初中生语文学习积极性提高的途径和方法

PAGE2PAGE5初中生语文学习积极性提高的途径和方法九年初中义务教育，给初中语文教学提出了这样的新课题：必须大面积提高初中语文教学质量。提高初中学生语文教学质量的关键，则是如何让全体学生学习语文产生兴趣，调动他们学习语文的积极性。近几年来，我在语文整体教学改革实践中，注重激励，实行分步引导，收到了初步成效。我的方法主要是分以下三步来激励学生学习语文兴趣：第一步：抓住契机，用新颖的教学法吸引学生。学生新入学或刚换老师，往往因为对新的学校、新的老师充满了新鲜感，容易产生一种“服从”心理。老师提什么要求，他们比较容易接受，执行的效率比较高。通常情况下，一个月之内，班级内不会出现乱班乱课的情况。这种行为是暂时的，如果在“服从”期内没有采取有效的教学方法，则学生的“服从”心理及行为，就容易消失。

我十分重视“服从”行为产生的契机，做到：

1.重视建立一套切实可行的教学常规

读书常规——要求学生做到“不动笔墨不看书”。在学习课文时，必须边读书边做书间笔记。书间笔记的项目是：①编节码；②编段码；③归纳段意和层意；④归纳中心；⑤归纳写作特点；⑥划重点；⑦划疑点；⑧注拼音；⑨注解释等。

发言常规——自觉地积极地参加学习组讨论和大班发言。有一点讲一点，凡表现观点、提出疑问，展开争论的同学，都将受到教师的表扬。

书写常规——养成良好的书写习惯。语文整体教学改革的练习大多在课内进行，例如听记答题训练、快速作文等等，都要求当堂完成。听记答题训练，做在大作文本上，一个答题自成一个段落，一个字一个标点均占一个格子；每次作文，都要求在22分钟内完成，做在作文本或方格稿纸上。都要求书写迅速，字迹端正。

练习操作常规——练习必须规范操作过程。每次练习（听记答题训练和作文等），都分三步进行：第一步不翻书不讨论用黑色笔作答；第二步用蓝色笔自改；第三步用铅笔互批互改。

做到这些要求，关键是教师坚持正面引导，循循善诱，持之以恒。只要坚持正面引导，学生是做得到的。2.根据语文整体教学改革要求，设置多种课型我把每周的语文课分为两大类：一类是导读课，用于新课教学，安排周一、三、五叁天；另一类是演练课，安排周二、四两天。听读课文的导读重在文章的阅读分析，侧听说课文的导读重在听说练习指导，侧写课文的导读重在指导写作；演练课则分为：听记训练课、快速作文课（22分钟内完成一篇600字左右的作文），口头作文课（说话训练），课本剧演出（亦称“学学看”）等。几种课型既有规律又十分灵活地交替轮流出现，使学生对学习语文课课有新鲜感，不觉乏味。导读课内，个人单独钻研课文与大小组讨论结合，教师指导下的学习活动与教师的精讲辅导结合，既紧张，又不断地转换形式，符合学生思维规律。听记训练的演练活动，有学生独立答题，也有自改，互批等教学流程，及时反馈，及时纠正，紧张在课内，减轻了学生课外作业的负担。

3.建立一套便于学生操作的教学流程

导读课的教学流程是：

①导入课文谈话（约2分钟）。

②布置导入课文思考题（约4分钟）。

③学生复述导读题（约2分钟）。

④学生根据要求钻研课文做书间笔记（12—15分钟）。

⑤前后四人组成的学生组交流书间笔记，进行切磋讨论（约5分钟）。

⑥大班交流讨论（约8—10分钟）。

⑦教师根据学生发言情况，重点精讲课文（约10分钟）。

⑧学生修改书间笔记，小结（约2分钟）。

演练课（听记训练）的教学流程是：

①表扬上次听记训练（作业）好中差各类学生中有进步的作业。

②教师宣布听记训练题，要求学生不看书，不作笔记，专心听记。（开始时量应少点，题目控制在四到六题，随着能力的提高，逐步加大容量，增加题量。）

③学生不翻书，用黑色钢笔独立答题。（可以让中等程度以上的学生到黑板上去板演，以便教师讲评，便以教师了解学生掌握情况。）

④待80%左右学生基本完成答题时，组织学生自改。可翻看书本。自改一律改的学生，要及时教育，以防自改走过场。

再比：通过检查、评价，鼓励进步。学生做了练习，了解了别人，也看到了自己的成绩，看到了不足。再通过小结，自我激励，不断完善。

反复进行读做比改，是反复的学习吸收和信息反馈，知识的深化。学生在反复的练习中加深了知识的理解，增强了能力。获取知识与获取知识的成功，必将促使学生产生再学习和再成功的良性循环。

4.分学习组——优化“跳摘果实”的环境。要注意培养学生对学习组的整体意识。同组同学要彼此相帮。这不仅是方法的问题，也是组织管理问题。学习组管理得好，学生学习的情绪和学习兴趣就能比较稳定向前发展。

第三步：自觉加压，让学生在学习中继续提高。

“跳摘果实”，使学生在成功感的驱使下，不断地在再学习中获得再成功。在语文整体教学创设的全员参与的良好氛围下，学生必然向第三阶段——内化阶段进发。

这个阶段的标志是：学生开始真正从内心深处相信并接受必要的约束，从而转变学习态度，自觉地学习语文。

学习语文，良好的学习方法与学习习惯的培养是十分重要的。而良好的学习习惯和学习方法的培养，其基础则是良好的心理素质。内化阶段，为学生良好习惯和正确的学习方法的形成打下了良好的基础。

学习语文，是学生的学习任务。既是任务，必然有一定“负担”。当学生对学习语文产生了一定兴趣时，这种学习的“负担”也就转化为一种乐趣。让学生在有兴趣的前提下自觉自愿地进行刻苦学习，也是可行的。

我的做法是：

1.创造条件，鼓励学生争当小老师。

安排一定的课文，明确学习目标，让学生通过自学，小组讨论，推选代表，由学生自编教案，确定恰当的教学方法，由学生自己给自己讲课。

2.为学生创造争分数的机遇，鼓励学生通过努力争取好分数。分数是学生的命根。目前的状况下，可以利用分数巧妙地调动学生学习的积极性。使他们自觉地去学习语文。

做法之一：是鼓励学生超前背课文。新书发下去后，让学生根据课文练习的提示，分学习组交叉背应背的课文和古诗词。凡在学习课文前一周背出规定课文的，月度评分时加5分，在期中前背出后半学期课文的，加10分。在11至18周，将应背的课文重背一遍的，在期终考试总评时再加10分。分数的激励，产生的“自觉性”空前高涨，不用老师布置和检查，100%提前完成。

做法之二：鼓励学生举手发言，积极参与课堂讨论。规定每位同学只要每周达到举手5次标准的，即可在月度评分时加1分，每超过5次的，再加1分。教师不必担心学生假举手，因为举了手的，由教师随意抽取点名发言，一般不会弄虚作假。即使发言时急急巴巴讲了一两句，或不或正确，也比不举手好，我均大力表扬，鼓励其勇敢的参与精神。做法之三：鼓励学生人人写广播稿。每学期每人至少写10篇。完成的在总分中加5分，被校广播台选中播出的，1篇再加1分；在报刊发表的则除了加分外，还发给奖状奖品，给予鼓励。

做法之四：办好班级广播台。每节语文课前，由同桌的两名同学以现场直播的方式，轮流演播新闻消息。内容有：校园新闻、评论、国内外重大时事、知识题的奖征答等等。全学期组织几次评选最佳男女播音员、最佳搭档播音员，除了发给奖状奖品外，还要在期终评分中加分。加分的结果是总分越来越高，往往有不少人超出100分。但我认为这也无妨。分数既是学习好坏的标志之一，又是调动学习积极性的手段。多给了分数，学生学习积