺术的一种会说话的空间，校园文化那么是以全校师生为主体，以校园活动为载体，以校园精神为主要特征的群体性文化，它对学生的知情意行有潜移默化的阻碍。我校在创建校园文化活动中，依托当地的历史底蕴，精心谋划，着力打造出了独具特色的校园“马文化〞，为提升学校办学档次走出了一条创新之路。

一、校园文化的理念引领

校园文化应是全校的精神家园，有足够的心理向心力，能在无形中统摄全体师生的灵魂，起到“润物细无声〞的教育魅力。因此，我校深化开掘本乡的历史底蕴，结合“走马〞的来历故事中所包含的“勤劳、奉献、智慧、有为〞的精神，提出了“一马领先，奋进有为〞的办学思想，全力打造校园马文化。学校马文化的核心思想是“做孺子牛，当千里马〞。做孺子牛是动身点，是根本，当千里马是归宿点，是目的。当千里马可以理解为：

学校当千里马。学校有明确的办学目的、办学规划、办学特色，把学校兴办成市、省较为知名的农村示范校，让走马学校成为农村教育的一张名片。

校长当千里马。校长具有一马领先的气概，敢为天下先，勇于改革，锐意进取，在各方面都发挥引领和典范作用。

教师当千里马。教师具备精深的知识，精深的技能，精巧的品行，成为教育事业的行家里手。

学生当千里马。指学生以马自喻，树立奋蹄追日月的远大理想，自立、自强、自信，成为有用之才。

二、校园文化的主要载体

校园文化不只在精神上要作好师生的导游，更要通过一面面墙、一幅幅画、一个个字、一次次活动等详细形质来承载，让一字一画、一草一木都会“说话〞。我校的文化载体主要表达在以下几个方面。

1、校门文化。我校的校门顶部用铝塑条外型，外观酷似一个中国画的写意马头。下书老子的名句：“千里之行，始于足下。〞鞭笞全校师生脚踏实地，一步一个脚印。

2、橱窗文化。学校开拓有“文馨苑〞，内容包括“校赋〞、“师德铭〞、“学生文明礼仪三字经〞、“八骏图〞、“祖国山水画〞等，以此教育学生“爱学校、爱家乡、爱祖国〞，“以马自喻，发奋有为〞。还布置了美文展现栏、团队宣传栏、公开栏、作品栏、卫生公布栏、平安宣传栏等，让师生全面理解学校的校容校貌、办学特色、教育治理，定期举办橱窗文化展现活动，以丰富师生的课余生活。

3、墙体文化。依照中小学生各自的年龄特点，小学走廊文化以认识各种形态的马图为主，给学生以感观上的熏陶，初步认识到马的精神。初中以马字、有关马的格言、成

语、俗语为主。这些图文并茂的条幅，给学生以理性的启迪，教育学生今后成为各行各业的千里马。学校在显眼的位置设置有祖国幅员、世界地图、学校平面图，意在让学生天天看到“三幅图〞，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校。教学楼每层装贴名人画像及名言，悬挂有珍稀维护动植物图片和南充历代名人肖像，使师生无时无刻都接遭到安康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话〞。

4、班级文化。班主任依照所带班的特点，制定出了风格各异的班训，小学突出了学中玩、玩中学的特色。初中突出了立志以远、砺志以恒的特色。每个班级门前都有班主任的照片和联络，设置有赠言牌，每周一班主任都要写赠言，给学生以温馨的勉励或劝诫。班内前墙张贴有统一制造的一面小国旗，后墙设置有作品张贴栏，在重要的节日期间或有相关的创建活动期间，各班均要办专刊黑板报。

5、寝室文化。突出半军事化治理特色，强调内务整理的四句话：“床上被褥叠方块，床下鞋子排成排。毛巾边缘成直线，牙膏牙刷朝一边。〞以培养学生守纪、独立的生活认识。

6、警语文化。花园、食堂、水池、厕所、活动场等处学校均设置有温馨提示牌，外观外型是二十六个英文大写字母。如“别踩我，我怕疼〞、“小草微微笑，请你绕一绕〞等。

这些提示语充溢了人性化的语言风格，字句优美亲切，意思一目了然，直入人心，使人看了过目难忘。

7、活动文化。学校每年都要举办体育节、大课间活动、游园活动、卡拉OK大家唱等，既突出竞赛的竞技性，又彰显活动的兴趣性，其主旨是倡导师生同参与，共娱乐，加强了师生间的交流，增进了师生的友谊，使师生关系更融洽。

三、校园文化的互动性

学生是一个个鲜活的个体，在校园文化环境里不只仅是受教育者、体验者，而应是文化环境的制造者和治理者。学校要因地制宜，制造条件，设置学生文化活动的空间，让学生自我展现，亲身体验，真正实现物与人的对话交流。比如在操场开拓美术大课堂，让学生以粉笔作画；在花园里开拓劳动理论园地，让学生修剪花草树木；开放图书室和网络室，兴办文学沙龙；征集温馨提示语等活动，吸引学生主动参与到校园文化建立活动中来，如此才干让校园文化内容更丰富。

四、校园文化的生活性

故事缺乏曲折的情节变得单调，文化缺乏生活的内容显得冰冷。因此，校园文化不应远离学生的生活，更不应是人为的作秀，否那么，就会变成空洞的说教。我校注重文化的生活性，力争每一幅画、每一句话、每一件事都让学生觉得真实、可亲、可信。一是变名人名言为教师从教宣言和班级赠

言。学校在公示栏公布了每位教师依照自身教学特点写出一句教育宣言，要求班主任每周在班级牌上写一句勉励的话。二是变名人名画为学生涂鸦，每学期在走廊上张贴学生的书画作品。三是变播送室为文化室，增设好歌大家听、美文大家读、好事大家议等节目，让学生觉得文化是可以品味的佳肴，可以享受的乐趣。

我校在创建校园文化活动中，坚持以活动载体为助推，以先进理念为引领，以美化环境为目的，突出校园文化的办学特色、治理特色、教育特色，群体特色，发挥自身优势，培植出别具一格的校园马文化，既有鲜活而深化的内涵，又彰显了学校的办学特色。

高坪区走马中小学

2020年11月15日

篇二：校园文化建立论文

摘要：高校的校园文化建立正遭到教育界的正视和注重，先进的校园文化极大地促进了学校的开展，其关于学校师生的行为准那么、价值观念和道德规范的正确确立，以及关于社会的开展和社会文化大环境的作用不容无视。注重校园文化的建立，关于新时期高校建立与开展的有着极大的意义。

关键词：校园文化文化建立现状与考虑

一、校园文化的定义

校园文化是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主导，以促进学生生长和进步全体人员文化素养及审美情操为目的，由全体师生员工在教学、科研、治理、消费、生活、娱乐等各个领域的互相作用而共同制造出来的一切物质和精神的总和。校园文化注重人的要素，强调精神文化的力量，希望用一种无形的文化力量构成一种行为准那么、价值观念和道德规范，凝聚师生员工的归属感，以及进步他们的积极性和制造性，引导他们为学校和社会的开展而努力，并通过各种渠道对社会文化大环境产生作用。

校园文化的实质意义和最高价值在于促进人格的开展。校园文化具有教育性，对生活于其中的校园人起着指导、熏陶与规范作用。同时，校园文化还具有治理性。校园文化不只是一种文化现象，更是一种新的学校治理理论，是组织文化理论与学校组织特点结合而成的新的学校治理理论。因此它在学校的建立开展中有着举足轻重的作用。

二、高校校园文化的现状

校园文化按其质态，可以分为精神文化、制度文化、物质文化三个层次，并按互相间的支配与被支配、作用与反作用的关系，构成以精神文化为核心，制度文化、物质文化为根底的同心圆构造。

1、校园物质文化现状

校园物质文化环境是指校园内对学生的学习和生活产生阻碍的一切物质条件的总和。校园物质文化环境有许多功能，但最根本的是它的隐性育人功能。校园物质文化环境既是学校生存开展的根本条件，又是精神环境中各种要素的载体。校园物质文化环境浸透着一定的审美文化意蕴，可以给学生传送富有教育意义的思想信息，能产生耐久的、潜移默化的教育阻碍。目前国内大局部的高校正校园文化的物化方式是比较注重的，一些调查数据显示各高校在校园物质文化的美化、规范化和教育化方面工作可以重点开展，特别是在教学设备的先进化、建筑设备的完善上获得较高的满意度，但在校园景观建立、数字化建立以及教学设备的开放、学生休闲娱乐设备建立方面，仍有相当一局部大学生认为需进一步加强。

2、校园精神文化现状

〔1〕观念文化

观念文化包括思想认识、价值观念、生活信念等，从深层阻碍着全体师生的理想、信仰、意志、情感及行为。

校园观念文化最重要的内容是一所学校独具特色的学校精神。每一所学校都有自己的校

园文化，但并不一定每一所学校都能构成或凝聚起自己独具特色的学校精神。学校精神是校园文化的核心和灵魂，它强大的阻碍力、感染力浸透在学校的方方面面，成为凝聚全体师生员工共同奋斗的精神动力。相反，没有提炼出学校精神的校园文化可能是松散的，缺乏凝聚力的。校风校训确实立是一所大学确立学校精神的标志，在这一点上，大局部高校都提炼出了自己的特色，定位了学校开展目的，并反映到实际教学工作中来，总体上反映出了高校关于学校观念的注重。

〔2〕学术文化

学术文化不时是高校校园文化的重要组成局部，是高校特有的一种文化气氛。正是由于大学的学术气氛及传统，才使得大学得以在某种理想状态下进展深高新类的科学研究。从这个意义上讲，倡导科学精神，注重学术文化是高校校园文化的价值取向。据某省对该省十所大学的大学生调查数据反映，7.18%的被调查者认为自己所在高校学术气氛特别浓重，33.33%认为学校学术气氛比较浓重，43.55%认为学校学术气氛还过得去，而认为学校没什么学术气氛可言的人数比例仅占13.13%，然而也有3.03%的学生那么不明晰自己学校有无学术气氛。也确实是说各高校都比较注重学术气氛的培养，这有利于大学生个人素养的进步，可为国家输送栋梁之材，但总体上现状不容乐观，还有待改善。

学术气氛的营建是由学校教师和学生共同营建的。而在这份调查里，学生关于教师看法中，有三成的学生认为学校的教师整体风貌学征询一般、讲课死板，甚至于与学生缺乏沟通、思想死板。而教师那么认为应加大对传统文化的宣传力度，而其中最主要是道德教育。关于学生学习动机的调查中，“报答父母、亲人〞和“为个人前途和声誉〞所占的比例最大，分别是66.89%和67.45%；其次选“兴趣与好奇心，渴望获得知识〞和“充沛地实现自己的潜能〞的分别为46.13%和46.91%；而“获得好成果，满足自我〞的比例为30.53%，此外选择“祖国现代化建立，民族的繁荣兴盛〞比例也不低29.29%；而选择“得过且过〞和“不想进入社会〞共占13.25%。上述数听说明，高校学生的学习动力来源多样化和复杂化，而且都有明确的理想和远大的目的。但少局部人的惰性和抵触情绪仍不容无视，实际上，这是国内高校学生普遍存在的精神层面的征询题。“郁闷〞、“无聊〞这些词一度成为一些大学生的口头禅。

〔3〕文体活动

校园文体活动和校园社团是校园文化〔特别是校园精神文化〕中的行为文化形态，是推进校园文化建立的良好载体，全员参与是推进校园文化建立的关键。它们有利于激发学生的学习兴趣以及认识作用的发挥，有利于各种知识的获取与水平的进步。它是培养学生高尚的道德情操、精神境地以及安康的评价和推断观念的必要手段。

目前大多数高校都有自己发行的刊物。校园刊物是校园精神文化的另一重要载体。刊物的内容偏向、发行数量、质量如何，在一定水平上反映学校文化开展情况。而在发行质量和数量上，大局部学校存在的征询题是刊物数量少，而且质量不高，学生对学校刊物的兴趣不高。而关于学生自发组织的社团和活动的，其受欢送水平相当高。大局部学生抱着锻炼自己才干，进步人际交往才干，丰富文化生活的目的参与。其学术性、社会性、娱乐性遭到了大局部学生的认可。但缺乏自身特色，缺乏社会阻碍力，千篇一律，也是社团活动的征询题所在。同时过多的社团活动有时不但锻炼不到学生的理论才干，还会适得其反。

3、校园制度文化现状

校园制度文化是校园文化的框架，制度文化促进校园物质文化、精神文化的开展；因此校园制度文化的建立是学校工作中一项不可无视的重要内容。

高校在制度上的建立都可以遭到学生的认可，重生开学教育、校规、学生手册着一系列制度关于约束和规范学生在校行为起到了特别好的作用。尤其关于初入学的重生，制度可以让学生更快的融入大学生活，使学生对本校有一种归属感。但关于在学生看来校规和道德规范哪个对自身行为约束大这个征询题时，一些调查数据显示大局部学生特别注重自己道德修养，努力提升自我。但校规关于学生而言，其规范作用不能得到特别好的表达，所起的作用不是特别大。

三、关于高校校园文化现状的考虑

基于高校校园文化的现状分析，其中反映出来的成果及征询题给予我们考虑。关于高校校园文化的建立，我们认为应当抓好以下几点环节：

1、科学地对校园文化的内容进展定位

在确定校园文化内容的过程中，应考虑以下几点：

〔1〕依照社会开展的趋势和文化的渐进性，结合国家、大学的今后目的和任务考虑文化开展方式。文化的渐进是一条客观规律，也是实现民族的、大学的新目的、新任务的必定要求。

〔2〕依照大学的外部客观环境和内部现实条件，构成大学的文化尤其是个性文化。一个大学的文化个性，是这个大学在文化上与其他高校不同的特性。它只为这个大学所有，只适用这个大学，是这个大学生存、开展条件及其历史连续的反映。纵观国内外的一流大学，都具有鲜明的文化个性。

〔3〕在积极构建新的文化体系的同时，要特别注重学校优良传统的挖掘和梳理。传统即是历史给予各学校校园文化建立的特色，任何文化的建立无不是从尊重历史缘由开始的，校园文化建立应在学校历史开展的根底上，继承优良传统，审视利弊，瞻望今后。

〔4〕博采众长，借鉴吸收其他高校的优秀文化。关于外来的校园文化，不能简单地采取“拿来主义〞，而应认真鉴别，分析研究，有选择性地吸收。要搞明晰哪些是优秀的，哪些是适用于自己的。在博采他人的优点、精华的同时，还必需进展一番改造，只要如此才干适用于自己的学校。

〔5〕着眼学校开展战略，注重培育大学精神。校园文化要配合学校开展战略的需要，为促进学校开展效劳。大学精神是校园文化的核心，是学校的精神支柱。大学精神的内容要与学校开展战略相习惯。

2、宣传倡导，贯彻落实

〔1〕广泛宣传，全员参与。广泛宣传校园文化建立的重要功能和作用，使大学内外对文化建立构成共识，使文化传统能代代相传并发扬光大，并积极推进校园文化建立建章立规，走上法制化、规范化轨道。浓郁丰厚的校园文化所浸透弥漫的精神气氛，需要依托高校师生员工的整体努力。那种认为校园文化建立只是宣传部门和学生治理部门的责任的狭窄认识，

正是目前高校校园文化建立普遍不尽人意的重要缘故，也是阻碍校园文化建立进一步开展的最大障碍。

〔2〕指导带头，身体力行。大学指导者是校园文化的龙头，指导者的典范行为是一种无声的号召，对师生员工起着重要的示范作用。因此，要塑造和维护大学的共同价值观，指导者自身应成为这种价值观的化身，并通过自己的行动向全体成员灌输学校的价值观。首先，指导者要注重对校园文化的总结塑造、宣传倡导。其次，要表率示范，在每一项详细工作中都表达学校的价值观。

〔3〕完善制度，体制保证。校园文化是软硬结合的治理技巧。在建立校园文化时应“软硬〞兼施，相辅相成。在培育师生员工整体价值观的同时，必需建立、健全、完善必要的规章制度，使员工既有价值观的导向，又有制度化的规范。同时，在建立校园文化时，要调整好学校内部的组织机构，建立和构成文化建立所要求的组织体系。

3、积极强化，持之以恒

价值观、信条、口号、作风、风俗、礼仪等文化要素，是不时进展积极强化的产物。校园文化建立不是一朝一夕所能完成的，需要长期的、艰苦的努力才干收到一定的效果，靠短期突击不但不能奏效，反而是有害的。有战略目光的治理者应把校园文化建立纳入高校开展的总体规划并作为重点予以特别注重。目前，高校校园文化丰富多彩的主要表现是文化活动繁多，而且主要偏重于丰富学生的业余生活，特别少有高校把这类文化活动纳入学校长久规划，势必使校园文化建立缺乏系统性和长久目光，减弱校园文化在高校完成其培养目的过程中的作用，也使校园文化不能构成与学校特色相一致的特征。

四、结语

在全面推进大学生素养教育的今天，如何既有力地发挥学校组织在高校的作用，又有效地进步学生的综合素养、为大学生提供一个展现、表现、开展自身素养的良好平台，校园文化无疑是一个理想的载体。优美的校园环境、优良的校风教风和学风、严明的校纪校规、现代化的教学设备和条件，即是“天时地利人和〞，注重校园文化的建立，将以其裨益为高校的开展进程锦上添花。

篇三：校园文化建立探究与研究(论文)

建立向真向善向美向上的校园文化，打造特色学校

任柏石

校园文化建立是学校教育的重要组成局部，它表现了一个学校精神的价值取向，表现了一个学校的校容校貌，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化建立的终极目的就在于创设一种气氛，以期熏陶学生情操，构建学生安康人格，全面进步学生素养。作为一种环境教育力量，对学生的安康生长有着宏大的阻碍。独具特色的校园文化活动的开展，为学生素养教育的施行搭建了一个灵敏有效的平台，是践行素养教育的重要内容和手段。近年来，随着课程改革的不时深化，校园文化建立如火如荼地开展起来。这种文化建立被关注水平、投入水平、期待的水平越来越高，面对新的情势。滦南县第三中学把校园文化建立摆在非常重要的位置，对加强校园文化建立的背景、任务、及意义有了深层次的理解，我们在建立向真、向善、向美、向上的校园文化上进展了新的探究和研究。滦南三中初步构成了具有特色品味的校园文化。

一、加强校园文化建立是提升学校办学档次，促进学校特色开展的客观要求

近年来，随着“文化软实力〞概念的悄然兴起，文化在开展中的作用日益引起人们的普遍关注，文化与开展的关系更加亲切，校园文化在学校的开展中有着举足轻重的作用。把校园文化建立纳入学校开展规划，通过校园文化的变革与重构带动学校整体开展，才干从根本上提升学校办学的质量。

当前中小学校正处于由外延向内涵开展的转型期，学校开展的外部条件发生了极大的改变，物质资源更加丰富，为改变学校生活单调乏味不够浓郁的校园文化气息提供了良好地物质条件。

构建优秀的校园文化是学校开展的内容与目的，而优秀的校园文化又可以促进学校的开展。校园文化的核心是被师生共同认可的价值、观念、思想及精神，这种通过长期积淀而构成的理念与价值对全体师生有着普遍的约束力、感化力和凝聚力。它产生的力量是内在的、自觉的、耐久的