回答主观题的答题方法cjk

PAGEPAGE5回答主观题的答题方法和技巧1．答题时间安排：审题（答题思路）一般用2成时间＋答案一般用8成时间2．答题原则：先易后难、看分值答题先易后难原则指导下，可以先做分值高的、又能够容易回答的论述题，后做简答题、辨析题和难答的论述题。分值高的往往要详细回答，分值低的可以简单回答，争取用有限的时间答更多的题目。3．答题技巧：（1）要审清题意，理清答题思路，分清答题结构，找准知识角度（政治生活、经济生活、生活与哲学、文化生活）。如：“材料体现什么观点”――一般答一个最重要的观点；“材料体现哪些观点”――往往用多个观点回答。（2）材料比较长、文字比较多的材料分析题，可以先看设问，知道题目问什么后，再带着问题看材料，这样可以节省时间。在此过程中，懂得华繁为简，懂得把材料压缩为较短的字句，找准突破口（如找关键字、看关键数据等）。（3）合理组织答案。在这一环节中，需要注意以下几点要求、把握两大原则、克服几种毛病：几点要求：①语言规范，文字工整、卷面整洁。②答题要有层次性、逻辑性。详略得当，做到“三化”（要点化、序号化、段落化）。A．要点化――一般把主要观点（原理、方法论）放在前面显眼的地方，再去结合材料分析回答。B．序号化――要列序号分点分层次回答问题，列序号分点不能太多也不能太少，要坚持适度原则。要点通常用数字按大小顺序按层次排列。如：1－（1）－①，而不能①－（1）－1。C．段落化――每一个要点开头要空两格，每一点作为一个段落。答案合理，段落分明。③恰当运用政治术语。答题过程中要准确运用政治术语，不用口语化语言答题，更不能犯知识性错误。突出创新意识，体现人文精神，反映时代和社会主题。坚持两大原则：①注意把握“主要观点＋分析”相结合的原则。一般把主要观点（原理、方法论）放在前面显眼的地方，再去结合材料分析回答，简答题简要分析，论述题则详细分析。②要注意把握回归教材与时政内容相结合的原则。“题目在书外，观点在书中”回归教材知识点很重要。同时，也要注意知识的迁移和拓展，还要懂得运用时政语言来回答问题，体现时代性和创新性，争取答题的“酌情加分点”。克服以下毛病：①事理分开：答题分原理段、材料分析段、结论段，这样答题不会得高分。②逻辑性差：东拉西扯、词句重复或用词不当。③不分段没有条理；或分段过多，序号杂乱①－（1）－1；或要点过多，罗列观点。4．答题因素的培养：智力因素――基础与能力、头脑灵活、聪明才智等非智力因素――考试信息的捕捉、临场发挥的水平、卷面整洁美观、字体大小适中工整漂亮、答案的有效性（要用黑色墨水笔答答题卡的第二卷，不更改答题卡的题号，不答出密封线外）、身体素质和心理素质的培养、找准出题者的意图等5．答题类型：（1）回答“为什么”类型的题目：①重要性：是说做这件事可从地位、作用、意义、目的、目标等角度回答②必要性：是说（做）这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因。一般是现实存在的不好状况，可以从不足、存在问题、缺陷等角度回答。Why③可能性：是说（做）这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能。④危害性：是做或不做这件事将会导致的消极后果。⑤从依据出发回答原因：依据可以是决定或者影响因素，还可以是教材原理等。主观原因、内因Why客观原因、外因总之，回答“为什么”类型的题目。解题方法：一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据、意义（重要性）、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由直接到间接、先经济后政治、有秩序、有条理地展开说明。

（2）回答“谈谈对……的认识，谈谈对……的看法”类型的题目：（06年茂名二模综合科）what：判断评价这种行为、现象是什么（含义、内涵）有时候可省略这步国家集体（社会）国家集体（社会）个体how：应该怎么做、采取什么措施等。可多角度回答（3）回答图表类型的题目：（07年茂名一模政治卷）解答图表题的思路是：“两比”、“三审”、“四结合”。1、“两比”即“横向比较”、“纵向比较”。比较分为横向比较和纵向比较。纵向对比用来说明变化（如有较大的增长或减少），横向比较来说明两者的差距。纵向比较——一事物的过去和现在、将来的比较：如中国的过去和现在。横向比较——一事物和其他事物的比较：如中国和美国的比较。通过比较分析归纳得出结论――直观结论和深层次结论。（这一步是透过现象看本质的过程）。表格内容既要“纵比（事物自身前后不同阶段比较，最明显标志是表格中的不同时间）“→说明”什么在变以及如何变”，更要“横比（不同事物之间比较）”→说明事物间的差异或差距（既要总体分析，也要分项说）。中国和外国对比，应该以中国情况为主分析。2、“三审”：审图表标题、审图表内容、审图表注释。①审图表标题。（看图表的标题有时候可以了解图表的大概意思）图表标题指明此图表所属，标题或标于表头，或置于表底。②审图表内容。细读图表，提取信息（读表题、读数据、读表注）；（看图表的内容特别是数据，我们有时候可以从微观了解图表反馈的信息）③审图表图例、注释。看图例以明确图表各部分内容，有些图表题图后有注，用于补充说明。（备注是对图表的解释，往往是我们答图表题的关键）。注意表格小注的补充说明作用，小注是图表不可缺少的部分，要把小注和图表内容结合分析才不会有遗漏知识点。3、“四结合”：①要结合设问。对照设问，明确要求（明层次、明方向、明范围）。设问是问“材料或图表分别反映了什么经济现象，”还是“共同反映什么经济现象”，要审出“分别”“共同”二字的含义；是问“谈谈对图表经济现象的认识”还是“如何解决材料中的问题？”有些时候设问还问“表格间的关系”：最常见的有因果关系、并列关系、递进关系，有时是一分为二的关系。从这类题的设问来看，一般为“上述表格（材料）分别反映什么经济现象？”、“上述表格之间有什么内在联系？”、“如何认识上述现象？（即回答为什么）”、“针对上述问题，我们应如何做？（即怎么办）（有何启示、提建议）”等。此类题的设问往往环环相扣，有密切联系。②要结合图表。结合图表的标题、图例和对图表进行分析比较。“横向比较”、“纵向比较”。③要结合所学知识。回归教材观点，与教材知识的链接。懂得迁移知识，形成答案（依据教材、结合背景、运用术语）；④要结合时事政治。包括党的路线方针政策，以及注意表格中的特殊年号隐含重大时政背景。如1978改革开放；1992十四大建立社会主义市场经济体制；2006十六届六中全会提出构建和谐社会；2007十七大科学发展观入党章，中国特色社会主义理论体系、生态文明。渗透研究性学习理念，已经成为近年来高考改革的“风向标”，在这一方面，上海走在全国的前列，江苏是后来跟上。随着新课改在全国逐步推开，估计今后高考命题在这一方面的力度还将会有所加大。因为研究性学习类试题，可以提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生不再是“只会读书，不会动手，不会解决实际问题的书呆子”。为此，我们平时要加强这一类题型的训练，把握其常规性知识和基本方法，以不变应万变。（1）选题要具有概括性、创新性、相关性、现实性，要与所提供背景材料相关，且研究具有现实意义。课题名称要新颖独特、简明扼要，有较强的针对性，不要太长，切入口不要太大，要以小见大。（2）必须全面了解和掌握研究性学习的研究过程。一般来说，研究过程包括以下五个阶段：第一阶段：分组、选题、定方案。（同学可分成5人一组，围绕某一主题确定子课题，确定研究计划、研究目标、研究手段和方法、预期成果等）第二阶段：搜集文献资料。（通过图书馆、网络、当地报刊杂志等信息渠道，广泛搜集与课题相关的有效信息）第三阶段：社会调查。（采取走访、座谈、问卷调查、实地调查、参观等形式）第四阶段；统计整理，撰写论文。（对获得的数据和资料进行分析、筛选和整理，得出初步结论，并反复讨论、修改，最后形成调查报告）第五阶段：呈现研究成果（论文、调查报告、实验报告、小制作等等）（3）必须了解和掌握研究性学习一般的研究方法：问卷调查法（方法简便，节约时间，便于统计）、实地调查法（容易获得大量真实可靠的数据和资料）、观察法、小组合作法、文献资料查阅法、网上查阅资料法、实地考察法、参观法、走访座谈法、调查研究法等等。[典型题例]《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》发表后，某县第一高中高三（16）班就《建议》中提出的按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，就建设社会主义新农村问题开展了研究性学习。（1）如果请你调查本地区农村发展的现状，你可能采用哪些方式获取有关资料？（2）请你结合本地农村经济和社会发展的现状，围绕如何建设社会主义新农村这一主题，从哲学角度提出一个研究性学习课题，并简要写出选题的哲学依据。[例]课题：坚持从各地实际出发，建设社会主义新农村哲学依据：物质对意识具有决定作用，要求我们想问题、办事情必须坚持一切从实际出发。课题：___________哲学依据：________________参考答案：（1）可以通过①问卷调查法；②走访；③开座谈会；④查阅文献；⑤网上查阅资料等方式获取有关资料。（2）课题：统筹城乡发展，建设社会主义新农村哲学依据：事物是普遍联系的，必须坚持用联系的观点看问题课题：树立和落实科学发展观，建设社会主义新农村哲学依据：正确的意识能够促进事物的发展，必须努力树立正确的思想意识6.启示类简答题启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。如：2002年高考第38题第（3）问：从围湖造田到退耕还湖的转变，给我们什么哲学启示？12分解题方法：回答这种设问的题目时，应在对所给的材料进行认真的分析、提炼的基础上，从经济学、哲学、政治学的角度去回答为什么要这样做、为什么能这样做、不这样做有什么危害的依据是什么，然后再推论出我们现在应该怎么办。答案要做到观点与材料相结合。下面以2002年高考第38题第（3）问为例加以说明：为什么要这样做：其哲学依据是：（1）事物是普遍联系的，我们必须坚持用联系的观点看问题办事情，所以发展经济必须与环境保护相协调。（2）规律具有客观性，规律的客观性集中表现在它的不可抗拒性，违背了客观规律，必然会遭到规律的惩罚，所以必须按照客观规律办事。（3）价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用，所以必须树立科学的生态价值观，发挥正确价值观的导向作用。为什么能这样做：其哲学依据是人的认识总是发展的，所以人类应该把认识不断深化、不断扩展、不断向前推移。不这样做的危害：其哲学依据是违背了客观规律会受到规律的惩罚。参考答案：见试卷（5）辨析题类型：明辨和暗辨（习惯用明辨，有把握判断的用明辨，没有把握判断的用暗辨）明辨是指直接在答案里面判断观点的正误；暗辨是指没有直接在答案里面判断观点的正误，而通过看答案可以知道答题者的判断和立场。先辨后析方式边辨边析先析后辨高考政治辨析题的几种类型及解法辨析题是政治高考的一种题型，分值约占总分的15%。综观近几年来的政治高考题中的辨析题类型，宏观上分为明辨和暗辨两大类型；具体可以大致归纳出以下几种：一是单向辨析题，二是正误混合型辨析题，三是绝对化、唯一化的辨析题，四是条件型辨析题，五是残缺型辨析题。下面我们分别来探讨这几种类型的辨析题及解法。一、单向辨析题这种辨析题的特点是：题目所给的观点完全正确或错误。它又可分为：（一）观点完全正确型例如：原则不是研究的出发点，而是它的结果。这就是一个观点完全正确的辨析题。这类辨析题的解题方法是：（1）指出观点的正确或科学性。（2）说明理由。（3）作出结论。（二）观点完全错误型（这种类型的单向辨析题是高考常考的类型）例如：2002年高考政治（广东、河南、广西卷）第36题：国家间关系的变化是无规律可循的。2001年高考政治（广东、河南卷）第36题的辨题：消除地方保护主义，必须弱化地方政府的管理职能。这类辨析题的解题方法是：（1）首先指出观点的不科学之处。（2）说明理由和原因。（3）提出正确的观点。下面我们就以2001年高考（广东、河南卷）第37题为例加以说明。背景。（略）辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。解题步骤：第一步：指出题目的不合理、不科学之处。"不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。"第二步：说明理由和原因。"道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的，正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。"第三步：紧扣题目分析，提出正确的观点。"从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬；有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到谴责。"练习：消除地方保护主义，必须弱化地方政府的管理职能。二、正误混合型辨析题这种类型的辨析题有三种形式：（1）命题内容总体上正确，但其中包含有错误或不合理因素。（2）命题内容总体上错误，但其中包含有合理因素。例如：国家就是运用强制力量为社会谋福利的。（3）命题的前提正确，但结论却错误，或前提错误，但结论正确。例如：在我国，人民是国家的主人，国家权力是由全体人民直接先例的，这是社会主义与资本主义民主的本质区别。这种正误混合型辨析题解题的关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。这就要求我们在平时就要培养辩证的思维方法。解题步骤：第一步：指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。第二步：指出题目中不合理的部分，说明理由，并提出正确的观点。第三步：总结。练习：要依法治国就要做到国家机关立法，全体公民守法。三、绝对化、唯一化类型的辨析题这类辨析题把结论成立的条件（因素）之一，当作全部条件，认为只要具备了题目所给的这一条件，结论就能成立。既没有考虑到题目所给的条件只是结论成立的要素之一，又没有考虑到即使题目所给的条件要起作用，条件本身也必须在一定的前提下才能成立。例如：只要解放思想，就能促进我国社会主义现代化建设的发展。这类辨析题的解题步骤是：第一步：先肯定正确的部分，并且说明理由。如果还需要条件的必须讲明条件。第二步：补充结论要成立的其他条件。第三步：总结。例题解析：2000年高考政治第37题：知识是推动社会进步的唯一力量。第一步：肯定并补充结论成立的条件。"知识只有通过应用才能成为现实的力量。""被人所掌握的知识，可以是推动社会进步的力量，也可以是阻碍社会发展的力量。"第二步：补充其他可以推动社会进步的因素。"知识是重要力量，人的理想、道德、情感、意志等也是重要的力量。"第三步：总结。"知识是推动社会进步的重要力量，但不是唯一力量。题目中的观点是错误的。"练习：实行农村税费改革，就能增加农民收，就能确保农村稳定。四、条件型辨析题这类辨析题所给的命题本身具有不确定性。不能直接判断其正误，只有在附加一定条件后，才能作出判断。命题本身的不确定性表现为它所出示的观点是孤立和抽象的，在一定的条件下，题目的观点是正确的，而在另外一种条件下，题目的观点是错误的。而这类辨析题缺的正是条件。例如：劳动生产率的提高，意味着一定时间内创造的价值总量的增多。题目没有讲清劳动生产率是指个别劳动生产率还是社会劳动生产率。在解答这类辨析题时，不能草率作出判断，而应分清情况，分别指出在什么条件下该命题是成立的，要什么条件下该命题是不成立的，做到具体问题具体分析。五、残缺型辨析题这类辨析题通常由一个前提和一个结论组成，前提是结论成立的一个必要条件，命题通常认为，结论要成立必须要有这个前提，这个观点本身没有错。命题存在的问题是，存在条件的残缺，没有看到结论要成立还需要其他条件。例如要增加农民收入，我们就要进行税费改革，减轻农民负担（"少取"）的观点是正确的，但不全面，即存在残缺，要增加农民收入，还要"多予"、"放活"。这类辨析题的解题步骤为：第一步：肯定命题的正确性，并简要说明理由。第二步：补充其他因素和条件。第三步：作出结论。以上就是在以往的政治高考中常出现的辨析题类型，也是我们在平常的学习中经常遇见的辨析题，除了需要我们在平时掌握扎实的基础知识外，还要求我们掌握辨析题的各种类型的解题步骤和方法，做到熟能生巧。经济生活、生活与哲学、政治生活、文化生活分析的基本思路经济生活－经济学－经济常识经济生活－经济学－经济常识政治生活－政治学－政治常识生活与哲学－哲学－哲学常识文化生活政治学科一、经济生活分析的基本思路1．围绕资源优化配置和经济效益提高这一核心问题展开分析。（1）资源稀缺与人的需求的不断发展是经济生活中的主要矛盾。经济效益是经济活动的根本出发点。要提高经济效益，促进经济发展，最根本的就是实现资源优化配置。因此，分析经济现象，思考经济问题，都必须着眼于经济效益的提高，从实现资源的优化配置入手。（2）要树立资源意识。要注意在市场经济条件下，在知识经济时代，资源的表现形式是多种多样的，除了传统的土地、资金、生产资料之外，技术、信息（2003年文综试题就考了“气象信息是一种经济资源”，很多考生答不出这一要点）等都是资源。中央明确提出“人才资源是第一资源”的科学论断，优化人才资源配置是优化资源配置的关键性的方面。文化也是重要资源，如优秀的企业文化构成企业的核心竞争力，积淀优秀文化的人文景观是重要的旅游资源，等等。附：近两年来以资源为主题的试题。随着“循环经济”、“节约型社会”等概念的提出，今年资源问题仍然是热点。04年第三套：土地资源。答案要点之一：农村土地的多样化开发利用与保护耕地之间的矛盾是威胁粮食安全的主要矛盾。（实质是资源的有限性与需求的无限性之间的矛盾）05年北京卷：旅游资源。答案要点之一：“红色旅游”可以把老区的绿色自然资源和历史文化资源结合起来，利用丰富的劳动力资源发展旅游业，增加当地的就业机会和居民收入。2．运用两种调节机制。资源优化配置的要求或表现：一是实现供求平衡（就全国而言，要实现总量平衡）；一是资源向优势生产者（企业和农户）集中。这就必须合理利用市场调节和宏观调控两种机制。（1）充分发挥市场调节的基础性作用。①培育市场主体，尊重其主体地位，使企业、农户能根据市场信息（面向国内国际两个市场，利用国内国际两种资源）自主经营。②加强市场体系建设，整顿和规范市场秩序。（2）搞好国家宏观调控。①经济手段：制定和实施经济计划、经济政策，合理运用经济杠杆（税收、利率、信贷、汇率、物价等）。②法律手段：完善市场经济法律体系，加大执法力度，熟悉、遵守、运用WTO规则和国际惯例。③行政手段：行政命令、指标、指令，尽量减少、用好行政审批，宏观调控应该以经济法律手段为主。（3）具体分析时，要根据试题要求，分清行为主体，分别进行回答，如企业（农民）应该怎么做，政府部门应该怎么做，等等。①微观主体：生产者（企业、农民等）、经营者、消费者、劳动者、投资人、纳税人等。②宏观主体：政府。3．发挥三种动力。实现资源优化配置，提高经济效益，促进经济和社会发展，必须充分利用科技创新、深化改革和扩大开放三种发展动力。（1）科技创新。宏观（国家）：完善国家创新体系。微观（企业）：采用先进科技，加大技术改造力度等。（2）深化改革。体制创新：完善社会主义市场经济体制诸内容。制度创新：所有制结构、分配制度、社会保障制度等。管理创新：企业内部管理——建立现代企业制度，完善法人治理结构等。（3）扩大开放完善涉外经济体制，坚持引进来与走出去相结合，提高对外开放水平。面向国际市场，利用国际资源。4．必须正确处理生产、分配、交换和消费四个环节及其相互关系（1）生产：调整产业结构、产品结构等。（2）分配：分配激励机制、财政税收等。（3）交换：市场体系建全、市场法规建设、扩大进出口贸易等。（4）消费：启动消费，扩大内需。例：如何增加农民收入？增收属于分配问题，从其他三个环节与分配的关系角度分析：①.从生产方面看：面向市场调整农村产业结构，提高农业科技含量，提高农业综合生产能力。（07年高考热点强调建设新农村、农村综合改革，构建农民增收的长效机制，促进农村和谐）②.从分配本身看，主要是要调整分配政策：多予：增加对农业的财政安排，落实各项补贴。少取：推进税费改革，减免税费。③.从交换方面看：改革粮食流通体制，放活粮食收购市场；整顿农资市场秩序。5．全面分析构成市场经济的五个基本要素。（1）市场主体（2）市场客体（3）市场构成（4）市场法规（5）政府宏观调控二、生活与哲学分析的基本思路。（一）可以从唯物论、辩证法、认识论、人生观四大板块出发回答问题。（二）坚持三个统一。1．坚持科学精神和人文精神的统一。人类认识世界和改造世界有两个维度，一是追求真理性，一是追求价值性。2．坚持唯物论、辩证法、认识论的统一唯物论：运用物质与意识辩证关系原理、意识具有目的性和计划性、选择性和能动性，客观规律性与主观能动性辩证关系原理分析。辩证法：运用联系的观点、发展的观点和矛盾的观点分析，掌握矛盾分析方法。认识论：运用实践与认识辩证关系原理分析，既要实践的决定作用，要在实践基础上不断深化和发展认识，又要重视科学理论的指导作用，认识的无限性。人生观：社会存在与社会意