《大伞和小伞》课件小班语言领域

《大伞和小伞》课件小班语言领域汇报人：2023-12-20目录课程介绍与目标词汇与句型学习听力与口语训练阅读理解与表达培养文化知识拓展与价值观引导家庭作业与亲子互动建议课程总结与反馈收集课程介绍与目标0101故事情节讲述大伞和小伞在雨天相遇，通过互相帮助最终共同遮雨的故事。02角色介绍大伞、小伞以及其他可能出现的角色。03主题意义通过故事传递友爱、互助和团结的主题。《大伞和小伞》故事背景词汇积累01学习故事中出现的词汇，如“大伞”、“小伞”、“遮雨”等。02句式练习通过模仿和练习故事中的句式，提高语言表达能力。03情感表达理解并表达故事中角色的情感变化，培养情感共鸣能力。语言领域学习目标时间安排根据幼儿年龄特点和注意力集中时间，合理安排课程时间，确保教学效果。课程总结回顾课程内容，引导幼儿分享学习心得和感受。语言活动组织幼儿进行词汇学习、句式练习等语言活动。课程导入通过展示实物或图片引入课程，激发幼儿兴趣。故事讲述教师讲述故事，引导幼儿理解故事情节和角色关系。课程安排与时间词汇与句型学习02大伞指面积较大、能够遮挡多人或物品的伞。小伞指面积较小、通常只能遮挡一人或少数物品的伞。遮挡用伞挡住阳光、雨水等外部因素。轻便形容小伞的重量轻、便于携带。结实形容大伞的结构稳固、能够抵挡风雨。关键词汇解析句型结构与运用并列句疑问句“大伞可以遮挡多人，小伞只能遮挡一人。”“这是大伞还是小伞？”、“这把伞能遮挡几个人？”简单句复合句祈使句“这是大伞。”、“那是小伞。”“因为大伞面积大，所以能够遮挡多人。”“请把大伞撑开。”、“请把小伞收起来。”句型模仿练习教师示范简单句、并列句、复合句等句型，让幼儿模仿并造句，加深幼儿对句型结构的理解。词汇替换练习将故事中的“大伞”和“小伞”替换为其他物品，如“大衣”和“小衣”、“大碗”和“小碗”等，让幼儿理解词汇的通用性。情景对话练习设置与“大伞”和“小伞”相关的情景，如雨天、晴天等，让幼儿运用所学词汇和句型进行对话练习，提高幼儿的语言运用能力。词汇与句型练习听力与口语训练03通过播放不同音色的声音，如男声、女声、童声等，让幼儿辨识不同的声音来源。语音辨识词汇理解句子理解播放包含《大伞和小伞》相关词汇的短句，让幼儿理解并指出相应的图片或实物。播放简单的故事或对话，让幼儿理解并回答相关问题，锻炼其听力理解能力。030201听力理解技巧指导教师示范单词发音，幼儿模仿发音并练习。单词发音教师示范短语表达，幼儿模仿并练习使用相关短语。短语表达教师示范简单句子的表达，幼儿模仿并练习使用完整的句子进行表达。句子表达口语表达模仿练习

情景对话角色扮演角色分配教师分配角色给幼儿，如“大伞”、“小伞”等。对话练习教师引导幼儿根据角色进行对话练习，如“大伞保护小伞”、“小伞感谢大伞”等。情景模拟教师设置不同的情景，如雨天、晴天等，让幼儿根据情景进行角色扮演和对话练习。阅读理解与表达培养04导读技巧通过封面、标题等引导孩子预测故事内容，激发阅读兴趣；阅读过程中，通过提问、讲解等方式引导孩子理解故事情节和角色。选择适合小班年龄段的阅读材料选择内容简单、有趣、图画丰富、文字量适中的阅读材料，如《大伞和小伞》等。阅读材料选择与导读针对故事情节、角色、主题等设置问题，如“大伞和小伞有什么不同？”、“你喜欢大伞还是小伞？为什么？”等。鼓励孩子用自己的语言回答问题，不完整或不准确的回答可以通过追问、引导等方式帮助孩子补充和完善。问题设置回答技巧阅读理解问题设置及回答技巧鼓励孩子根据阅读材料进行创意性写作，如续写故事、改编故事等，提高孩子的想象力和表达能力。提供绘画材料和纸张，鼓励孩子通过绘画表达阅读材料中的情节、角色或自己的感受，培养孩子的审美能力和创造力。创意性写作绘画表达创意性写作或绘画表达文化知识拓展与价值观引导05在中国文化中，“大”通常与力量、权威、重要性等概念相关联，而“小”则可能象征着谦逊、细腻、次要等含义。这种象征意义在成语、谚语和日常用语中都有所体现。中国文化中的“大”和“小”在西方文化中，“大”和“小”的象征意义与中国文化有所不同。例如，在西方，“大”可能代表着自由、独立和冒险精神，而“小”则可能象征着温馨、亲密和细节关注。西方文化中的“大”和“小”中西方文化中“大”和“小”的象征意义探讨尊重他人通过《大伞和小伞》的故事，引导幼儿理解每个人都有自己的特点和价值，应该尊重他人的选择和感受，不轻易嘲笑或贬低别人。包容差异故事中的大伞和小伞虽然形状不同，但都能为人们遮风挡雨，体现了包容差异的重要性。引导幼儿认识到每个人都有自己独特的优点和贡献，应该学会欣赏和接纳不同的个体。尊重他人、包容差异等价值观引导中西方节日中的“大”和“小”介绍一些中西方节日中体现“大”和“小”元素的例子，如中国的春节（大红灯笼、大鞭炮）和西方的圣诞节（大圣诞树、小圣诞礼物）等，让幼儿了解不同文化背景下人们对“大”和“小”的不同理解和表达方式。相关艺术活动组织幼儿参与与“大”和“小”主题相关的艺术活动，如绘画、手工制作等，让幼儿通过亲身实践感受不同文化元素的魅力，同时培养幼儿的创造力和想象力。相关文化活动或节日介绍家庭作业与亲子互动建议06根据《大伞和小伞》课件内容，布置与主题相关的作业，如绘画、手工制作、故事续写等。作业内容作业需符合小班幼儿的认知水平，难度适中，能够激发幼儿的兴趣和创造力。作业要求作业完成后，请家长协助幼儿将作业拍照或扫描后上传至指定平台。提交方式家庭作业布置及要求说明家长可陪伴孩子一起观看《大伞和小伞》课件，引导孩子关注课件中的重点内容和细节。陪伴学习家长可鼓励孩子复述课件中的故事或情节，提高孩子的口语表达能力和记忆力。鼓励表达在孩子完成作业的过程中，家长可给予适当的指导和帮助，但不要完全代替孩子完成作业。提供支持家长参与孩子学习过程建议讨论活动在观看课件后，家长可与孩子进行简单的讨论，引导孩子思考课件中的主题和意义，培养孩子的思考能力和批判性思维。创意活动家长可鼓励孩子根据《大伞和小伞》课件内容进行创意绘画、手工制作等活动，激发孩子的创造力和想象力。共读活动家长可与孩子一起阅读《大伞和小伞》课件中的故事或绘本，增进亲子关系，同时培养孩子的阅读兴趣和习惯。亲子共读、讨论等互动活动推荐课程总结与反馈收集07123通过本次课程，学生们掌握了与“大伞”和“小伞”相关的词汇，如“遮挡”、“保护”、“大小”等。词汇学习学生们通过模仿和练习，学会了使用简单的句型来描述和比较“大伞”和“小伞”的特点和功能。句型练习通过模拟真实场景的对话练习，学生们提高了在特定情境下运用语言进行交流的能力。情景对话本次课程重点内容回顾学生们在课堂上积极参与各项活动，表现出浓厚的学习兴趣。积极参与通过对话和角色扮演等活动，学生们展示了较好的口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己的想法。口语表达能力部分学生在发音和语调方面还有待提高，建议增加语音训练环节；同时，可以增加更多与日常生活相关的情景对话练习，以提高学生们的语言运用能力。建议反馈学生表现评价及建议反馈收集针对本