浙江省温州市龙湾区海城中学2023-2024学年九年级12月月考语文试卷（解析版）

浙江省温州市龙湾区海城中学2023—2024学年九年级12月月考语文试卷（原卷）2023.12考生须知：全卷共五大题。18小题，满分120分（含卷面3分）。考生须在答题卷上作答。考试时间120分钟。祝你成功！一、品读古典，玩味语文（28分）1.叠词背后有别样汉语韵味。参照示例，调动积累，写一个含叠词的成语并加以品析。［示例］滔滔不绝：“滔滔”这一叠词让我联想到水之盛大、之湍急。仿佛一个人在发言时毫不间断，持续输出之态。成语：____________________：品析：____________________。2.当古诗遇见书画。根据提示，完成以下任务。诗词积累卡

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①露从今夜白，___________，（杜甫《月夜忆含弟》）②___________，人迹板桥霜，（温庭筠《商山早行》）③___________？雪拥蓝关马不前，（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）④先天下之忧而忧，___________。（范仲淹《岳阳楼记》）⑤正莺儿啼，___________，___________。（秦观《行香子》）字体设计理由：_____（1）根据积累，补全积累卡。（2）从积累卡中任选一句，用恰当的字体表达诗句意境，并简述理由。（3）从辛弃疾或苏轼的词中选择合适的词句作为下图的配文。3.以下几位同学准备参加校园读书节，所选书目不恰当的一位是（）A.小瓯参加诗词大会，发现历代唐诗选本很多，于是他选择阅读流传最广的选本——《唐诗三百首》。B.小越对参赛倍感压力，他准备阅读印度诗人泰戈尔诗歌《新月集》，希望其中的哲理格言可以帮他走出人生困境。C.小文对“魏晋风骨”非常感兴趣，所以她打算研究南朝宋刘义庆组织编写的笔记体小说《世说新语》。D.看完《画皮》电影，小语打算写一篇影评参加观后感大赛，于是她找到原著——蒲松龄的《聊斋志异》进行阅读。4.《水浒传》的悲剧结局令读者扼腕。请根据下列内容选择正确的选项。（1）【甲】见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。（）（2）【乙】对宋江说：小弟今已残疾，不愿赴京朝觐。尽将身边全银赏赐，都纳此六和寺中，陪堂公用，已作清闲道人，十分好了。哥哥造册，休写小弟进京。（）（3）【丙】道：“贤弟，你听我说。我已单身，又无家眷，死却何妨。你今见有幼子娇妻，使其何依？”（）（4）【丁】道：“此事无妨，自有囊箧，足以糊口。妻室之家，亦自有人料理。”两个大哭一场，双双悬于树上，自缢而死。（）A花荣B.李逵C.吴用D.武松5.班级在课下交流时讨论到某同学的观点——“鲁智深是潇洒之人”。你是否赞成这一观点？请撰写一个议论性片段发表你的看法。要求：（1）160字左右；（2）观点鲜明，且要运用举例论证和道理论证。二、赏读小说，关照自我（18分）马背上的少年王若冰①少年想逃走，他为此做了足足半年的准备。②阳光照在大地上，红土地便色彩缤纷起来。少年觉得自己的体温正在火速地上升，他的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊，湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。③少年听到一声野马的嘶鸣，而后是逐渐清晰的马蹄踏在沙土上的声音。少年望着远方。在葱郁的树林里，树林中间的草地上，是野马的天堂。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间。少年抬头看看天，光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。⑥这时，一辆越野车停在离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人。他冲少年招招手，用典型的澳大利亚口音的英语说：“小伙子，你好。这里离加油站多远？”⑦少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。”⑧中年人的脸上浮现出一缕忧虑，说：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。”⑨少年问：“你要去哪里？”⑩中年人说：“我要穿过中部沙漠，到达尔文去，我边走边看，游玩而已。你，你怎么一个人在这里？”⑪少年说：“我的家在这里。”⑫中年人说：“那么你的家人呢？你爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？”⑬中年人的目光满含期待。⑭少年说：“我们家没有汽车。”⑮中年人惊讶地说：“没有汽车？那你们不出去吗？你们不去购物买食品吗？”⑯少年说：“我们住在山洞里，我们在森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。”⑰中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？”⑱中年人说了再见，坐上车，又摇下车窗探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。那匹冬红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。⑲枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。⑳少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，为什么要离开呢？”少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟槽的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。㉑少年爱山林树木、野马与草原。但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。㉒枣红马奔驰在草原，又未到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。㉓那天，少年很晚才回到山站，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。㉔天亮后，少年离开了山涧，离开了山林。㉕少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。㉖20年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。㉗儿子此时已如彼时的少年，他说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！”㉘已经是中年的他一愣，问：“为什么？”㉙儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出未呢？”㉚儿子满脸的羡慕。㉛他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。（选自《小小说选刊》，有删减）［探究详略］6.细读小说，补足以下探究任务单。详略处理详写（1）作者详写了哪几件事？联系上下文，简要概述。◎少年在炎热中听到野马嘶鸣，心情灿烂起来。◎_______。◎少年回想父母拒绝让他离开家乡的场景。◎_______。（2）作者这样安排详略意图是什么？联系小说，简述你的推断。______略写◎少年离开家乡的过程以及20年间的生活。未写◎少年的儿子以后的生活。［推究细节］7.文中“马”的背后有哪些丰富的象征意味？借助以下问题，结合内容，简要分析。文中那些地方写到了“马”？“马”这一形象在生活中给我什么感觉？作者是如何称呼这匹马的？文中的马和“我”本质上有何关联？……［审视自我］8.你是“马背上的少年”吗？联系生活体验，加以阐述。三、体味诗境，撰写诗评（19分）［提出问题］如何评价王勃诗歌《山中》？山中［唐］王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。（选自《唐诗三百首》）［理论学习］论诗境钱穆①今天我讲一点关于诗的问题。最近偶然看《红楼梦》，有一段话，现在拿来做我讲这问题的开始。林黛玉讲到陆放翁的两句诗：重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。②有个丫鬟很喜欢这一联，去问林黛玉。黛玉说：“这种诗千万不能学，学作这样的诗，你就不会作诗了。”下面她告诉那丫鬟学诗的方法。她说：“你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗。每一家读几十首，或是一两百首。得了了解以后，就会懂得作诗了。”这一段话讲得很有意思。③放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而背后没有人。若说它完全没有人也不尽然，到底该有个人在里面。这个人，在书房里烧了一炉香，帘子不挂起来，香就不出去了。他在那里写字，或作诗。有很好的砚台，磨了墨，还没用。则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可，因此人并不见有特殊的意境，与特殊的情趣。无意境，无情趣，也只是一俗人。尽有人买一件古玩，烧一炉香，自己以为很高雅，其实还是俗。因为在这环境中，换进别一个人来，不见有什么不同，这就算做俗。高雅的人则不然，应有他一番特殊的情趣和意境。④此刻先拿黛玉所举三人王维、杜甫、李白来说，他们恰巧代表了三种性格，也代表了三派学问。王摩诘是释，是禅宗。李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟。《红楼梦》作者，或是抄袭王渔洋以摩诘为诗佛，太白为诗仙，杜甫为诗圣的说法。故特举此三人。摩诘诗极富禅味。禅宗常讲“无我、无住、无着”。后来人论诗，主张要不著一字，尽得风流。但作诗怎能不著一字，又怎能不著一字而尽得风流呢？⑤我们可选摩诘一联句来作例。这一联是大家都喜欢的：雨中山果落，灯下草虫鸣。⑥此一联拿来和上引放翁一联相比，两联中都有一个境，境中都有一个人。“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”，那境中人如何，上面已说过。现在且讲摩诘这一联。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，听到窗外树上果给雨一打，朴朴地掉下。草里很多的虫，都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中灯下，听到外面山果落，草虫鸣，当然还夹着雨声。这样一个境，有情有景，把来和陆联相比，便知一方是活的动的，另一方却是死而滞的了。⑦这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。给雨一打，禁不起在那里朴朴地掉下。草虫在秋天正是得时，都在那里叫。这声音和景物都跑进到这屋里人的视听感觉中。那坐在屋里的这个人，他这时顿然感到此生命，而同时又感到此凄凉。生命表现在山果草虫身上，凄凉则是在夜静的雨声中。我们请问当时作这诗的人，他碰到那种境界，他心上感觉到些什么呢？我们如此一想，就懂得“不著一字尽得风流”这八个字的涵义了。正因他所感觉的没讲出来，这是一种意境。而妙在他不讲，他只把这一外境放在前边给你看，好让读者自己去领略。若使接着在下面再发挥了一段哲学理论，或是人生观，或是什么杂感之类，那么这首诗就减了价值，诗味淡了，诗格也低了。⑧但我们看到这两句诗，我们总要问，这在作者心上究竟感觉了些什么呢？我们也会因于读了这两句诗，在自己心上，也感觉出了在这两句诗中所涵的意义。这是一种设身处地之体悟。亦即所谓欣赏。我们读上举放翁那一联，似乎诗后面更没有东西，没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙，妙在他对宇宙人生抱有一番看法，他虽没有写出来，但此情此景，却尽已在纸上。9.这是钱穆先生的讲稿，以下能形容这篇讲稿语言特点的一个成语是：（）A.气势磅礴B.幽默风趣C.言辞犀利D.深入浅出10.钱穆对比陆游和王维的诗，本质上想告诉听众的是什么？以下同学梳理的观点中，你认为其中最恰当的一项是：（）A.甲：陆游的诗不好，要多读王维的诗。B.乙：高雅诗人应有他一番特殊的情趣和意境。C.丙：有意境的诗歌应该是“不着一字而尽得风流”的。D.丁：王维诗歌的妙，妙在他对宇宙人生抱有一番看法。11.钱穆说“……李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟”，你会联想到李白和杜甫的哪几句诗？请简述理由。12.讲稿后半部分以“雨中山果落，灯下草虫鸣”二句为例谈论诗境，实则也在谈读诗的方法。整合文中相关观点，转化为一条“读诗策略”，并用简洁的语言加以解释。［解答问题］13.如何评价王勃的诗歌《山中》？联系上述学习体验，写一段话回答网友的问题。四、（13分）解读苏轼，理解“超然”“超然物外”是成语，字典上指超脱于尘世之外，出自于苏轼《超然台记》。

苏轼真的“超然物外”了吗？我们来读读《超然台记》吧。超然台记［宋］苏轼凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺②而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹③脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。［注释］①哺糟啜醨：吃酒糟喝米酒。②葺：泛指修理房屋。③瀹：煮。［疏文意］14.选出下列成语中的加点字与所给语句中的意思相同的选项。（1）而斋厨索然（）A.不期而然B.不以为然C.荡然无存（2）释舟楫之安（）A.冰消雪释B.解疑释惑C.爱不释手15.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。［解意味］16.古文中的“也”字意蕴丰富，值得思考与品味。（1）选出下列加点词表达的语气与例句一致的选项。例句：人固疑余之不乐也（）A.名之者谁，太守自谓也。B.山水之乐，得之心而寓之酒也。C.四时之景不同，而乐亦无穷也。（2）从“予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也”中的“也”字中，你读出了怎样的意味？____［辨“超然”］17.本文中苏轼是否已经达到“超然”境界，结合文本阐述你的观点。五、叩问词语，思辨写作（40分）18.根据要求写作文。关联很多近义词或反义词进行思考，会引发我们深入思考。参照以下路径，从积累的近义词或反义词中选择一组进行关联思考，并以思考得出的内容为话题写一篇作文。示例：备选：听从—服从；快乐—高兴；孤独—喧闹；结束—开始……要求：①文体自选，题目自拟；②你可以选择备选中的近义词或反义词进行关联思考。也可自己确定一组近义词或反义词；③不得套写、抄袭；④不少于600字；⑤不得透露个人信息。浙江省温州市龙湾区海城中学2023—2024学年九年级12月月考语文试卷（解析卷）2023.12考生须知：全卷共五大题。18小题，满分120分（含卷面3分）。考生须在答题卷上作答。考试时间120分钟。祝你成功！一、品读古典，玩味语文（28分）1.叠词背后有别样的汉语韵味。参照示例，调动积累，写一个含叠词的成语并加以品析。［示例］滔滔不绝：“滔滔”这一叠词让我联想到水之盛大、之湍急。仿佛一个人在发言时毫不间断，持续输出之态。成语：____________________：品析：____________________。【答案】①.示例：翩翩起舞②.“翩翩”这一叠词让我联想到蝴蝶飞舞的样子。仿佛一位年轻的女子在跳天鹅湖，轻盈灵动，美丽多姿。【解析】【分析】【详解】本题考查成语积累与理解。调动成语积累，从中选择一个含有叠词的成语，参照示例，加以品析即可。示例：千里迢迢。“迢迢”这一叠词让我联想到路途遥远和艰难。仿佛一个人在慢慢征途上长途跋涉的姿态。2.当古诗遇见书画。根据提示，完成以下任务。诗词积累卡

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①露从今夜白，___________，（杜甫《月夜忆含弟》）②___________，人迹板桥霜，（温庭筠《商山早行》）③___________？雪拥蓝关马不前，（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）④先天下之忧而忧，___________。（范仲淹《岳阳楼记》）⑤正莺儿啼，___________，___________。（秦观《行香子》）字体设计理由：_____（1）根据积累，补全积累卡（2）从积累卡中任选一句，用恰当的字体表达诗句意境，并简述理由。（3）从辛弃疾或苏轼的词中选择合适的词句作为下图的配文。【答案】（1）（1）月是故乡明（2）鸡声茅店月（3）云横秦岭家何在（4）后天下之乐而乐（5）燕儿舞蝶儿忙（2）“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”使用草书书写。这句话意思是只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。此句描写了动感极强、极为活跃的虫鸟等动物，写春的生命活力，更加淋漓尽致，下笔轾灵，意兴盎然，洋溢着一种由衷的快意和舒畅。和草书纵横洒脱，一气呵成的特点相符。（3）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。【解析】【小问1详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“茅、横、秦、岭、燕、舞、蝶”等字的写法。【小问2详解】本题考查诗句内容和书法字体的理解。解答时，结合字体特点和对诗句的理解进行作答即可。开放性试题，答案不唯一。楷书，字体方正，笔画平直，规矩严整。行书，既工整清晰，又飞洒活泼，笔画牵连，流畅自如。草书，跌宕落笔，运转龙蛇，纵横洒脱，一气呵成。示例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”使用楷体书写。这句话的意思是在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。作者把国家，民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运分愁担忧，为天底下的人民幸福出力，表现出作者远大的政治抱负和伟大的胸襟胆魄。与楷书方正的特点相契合。【小问3详解】本题考查图文转换和诗句默写。图中为一个人在一匹飞奔的快马上弯弓射箭，可联想到辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》中的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，意思是战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。也可联想到苏轼《江城子·密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，意思是那时我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，瞄准西北，射向西夏军队。3.以下几位同学准备参加校园读书节，所选书目不恰当的一位是（）A.小瓯参加诗词大会，发现历代唐诗选本很多，于是他选择阅读流传最广的选本——《唐诗三百首》。B.小越对参赛倍感压力，他准备阅读印度诗人泰戈尔诗歌《新月集》，希望其中的哲理格言可以帮他走出人生困境。C.小文对“魏晋风骨”非常感兴趣，所以她打算研究南朝宋刘义庆组织编写的笔记体小说《世说新语》。D.看完《画皮》电影，小语打算写一篇影评参加观后感大赛，于是她找到原著——蒲松龄的《聊斋志异》进行阅读。【答案】C【解析】【详解】本题考查文学常识。C.所选书目不恰当。“魏晋风骨”又称建安风骨或建安风力，指建安诗人继承《诗经》及汉乐府 优秀的现实主义创作传统。应选择三曹及建安七子的作品，而非选择“南朝宋刘义庆组织编写的笔记体小说《世说新语》”。故选C。4.《水浒传》的悲剧结局令读者扼腕。请根据下列内容选择正确的选项。（1）【甲】见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。（）（2）【乙】对宋江说：小弟今已残疾，不愿赴京朝觐。尽将身边全银赏赐，都纳此六和寺中，陪堂公用，已作清闲道人，十分好了。哥哥造册，休写小弟进京。（）（3）【丙】道：“贤弟，你听我说。我已单身，又无家眷，死却何妨。你今见有幼子娇妻，使其何依？”（）（4）【丁】道：“此事无妨，自有囊箧，足以糊口。妻室之家，亦自有人料理。”两个大哭一场，双双悬于树上，自缢而死。（）A.花荣B.李逵C.吴用D.武松【答案】①.B②.D③.A④.C【解析】【详解】本题考查对名著情节和人物的识记。（1）根据“生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼”可知，此处人物是李逵。宋江被朝廷赐下毒酒，怕自己死后李逵造反，坏了自己忠义的名头。于是把李逵唤来，骗其喝下毒酒。（2）根据语段中的“六和寺”“残疾”等判断这里的人物是武松。武松在征讨方腊的战斗中，因为包道乙暗算而失去一臂，后班师时武松拒绝回汴京，在六和寺出家，被封为清忠祖师，赐钱十万贯，以终天年，最后以享年八十善终。（3）（4）结合“贤弟，你听我说。我已单身，又无家眷，死却何妨。你今见有幼子娇妻，使其何依？”“此事无妨，自有囊箧，足以糊口。妻室之家，亦自有人料理”“两个大哭一场，双双悬于树上，自缢而死”可知，这是吴用和花荣的对话，吴用、花荣两个闻听宋江死讯，大哭一场，双双于宋江墓前悬于树上，自缢而死。5.班级在课下交流时讨论到某同学的观点——“鲁智深是潇洒之人”。你是否赞成这一观点？请撰写一个议论性片段发表你的看法。要求：（1）160字左右；（2）观点鲜明，且要运用举例论证和道理论证。【答案】示例：鲁智深是一位仁慈的大侠，在他的身上既能看到梁山好汉难得的“仁义”一面，又能看到凡是率性而为、敢爱敢恨、豁达大度、潇洒洒脱。鲁智深天生一副侠义心肠，为给素不相识的金氏父女讨回公道，拳打镇关西；为林冲大闹野猪林，一路护他周全。“路见不平一声吼，该出手时就出手”，遇见不公平的事，他都敢出手，不怕事。因此说“鲁智深是潇洒之人”。【解析】【详解】本题考查语言表达。针对“鲁智深是潇洒之人”发表自己的观点，理由充分，论据充足，运用举例论证和道理论证。鲁智深，本名鲁达，绰号花和尚，是施耐庵所作古典小说《水浒传》中的角色。鲁智深原本是渭州经略府提辖，因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊，一百单八将之一，排第十三位，星号天孤星，担任步军头领。接受招安后，在征四寇的战役中立下战功，生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂，追赠义烈昭暨禅师。示例：鲁智深是潇洒之人。他性格豪爽，爱打抱不平。在酒楼喝酒，因听见金氏哭声，了解情况后，便去找镇关西，为素不相识的金氏父女讨回公道。他重义气。林冲被高依陷害，发配沧州，路上险些遇害，鲁智深大闹野猪林，救下林冲，并一路保护他。鲁智深听闻桃花山二寨主周通欲强娶刘太公之女，便想办法为刘太公解除逼婚之忧。“野夫怒见不平处，磨损胸中万古刀”，只要是不公平的，他都敢出手。此说，鲁智深是潇洒的英雄。二、赏读小说，关照自我（18分）马背上的少年王若冰①少年想逃走，他为此做了足足半年的准备。②阳光照在大地上，红土地便色彩缤纷起来。少年觉得自己的体温正在火速地上升，他的脸很烫，汗很快就淌下来。他用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊，湿漉漉，他觉得整个身体都被太阳烤得失去了知觉。③少年听到一声野马的嘶鸣，而后是逐渐清晰的马蹄踏在沙土上的声音。少年望着远方。在葱郁的树林里，树林中间的草地上，是野马的天堂。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间。少年抬头看看天，光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。④那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。⑤少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。⑥这时，一辆越野车停在离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人。他冲少年招招手，用典型的澳大利亚口音的英语说：“小伙子，你好。这里离加油站多远？”⑦少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。”⑧中年人的脸上浮现出一缕忧虑，说：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。”⑨少年问：“你要去哪里？”⑩中年人说：“我要穿过中部沙漠，到达尔文去，我边走边看，游玩而已。你，你怎么一个人在这里？”⑪少年说：“我的家在这里。”⑫中年人说：“那么你的家人呢？你爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？”⑬中年人的目光满含期待。⑭少年说：“我们家没有汽车。”⑮中年人惊讶地说：“没有汽车？那你们不出去吗？你们不去购物买食品吗？”⑯少年说：“我们住在山洞里，我们在森林里会找到需要的食物，我们不需要出去。”⑰中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，你还这么小，难道你还要继续像你的祖父辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？”⑱中年人说了再见，坐上车，又摇下车窗探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”然后，车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。那匹冬红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。⑲枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。⑳少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直居住的山洞，父母和他的一大群兄弟姐妹在山洞中生活起居，生活得很原始。少年记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。父母说：“不去，这山林就是我们的家、我们的世界，我们祖祖辈辈都在这里生活，为什么要离开呢？”少年望着父亲那张黑黝黝的脸、那一头卷在一起的乱糟槽的头发，又看看母亲，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。㉑少年爱山林树木、野马与草原。但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。㉒枣红马奔驰在草原，又未到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。㉓那天，少年很晚才回到山站，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他在想外边世界到底是什么样的。那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。㉔天亮后，少年离开了山涧，离开了山林。㉕少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程，少年历经磨难，彻底走出了山洞，来到了墨尔本，在这个他做梦也想象不到的色彩缤纷的城市里，开启了另一段生活旅程。㉖20年后，那个马背上的少年在墨尔本活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔，与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。㉗儿子此时已如彼时的少年，他说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！”㉘已经是中年的他一愣，问：“为什么？”㉙儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，有各种动物，还有那么多野马，你为什么要跑出未呢？”㉚儿子满脸的羡慕。㉛他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。（选自《小小说选刊》，有删减）［探究详略］6.细读小说，补足以下探究任务单。详略处理详写（1）作者详写了哪几件事？联系上下文，简要概述。◎少年在炎热中听到野马嘶鸣，心情灿烂起来。◎_______。◎少年回想父母拒绝让他离开家乡的场景。◎_______。（2）作者这样安排详略的意图是什么？联系小说，简述你的推断。______略写◎少年离开家乡的过程以及20年间的生活。未写◎少年的儿子以后的生活。［推究细节］7.文中“马”的背后有哪些丰富的象征意味？借助以下问题，结合内容，简要分析。文中那些地方写到了“马”？“马”这一形象在生活中给我什么感觉？作者是如何称呼这匹马的？文中的马和“我”本质上有何关联？……［审视自我］8.你是“马背上的少年”吗？联系生活体验，加以阐述。【答案】6.①.遇见过路的中年人打听加油站，告知少年外边的世界很大很精彩②.回到山洞，少年睡不着，想象外边的世界到底是什么样的③.为了突出主题和人物形象。详写强调了传统与现代、自由与束缚之间的冲突；略写突出他在新环境中的成长和适应。这种详略安排使得故事更有节奏感，突出了对自由向往的主题，和少年这一渴望自由的人物形象。7“马”的背后有以下丰富的象征意味：自由和独立；成长和探索；传统与现代。文中第③段写到了马的嘶鸣、奔跑、驰骋；第⑱段写到了马与少年的互动；第㉒段写到了枣红马的奔跑带着少年的思绪驰骋；第㉛段写到了成年后仿佛再见枣红马；作者在文中称这匹马为“枣红马”。文中的马和“我”本质上都代表着对自由和独立的向往。8.示例：我们可以从“马背上的少年”身上看到自己的影子。对未知的好奇心和勇气让我们对现状不满，渴望去探索更广阔的世界，追寻自己的梦想。【解析】【6题详解】本题考查对文章内容的理解与概括。第一空，从文章中第⑥-⑱段详细叙述了少年遇到了过路的中年人，通过打听哪里有加油站，告诉少年外边的世界很大很精彩；“中年人的到来”直接鼓动和坚定了少年的出走的想法；第二空，第㉓段“那天，少年很晚才回到山站”“少年却睡不着”“那一夜，少年睁着双眼，一直到洞外射进丝丝缕缕的光”详细写了回到山洞后，少年睡不着，想象外边的世界到底是什么样的；第三空，作者通过详细描写少年在炎热中听到野马嘶鸣，心情灿烂起来；少年遇到了过路的中年人，通过打听哪里有加油站，告诉少年外边的世界很大很精彩；以及少年在山洞中的生活和他对外部世界的向往；通过这些详细的描写作者强调了传统与现代、自由与束缚之间的冲突；第㉕段略写了少年离开家乡的过程，第㉖段略写了少年离家后20年间的生活，这些经历相对简略，是为了突出他能够完全适应新的成长和生活环境，这种详略安排使得故事更有节奏感，同时是本文“向往自由”的主题更加突出，使“马背上的少年”这个洒脱不羁，不守规矩，心有点野的人物形象更加丰满。让读者更能体会到他渴望自由，远离闭塞，渴望现代文明的强烈想法。【7题详解】本题考查对马的象征意义的概括与理解。文中“马”的背后有以下丰富的象征意味：自由和独立：马是自由奔驰的动物，象征着少年对自由和独立的向往。少年骑马离开山洞，追寻更广阔的世界，表现出他对传统生活方式的不满和对自由的追求；成长和探索：马背上的少年在离开山洞后，经历了许多磨难，逐渐成长。马象征着他在成长过程中的伙伴，陪伴他探索未知的世界；传统与现代：马代表着少年所熟悉的传统生活方式，而他离开山洞，走向城市，意味着他从传统走向现代。这种对比突出了少年在面对现代文明时的困惑和挣扎。文中多处写到了马这一形象。第③段少年想逃走时“听到一声野马的嘶鸣，而后是逐渐清晰的马蹄踏在沙土上的声音。少年望着远方。在葱郁的树林里，树林中间的草地上，是野马的天堂。它们奔跑在草地上，它们驰骋在树林之间。少年抬头看看天，光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景”，第⑱段“那匹冬红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上”；第⑲段“枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰”，第㉒段“枣红马奔驰在草原，又未到红土地上，一直向南而去。少年骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远”，第㉕段“少年骑上枣红马，一路向南。枣红马奔驰了一程又一程”，第㉛段“他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来”，这些对马的形象的描写，突出了马的象征意义。少年多次骑在马背上，思绪随着马蹄声飞得越来越远。在生活中，马给人的感觉是自由、奔放、勇敢和坚强。马是一种有灵性的动物，能够与人类建立深厚的情感纽带。它们的存在让人感受到自然的力量和生命的活力。作者在文中称这匹马为“枣红马”。文中的马和“我”本质上都代表着对自由和独立的向往。马是自由奔驰的动物，象征着少年对自由和独立的向往。少年骑马离开山洞，追寻更广阔的世界，表现出他对传统生活方式的不满和对自由的追求。马和少年在成长过程中都经历了困惑和挣扎，但最终都选择了勇敢地面对未知，追求自己的梦想。这种关联突出了少年在面对现代文明时的困惑、渴望和挣扎。【8题详解】本题考查拓展与开放性作答。我们可以从“马背上的少年”身上看到自己的影子。“马背上的少年”可以指代那些勇于追求自由、独立和成长的人。他们不满足于现状，敢于跳出舒适圈，去探索更广阔的世界，追求自己的梦想。在现实生活中，每个人都可能会面临类似的选择，是安于现状还是勇敢地追寻自己的梦想，无论选择哪一种方式，都需要勇气和决心，去面对未知的挑战和困难。在生活中，我们可能也会像他一样，对现状不满，渴望去探索更广阔的世界，追寻自己的梦想。这种对未知的好奇心和勇气，是我们成长过程中所需要的。同时，少年在面对现代文明时的困惑和挣扎，也让我们反思自己在面对生活中的变化时，如何保持自己的初心和价值观。三、体味诗境，撰写诗评（19分）［提出问题］如何评价王勃的诗歌《山中》？山中［唐］王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。（选自《唐诗三百首》）［理论学习］论诗境钱穆①今天我讲一点关于诗的问题。最近偶然看《红楼梦》，有一段话，现在拿来做我讲这问题的开始。林黛玉讲到陆放翁的两句诗：重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多。②有个丫鬟很喜欢这一联，去问林黛玉。黛玉说：“这种诗千万不能学，学作这样的诗，你就不会作诗了。”下面她告诉那丫鬟学诗的方法。她说：“你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗。每一家读几十首，或是一两百首。得了了解以后，就会懂得作诗了。”这一段话讲得很有意思。③放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而背后没有人。若说它完全没有人也不尽然，到底该有个人在里面。这个人，在书房里烧了一炉香，帘子不挂起来，香就不出去了。他在那里写字，或作诗。有很好的砚台，磨了墨，还没用。则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可，因此人并不见有特殊的意境，与特殊的情趣。无意境，无情趣，也只是一俗人。尽有人买一件古玩，烧一炉香，自己以为很高雅，其实还是俗。因为在这环境中，换进别一个人来，不见有什么不同，这就算做俗。高雅的人则不然，应有他一番特殊的情趣和意境。④此刻先拿黛玉所举三人王维、杜甫、李白来说，他们恰巧代表了三种性格，也代表了三派学问。王摩诘是释，是禅宗。李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟。《红楼梦》作者，或是抄袭王渔洋以摩诘为诗佛，太白为诗仙，杜甫为诗圣的说法。故特举此三人。摩诘诗极富禅味。禅宗常讲“无我、无住、无着”。后来人论诗，主张要不著一字，尽得风流。但作诗怎能不著一字，又怎能不著一字而尽得风流呢？⑤我们可选摩诘一联句来作例。这一联是大家都喜欢的：雨中山果落，灯下草虫鸣。⑥此一联拿来和上引放翁一联相比，两联中都有一个境，境中都有一个人。“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”，那境中人如何，上面已说过。现在且讲摩诘这一联。在深山里有一所屋，有人在此屋中坐，晚上下了雨，听到窗外树上果给雨一打，朴朴地掉下。草里很多的虫，都在雨下叫。那人呢？就在屋里雨中灯下，听到外面山果落，草虫鸣，当然还夹着雨声。这样一个境，有情有景，把来和陆联相比，便知一方是活的动的，另一方却是死而滞的了。⑦这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字。在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。大概是秋天吧，所以山中果子都熟了。给雨一打，禁不起在那里朴朴地掉下。草虫在秋天正是得时，都在那里叫。这声音和景物都跑进到这屋里人的视听感觉中。那坐在屋里的这个人，他这时顿然感到此生命，而同时又感到此凄凉。生命表现在山果草虫身上，凄凉则是在夜静的雨声中。我们请问当时作这诗的人，他碰到那种境界，他心上感觉到些什么呢？我们如此一想，就懂得“不著一字尽得风流”这八个字的涵义了。正因他所感觉的没讲出来，这是一种意境。而妙在他不讲，他只把这一外境放在前边给你看，好让读者自己去领略。若使接着在下面再发挥了一段哲学理论，或是人生观，或是什么杂感之类，那么这首诗就减了价值，诗味淡了，诗格也低了。⑧但我们看到这两句诗，我们总要问，这在作者心上究竟感觉了些什么呢？我们也会因于读了这两句诗，在自己心上，也感觉出了在这两句诗中所涵的意义。这是一种设身处地之体悟。亦即所谓欣赏。我们读上举放翁那一联，似乎诗后面更没有东西，没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙，妙在他对宇宙人生抱有一番看法，他虽没有写出来，但此情此景，却尽已在纸上。9.这是钱穆先生的讲稿，以下能形容这篇讲稿语言特点的一个成语是：（）A.气势磅礴 B.幽默风趣 C.言辞犀利 D.深入浅出10.钱穆对比陆游和王维的诗，本质上想告诉听众的是什么？以下同学梳理的观点中，你认为其中最恰当的一项是：（）A.甲：陆游的诗不好，要多读王维的诗。B.乙：高雅的诗人应有他一番特殊的情趣和意境。C.丙：有意境的诗歌应该是“不着一字而尽得风流”的。D.丁：王维诗歌的妙，妙在他对宇宙人生抱有一番看法。11.钱穆说“……李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟”，你会联想到李白和杜甫的哪几句诗？请简述理由。12.讲稿后半部分以“雨中山果落，灯下草虫鸣”二句为例谈论诗境，实则也在谈读诗的方法。整合文中相关观点，转化为一条“读诗策略”，并用简洁的语言加以解释。［解答问题］13.如何评价王勃的诗歌《山中》？联系上述学习体验，写一段话回答网友的问题。【答案】9.D10.D11.示例1：李白，“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”“浮云游子意，落日故人情”。这些诗句里的人物起着烘托作用，将自然美与人心灵美紧密结合，人即是景，景即是人，这正是道家思想中的“天人合一”。示例2：杜甫，“会当凌绝顶，一览众山小”，写出了雄视一切的雄姿和气势，也表现出诗人的心胸气魄，生动形象的表现了杜甫青年时代那种昂扬向上、乐观进取的精神风貌，更是对儒家“天行健，君子以自强不息”的进取精神的自觉的写照。12.诗人的境界需要读者自己通过诗中的景物去感悟和领略。13.示例：“长江悲已滞”长江不会有悲感，有悲感是诗人；长江日夜奔流不息，并无半点停滞，认为它滞重不畅的也是诗人。【解析】【9题详解】本题考查语言理解。根据③段“放翁这两句诗，对得很工整。其实则只是字面上的堆砌，而背后没有人。若说它完全没有人也不尽然，到底该有个人在里面”、 ④段“ 此刻先拿黛玉所举三人王维、杜甫、李白来说，他们恰巧代表了三种性格，也代表了三派学问。王摩诘是释，是禅宗。李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟”等可知，这篇讲稿语言特点是深入浅出。故选D。【10题详解】本题考查观点理解与概括。根据《论诗境》⑧段“ 我们读上举放翁那一联，似乎诗后面更没有东西，没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙，妙在他对宇宙人生抱有一番看法，他虽没有写出来，但此情此景，却尽已在纸上”可知，钱穆对比陆游和王维的诗，本质上想告诉听众的是王维诗歌的妙，妙在他对宇宙人生抱有一番看法。故选D。【11题详解】本题考查拓展运用。从李白和杜甫两人中，各选几句诗句，结合“李白是道，是老庄。杜甫是儒，是孔孟”分析即可。示例1：李白，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，这些诗句描写了作者对自然美产生的敏锐独特而又细致入微的感受，这些正与道家“道法自然”“天地大美”思想一致。示例2：杜甫，“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。杜甫一生关怀着国家的命运，正是儒家积极入世、忠君爱国的表现。12题详解】本题考查内容概括。根据《论诗境》⑧段结论部分“我们也会因于读了这两句诗，在自己心上，也感觉出了在这两句诗中所涵的意义。这是一种设身处地之体悟。亦即所谓欣赏”可概括为：诗人的境界需要读者自己通过诗中的景物去感悟和领略。【13题详解】本题考查内容理解。抓住具体诗句，结合学习《论诗境》的体验，进行分析即可。示例：“况属高风晚，山山黄叶飞”这两句不是单纯写景，而是通过写景，表达自己内心因思乡而凄楚的心情。诗人在山中望见了秋风萧瑟、黄叶飘零之景，这些既是实际的景物描写，同时表现诗人内心的萧瑟、凄凉。正因为诗人长期漂泊在外，所以内心因为思念家乡而分外悲凉，诗人又看到了秋天万物衰落的秋景，这就更增添了他思乡的愁绪。此二句没有一个直接表现感情的字眼，但渗透了诗人浓厚的感情。四、（13分）解读苏轼，理解“超然”“超然物外”是成语，字典上指超脱于尘世之外，出自于苏轼《超然台记》。

苏轼真的“超然物外”了吗？我们来读读《超然台记》吧。超然台记［宋］苏轼凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨①皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱。推此类也，吾安往而不乐？余自钱塘移守胶西，释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野。始至之日，岁比不登，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊。人固疑余之不乐也。处之期年，而貌加丰，发之白者，日以反黑。予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也。于是治其园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。而园之北，因城以为台者旧矣，稍葺②而新之。时相与登览，放意肆志焉。台高而安，深而明，夏凉而冬温。雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹③脱粟而食之，曰：“乐哉游乎！”方是时，予弟子由，适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于物之外也。［注释］①哺糟啜醨：吃酒糟喝米酒。②葺：泛指修理房屋。③瀹：煮。［疏文意］14.选出下列成语中的加点字与所给语句中的意思相同的选项。（1）而斋厨索然（）A.不期而然B.不以为然C.荡然无存（2）释舟楫之安（）A.冰消雪释B.解疑释惑C.爱不释手15.用“/”给下面的句子断句。（限断三处）雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从。［解意味］16.古文中的“也”字意蕴丰富，值得思考与品味。（1）选出下列加点词表达的语气与例句一致的选项。例句：人固疑余之不乐也（）A.名之者谁，太守自谓也。B.山水之乐，得之心而寓之酒也。C.四时之景不同，而乐亦无穷也。（2）从“予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也”中的“也”字中，你读出了怎样的意味？____［辨“超然”］17.本文中苏轼是否已经达到“超然”境界，结合文本阐述你的观点。【答案】14.①.C②.C15.雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从。16.（1）A（2）体会到了作者的满意和快乐。17.文中的苏轼已经达到了“超然”的境界。①看淡物质享受的超然。苏轼认为大凡事物都有可以欣赏的地方，不追求奇异、雄伟、壮丽的东西，看淡物质享受。②看淡得失的超然。苏轼认为人的欲望没有穷尽，应看淡得失，获得内心的满足。③人生的超然心态。苏轼经历人生的大起大落，随遇而安，超脱在世俗之外。【解析】【分析】【14题详解】本本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）而斋厨索然：而厨房里空荡无物。然：……的样子。A.不期而然：不希望这样,而竟然这样。然：如此，这样；B.不以为然：不认为是正确的，表示不同意或否定。然：是，对；C.荡然无存：形容东西完全失去,一点没有留下。然：……的样子。故选C。（2）释舟楫之安：放弃了乘船的舒适快乐。释：放弃。A.冰消雪释：指事物经过一段时间后变得平静、消除紧张状态,就像冰融化了一样。释：瓦解；B.解疑释惑：解答疑难问题,消除困惑情绪。释：消除；C.爱不释手：喜欢得舍不得放手。释：放手、放弃。故选C。【15题详解】本题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（名词代词一般作主语和宾语，以动词为中心找前后结构关系，语气词和连词往往该断句），找句式（注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标志词如曰、云、言），据修辞（排比、对偶、反复、顶针）等。“雨雪之朝风月之夕予未尝不在客未尝不从”意思是：雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。观察句子且联系句意可知，“雨雪之朝”和“风月之夕”结构相同，都是偏正短语；“予未尝不在”和“客未尝不从”句式相同，都是主谓句。故断句为：雨雪之朝/风月之夕/予未尝不在/客未尝不从。【16题详解】本题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。（1）例句句意：人们一定都会怀疑我不快乐。也：用在句末，表示肯定语气。A.句意：给它取名字的是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。也：表判断，肯定语气；B.句意：欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。也：表陈述，语气较为和缓；C.句意：四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。也：表感叹语气。故选A。（2）“予既乐其风俗之淳，而其吏民亦安予之拙也”意思是：我既喜欢这里风俗的淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。这个“也”字用于总结上文，表示作者对当地风俗淳朴的满意，同时也表达了当地官民对他的信任和支持，这种信任和支持是他能够安心治理地方的重要原因；这个“也”字，使得整个句子语气更加舒缓，表达了作者内心的平静、满足和快乐。【17题详解】本题考查谈看法。本文中苏轼已经达到“超然”境界。“苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也”，苏轼认为大凡事物都有可以欣赏的地方，不追求奇异、雄伟、壮丽的景致，达到了“超然”；“哺糟啜醨皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱”，苏轼不追求好的物质享受，只要能喝就行，能充饥就可以，达到了“超然”；“释舟楫之安，而服车马之劳；去雕墙之美，而蔽采椽之居；背湖山之观，而适桑麻之野”，苏轼放弃了优厚舒适的生活条件而来到条件艰苦的地方，看淡得失，超然于物外，无往而不乐，获得了内心的满足，达到“超然”；“稍葺而新之”“相与登览，放意肆志焉”苏轼到胶西，治园修台，登览游乐，他能在经历人生的大起大落后随遇而安，表现知足达观的人生态度，达到了“超然”。因此，可以说苏轼在《超然台记》中达到了“超然”的境界。【点睛】参考译文：任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏的地方，那么都可使人有快乐，不必一定要是怪异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饥。以此类推，我到哪儿会不快乐呢？我从杭州调移到密州任知州，放弃了乘船的舒适快乐，而承受坐车骑马的劳累；放弃墙壁雕绘的华美漂亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，农业连年歉收，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢