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第页共页小班数学教案《感知4以内的数》教案：感知4以内的数一、教学目标：1.学生能够正确地感知4以内的数；2.学生能够用日常生活中的实物模型来表示4以内的数；3.学生能够通过比较实物的数量来判断大小关系；4.学生能够通过实物模型的组合来表示4以内的数的分解和组合。二、教学重点：1.学生能够正确地感知4以内的数；2.学生能够用日常生活中的实物模型来表示4以内的数；3.学生能够通过比较实物的数量来判断大小关系。三、教学难点：1.学生能够通过实物模型的组合来表示4以内的数的分解和组合。四、教学准备：1.实物模型：如水果、玩具、糖果等；2.数字卡片：1、2、3、4；3.教具：计数棒、计数板等；4.图片、视频等辅助教学材料。五、教学过程：第一步：导入新课（5分钟）1.师生互动，学生回顾之前学过的数字，例如1、2和3。2.师生共同讨论日常生活中的实物，比如苹果、橙子、玩具等，以便学生能够在实物中感知4以内的数。第二步：感知4以内的数（10分钟）1.教师出示1个苹果，让学生数一数，然后再出示2个苹果，让学生数一数。2.教师再出示一些实物，分别是3个苹果、4个苹果，让学生数一数。3.教师引导学生感知这些实物的数量和数字的对应关系。4.学生通过观察和实践，感知4以内的数字和对应的实物数量。第三步：用实物模型表示4以内的数（15分钟）1.教师出示1个苹果，让学生用计数棒或计数板表示出来。2.教师出示2个苹果，让学生用计数棒或计数板表示出来。3.教师出示3个苹果，让学生用计数棒或计数板表示出来。4.教师出示4个苹果，让学生用计数棒或计数板表示出来。5.学生通过实物模型的表示和实践，将4以内的数用计数棒或计数板表示出来。第四步：比较实物的数量（10分钟）1.教师出示两组实物，例如2个苹果和3个苹果，让学生比较两者的数量，判断哪组实物更多。2.教师出示两组实物，例如1个橙子和2个苹果，让学生比较两者的数量，判断哪个实物更多。3.学生通过观察和比较实物的数量，能够判断大小关系。第五步：实物模型的分解和组合（15分钟）1.教师出示3个苹果，让学生观察和数一数。2.教师告诉学生，3个苹果可以分解成1个苹果加上2个苹果，让学生用实物模型表示出来。3.教师出示4个苹果，让学生观察和数一数。4.教师告诉学生，4个苹果可以分解成1个苹果加上3个苹果，让学生用实物模型表示出来。5.学生通过实物模型的分解和组合，能够表示4以内的数的分解和组合。第六步：小结与延伸（5分钟）1.教师对本课内容进行小结，总结学生学到了4以内的数和实物模型的表示方法。2.教师鼓励学生在日常生活中多运用所学的知识，并提出相关的问题进行思考。六、教学反思：本节课通过使用实物模型，帮助学生感知4以内的数，并能正确地用实物模型来表示4以内的数。通过比较实物的数量和实物模型的分解和组合，学生能够判断大小关系，进一步加深了对4以内的数的认识。同时，通过与日常生活的结合，可以帮助学生更好地理解和运用所学的知识。教学过程中，教师要注意激发学生的兴趣，引导他们积极参与到

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