人音版初中音乐八年级上册第三单元雪域天音-《阿玛勒火》《正月十五那一天》 教案_第1页
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《阿玛勒火》《正月十五那一天》【教材简析】《阿玛勒火》为2/4拍，商调式，二段体结构。旋律典雅细腻，是藏族传统歌舞“囊玛”的基本曲目之一。其音乐结构由三部分组成，即引子、慢板歌舞、快板舞曲。《正月十五那一天》歌曲为2/4拍，宫调式，速度较快，由一个完整的单乐段构成。属于藏族民间歌舞“堆谐”中“觉谐”一类的民歌。【学情分析】本节课主要是引导学生初步了解“囊玛”与“堆谐”这两者艺术形式。考虑到部分学生对民族歌曲不感兴趣，因此设置欣赏、聆听、模唱、对比方法，逐步引导学生辨认这两种体裁形式及风格特点，使其感受藏族歌舞的神奇色彩。【教学目标】情感态度价值观：能够对藏族音乐感兴趣。积极参与音乐活动，感受藏族歌舞的艺术魅力，喜欢藏族歌舞，了解藏族文化。过程与方法：通过欣赏、聆听、模唱、对比方法，感受、体验歌曲的音乐情绪和风格特点。知识与技能：能够辨别藏族歌舞“囊玛”、“堆谐”不同的风格特点。【教学重难点】1、教学重点：感受、体验“囊玛”、“堆谐”的音乐风格及特点。2、教学难点：带着音乐的感觉主动参与各项体验活动。【教学过程】一、体验藏族节奏1、师随音乐表演藏族踢踏（堆谐）舞片段，生加入有节奏的掌声（）为老师伴奏。2、请学生跟着老师来简单的踢踏舞动作。设计理念：营造轻松愉快的学习氛围，拍手练习踢踏舞的基本节奏，让学生感受到踢踏舞的风格二、加入律动舞蹈1、聆听《正月十五那一天》前两段师：音乐的情绪如何？（欢快、紧凑、动感强）再次聆听歌曲师：在富有舞蹈性的音乐“”处加入踢踏舞节奏的拍手声音。3、在处加入舞蹈动作。师：你能感受到舞蹈者有怎样一种精神状态？（乐观、向上、豁朗。）4、总结：堆谐是一种民间流传的户外集体舞蹈，热烈而奔放。设计理念：体验堆谐的特点，熟悉踢踏舞基本节奏。三、感受囊玛韵味1、欣赏囊玛舞蹈师：与堆谐相比，有什么不一样的地方，猜猜它合适在室内还是室外表演？（端庄稳重，更适合在室内表演）2、介绍囊玛3、播放《阿玛勒火》师：这首歌的开头和结尾处有什么特点？（乐段的开头都用“阿玛勒火”，乐段的结尾用“”或将其移高八度的旋律收尾。）4、练习在处加上手部动作。5、练习囊玛基本舞步。6、跟随《阿玛勒火》跟着节奏做动作，在出现的时候，跟老师做手部动作。设计理念：舞蹈视频的运用起到了直观具体的作用，通过舞步练习感受囊玛的节奏特点和舞蹈韵味。根据不同部分的音乐做不同动作，让学生有意识地认真聆听音乐，体验歌曲的三个特点。四、梳理舞种特点1、简介囊玛和堆谐。2、师：这两首作品都是

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