幼儿园户外体育锻炼开展现状的研究

摘要：为进一步促进儿童的健康发展，我国对儿童户外体育锻炼给予了高度的关注。在当前社会普遍重视幼儿户外体育锻炼的同时，部分幼儿园也开始加强户外体育锻炼的宣传。全社会都在关心、在学校、在父母的积极参与下，共同推动着儿童的身心发展。户外体育锻炼是幼儿园教学中不可忽略的一项重要内容。利用户外体育锻炼，孩子们可以近距离地与自然亲近，在室外呼吸新鲜的空气，在阳光下沐浴，更能促进儿童的健康成长。适当的户外体育锻炼可以减轻儿童的脑部疲劳，提高他们的身体素质，从而提高他们对疾病的抵抗力。本文从卓玉德诚幼儿园户外体育锻炼的现状入手，分析了卓玉德诚幼儿园户外体育锻炼对幼儿健康的重要意义，对卓玉德诚幼儿园户外体育锻炼中存在的问题进行了深入探讨，并提出了开展幼儿户外体育锻炼的合理建议与措施。关键词：户外体育锻炼；幼儿体育；幼儿健康

一、绪论（一）研究背景学前儿童是处在生命刚刚开始阶段的幼儿。幼儿户外体育锻炼能过帮助促进幼儿的身心全面健康发展。是处在学前阶段幼儿活动组成中十分重要的部分。处在该阶段的幼儿身体各系统发育都不完善一些系统功能不成熟，但由于幼儿的身体发育速度较快而且处在最初阶段，科学合理的户外体育锻炼是幼儿不可缺少的活动方式。根据最近几年的一份国民体质检查报告我们可以知道，3-6岁儿童体质合格的人数在逐年增加。但是随着我国人口数量的逐年增加，国民体质水平却增长缓慢甚至出现了下滑倾向，所以只有更加全面的了解和分析幼儿园户外体育锻炼开展的现状，才可以更好地按照规定科学合理的开展户外体育锻炼。（二）研究目的及意义1.研究目的最近几年社会上一直关注和讨论的热门话题一直有幼儿体育锻炼这个话题。就可以看出幼儿体育锻炼对于国家教育方面来说，是非常重要的。所以一直以来社会各界以及教育部门都非常重视对于加强幼儿体质方面的投入。所以在家庭教育学校教育以及终生教育方面都非常重要。体育锻炼也是培养德智体美劳全面发展的接班的重要途径。科学广泛开展幼儿体育锻炼对于幼儿提高身体素质促进幼儿更加健康成长都有着是非重要的意义和作用。本研究通过分析卓玉德诚幼儿园在开展户外体育锻炼过程中存在的问题，提出对应的解决策略和意见，更有利于幼儿园户外体育锻炼活动的高质量开展。2.研究意义本研究可以一方面了解卓玉德诚幼儿园户外体育锻炼活动开展的现状，活动的场地活动的内容以及器材情况，就可以以小见大，反应出我国户外体育活动幼儿园开展情况有大致了解。在另一个方面，通过研究和分析可以对提高幼儿户外体育锻炼质量方面提出更多可行性建议，有利于丰富幼儿园开展户外体育锻炼开展的相关理论。（三）文献综述1.国内研究现状我国教育部制定的三到六岁儿童发展和学习指南中提到了幼儿在不同年龄阶段的动作发展目标和生活习惯及能力目标。李瑜在的研究中主要是针对一个区域的幼儿园的观察研究。谈论和分析了幼儿园在开展户外体育活动时存在有家长及教师观念落后，社会上一些阻碍活动开展的不利因素等的问题分析。张红梅和袁娟主要是对户外活动开展的现实情况的研究。分析了大多数幼儿园的活动开展的现状以及影响因素。大致概括为三点：一幼儿园户外活动评价体系简单单一，不够全面。其次是幼儿园缺少专业的体育活动的教师。第三是在资金投入方面投入过少。袁娟对于户外活动时间短缺乏专业指导以及自主性低等现状问题的分析，并针对这些问题提出了自己的解决办法。其中包括提高幼儿活动的自主性以及保证幼儿活动的时间等方法。沈晓兰在《幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放研究》中对于体育材料的投放进行了研究。对于材料投放的安全性趣味性以及合理性都提出了自己的具体的建议。徐向飞运用不同的调查方法对太原市幼儿园的体育器材和场地的研究中。对于幼儿园的体育器材和活动场地问题进行了全面的分析，提出具体的对策。《幼儿园户外活动组织的研究》是舒姣云对幼儿园的户外活动组织情况的现状的分析。提出了要开展丰富多样的户外活动，提高教师的指导水平增加家园活动等活动建议的实施。2.国外研究现状IngunnFjortoft在户外游戏活动对幼儿的影响中提到户外是幼儿游戏的游乐场的自然环境。解释了户外游戏对幼儿的发展影响以及在幼儿户外体育和活动中传统游戏的重要性以及其意义价值。并分析了现状中活动场所专门的幼儿活动场地越来越少的问题。Waite和Sue在2014年发表了一篇关于如何通过户外游戏和活动来启发幼儿的指南。主要强调的是幼儿户外游戏中游戏起到的促进和刺激在其活动中的作用以及对活动的指导作出了较明确的指示。包括在2000年的美国出台的国家体育运动协会（NASPE）《美国3-5岁幼儿体育适宜性实践方案》从五个方面对教师的行为进行了分析和解释。日本也是一个非常重视幼儿体育的国家，他们的幼儿园教育主要针对幼儿的自主能力和良好习惯的养成。教师在活动指导方面更注重发展幼儿的主动性和冒险精神。教师的指导根据专业性。活动时间较长在2个小时到3个小时左右，活动内容也十分丰富，有很强烈名族特色和本土特色。（四）概念界定1.幼儿园户外活动幼儿园的室外活动是“有目的、有计划地运用各种资源，充分享受自然、阳光、空气等自然条件下的体育锻炼”。其总体上包括：户外学习，户外体育锻炼，以及户外休闲（春游、家庭户外活动）。幼儿园的户外体育锻炼其实就是户外的一种。在幼儿园里，儿童可以尽情享受日光浴，在开阔的场地上奔跑、跳跃、追逐、嬉戏。在大自然的怀抱中，儿童能感觉到天地间的灵气，这是在家里无法得到的。幼儿园的室外活动，有利于老师有针对性、有系统地开展各种有利于幼儿身心健康的活动。2.幼儿户外体育锻炼户外体育锻炼是根据幼儿的生长发育特征和规律，开展有目的、有计划、有组织地开展的一系列锻炼活动，以促进儿童的健康成长和提高体质。幼儿户外体育锻炼是幼儿的主要运动项目。幼儿在室外进行体育锻炼，主要是为了获得阳光、新鲜的空气等自然因素的刺激，从而促进儿童的生长发育。同时，丰富的户外体育锻炼形式也使儿童有了“自由”的空间，可以自由结伴，自由选择器械，自主发展自身的运动和体能。儿童的体育运动是多种多样的。“各种大型器械练习、各种体育游戏（使用小型器械）、幼儿体操、步行、徒步等，都是学龄前儿童不参加户外体育锻炼的方式。”总之，幼儿户外体育锻炼应包含基本动作、队列训练、体育游戏、运动器械、幼儿体操、幼儿运动会、早操、散步、徒步等。（五）研究方法1.观察法观察法是利用自己的感官和一些辅助工具，通过直接或间接观察研究对象来获取研究资源的方法。在幼儿园实习期间我对幼儿园户外体育锻炼开展的时间，内容以及活动过程等进行了观察。主要采用直接观察的方式获得幼儿园关于活动开展的真实的资料。2.文献法文献法是对研究相关文献资料进行系归纳整理并进行分析总结，通过文献了解到更多更全面知识的方法。本研究中主要是搜集了国内有关幼儿户外体育锻炼相关的博士硕士论文的相关内容通过分析相关文献，来获得支持本研究的论据和一些有价值观点作为理论依据的方法。二、卓玉德诚幼儿园户外体育锻炼的现状调查（一）幼儿园体育设施配备的现状调查1.幼儿园户外体育锻炼场地材质幼儿园室外运动场可按其安全性能划分为保护层与硬层。幼儿园室外护性地面是在幼儿园室外运动场所铺设的，可以防止儿童因弹跳、奔跑、器械跌落等引起的身体损伤。通过调研发现，卓玉德诚幼儿园的活动场地主要是草坪和塑料地面，还有一些小的活动场地如沙坑。对儿童有一定的防护效果。2.户外体育锻炼场地面积室外运动场所是学校户外体育锻炼的主要载体，它是衡量学校体育设施尤其是运动场所的重要指标。《幼儿园工作规程》要求：幼儿园要有适当的室外活动场所，提供所需的运动和娱乐设施，并要创造开沙地、动物饲养场和种植园的条件；有条件的幼儿园可以设置独立的运动场。以下为卓玉德诚幼儿园各地区的用地情况调查表。表1卓玉德诚幼儿园各区域占地面积幼儿园区域占地面积/㎡主要建筑3000操场360绿化400大型器械区150种植角100经调查，卓玉德诚幼儿园是一所规模较大的幼儿园，但属于人口密集的住宅区，虽然占地面积很大，但对于幼儿而言，室外运动场的空间并不大。3.户外体育锻炼器材种类及数量幼儿园室外户外体育锻炼器材主要有：大中型固定健身器材、小型便携式健身器材和家庭自制健身器材。大中型运动设备是指占地面积大、单位价值高、不可搬动的设备，例如滑梯，木马，跷跷板，秋千，独木桥等；小型运动器械是指幼儿园内可供幼儿挪动玩乐的活动器械，如积木、轮胎、小拖车、跳绳、球类、轮胎等；自制运动器材指的是利用废旧轮胎、易拉罐、报纸、可乐瓶、塑料袋等废旧材料，如高跷、抛接球、纸球、小彩旗等。以卓玉德诚幼儿园为例，如图1、图2所示，自制运动设备极少，且较为单一，并未购置和自制各种体育器械。运动场上有一些运动设备，比如轮胎、篮球、攀爬架、跳绳等。图1轮胎、海洋球图2攀爬架户外体育锻炼开展现状调查1.幼儿户外体育锻炼的时间《幼儿园工作规程》要求：要积极开展与幼儿相适应的户外体育锻炼，每天坚持一小时以上的户外体育锻炼，并强化冬季运动。在这项研究中，样本园可以保证2个小时的活动时间，但并不能保证一个小时以上的体育锻炼，而在观察中，只有少数班级可以提供1个小时的户外体育锻炼。幼儿园有节目要排练，或者有重大活动，户外体育锻炼的时间往往会被占用，再加上孩子们在厕所洗手、上下楼梯、整理队形、讲解规则等，大部分班级都没有一个小时的户外体育锻炼时间。另外，卓玉德诚幼儿园因为场地、设备等原因，按大、中、小班进行分组，多班同时进行户外体育锻炼，在原来有限的时间内无法发挥出实际的运动效果，整体素质也不高。有些老师甚至会把孩子们的课外活动，都花在孩子们的智力和专业上。他们相信：户外体育锻炼只是一种娱乐，可长可短，可有可无。2.幼儿户外体育锻炼的基本内容目前幼儿园的室外户外体育锻炼内容比较丰富，主要有早锻炼、体育游戏、运动会、体育课、远足、水浴、赤足等，但各幼儿园的户外体育锻炼的变化情况并不乐观，调查中发现，卓玉德诚幼儿园的户外体育锻炼都是以一定的形式进行的。就拿大二来说吧：星期一要跳圈圈，星期二要带球，星期三要做高跷，星期四要做袋鼠跳，星期五要做轮胎，到了下一周，就会换一次。通过实地考察，我还发现卓玉德诚幼儿园在开展户外体育锻炼时，往往喜欢玩各种各样的游戏，而忽略了与一般的运动项目之间的本质差别，过度的将游戏与户外体育锻炼结合起来，使之与体育不同，既忽视了运动的教育意义，又使幼儿的运动量无法满足科学健身的需要。3.幼儿园户外体育锻炼的组织形式调查结果显示，卓玉德诚幼儿园现有的室外运动项目由两位老师轮流进行，而不是由两位老师组成，根据卓玉德诚幼儿园现有班均人数情况，采取两位老师共同参加的形式，确保了活动的安全和质量。儿童的运动也是团体性的，不能按照孩子的兴趣进行分散的运动，而是让他们自己去选择自己喜欢的户外体育锻炼。三、卓玉德诚幼儿园幼儿户外体育锻炼中存在的问题及原因分析（一）存在的问题1.幼儿园方面的问题通过对卓玉德诚幼儿园户外体育锻炼的观察，我发现卓玉德诚幼儿园的场地不足常常导致很多班级在教室中开展活动，造成了学生的活动空间较小，影响了老师们的日常教育、教学和组织活动，许多班级都没有保障孩子一天至少1个小时的户外体育锻炼，二是因为运动设备有限，孩子们在室外运动时往往没有什么兴趣，只能按照现有的一些设备来进行。我也注意到，幼儿园的教学目标往往没有得到很好的贯彻执行，如节假日、运动会等重大事件时，往往会忽略其教学目的，反复地进行反复的表演练习，甚至是基本的室外活动都不做，这无疑是在忽略幼儿的身心发展。其次，幼儿园教育科研工作的目标和效果也较差，没有组织教师进行专门化的体育教学，造成了师资力量的匮乏，无法为幼儿提供专业的指导。2.教师方面的问题有些老师觉得在做运动的时候，很难对孩子进行有效的管理，所以就会安排太多的室内活动。在儿童进行户外体育锻炼时，教师的重点通常是保证儿童的生命安全，而不能进行有效的教学。经过和老师的沟通，我们了解到，孩子们在运动方面的自由度更大，活动范围更大，也更容易出现一些问题，因此，为了保证孩子们的安全，他们经常会忽略教学。其主要特点是：在活动组织上没有明确的目标和计划，过于随意，不能充分地顾及儿童的活动能力。在教学活动中，教师常常充当“观察者”，观察影响学生生命安全的各种因素，缺乏正确的引导，如不懂游戏的孩子，缺乏老师的引导和引导，都容易影响体育教学的效果。通过以卓玉德诚幼儿园为例，研究结果表明：幼儿教师对体育教材缺乏了解，一方面是因为缺少运动器材，比如沙袋、皮球、轮胎等，有时候为了方便，他们会带一些东西出去，无法满足孩子们自己挑选运动器材的需求；而在教学中，老师和孩子们在使用的器具上也呈现出“喜新厌旧”的趋势：新的工具争着玩，老的没人要，同时材料的制作、更新、管理等一系列的制度还没有建立起来，大部分的运动设备都是“库存物品”。根据卓玉德诚幼儿园的教师对幼儿体育的态度、认识等情况，多数教师对幼儿体育的重要性予以了肯定；但对幼儿园体育价值观的认识仍有很大的不同，多数幼儿教师普遍认为，户外体育锻炼仅对幼儿的身心发展起到一定的作用，而仅有50%以上的幼儿教师认为，对幼儿的身心发展和社会发展有积极作用的不足50%。对儿童的体育功能的不全面理解，必然会影响到教师的教学设计、实施和态度，从而妨碍其运动的最佳化。3.家长方面的问题现在的孩子大多都是独生子女，父母对孩子太过溺爱，孩子在家里被呵护，但孩子们却只能被动的接受保护和照顾，父母经常说孩子不能跑，不能跳，时间一长，孩子就会发现自己不能这样。另一些父母则认为，儿童的教育成功在于智力和道德，而儿童期没有健康问题。“人无完人，唯学无术”，只有优秀的学生，才能在这个充满竞争的社会中，脱颖而出。所以，英语，速算班，舞蹈艺术班，语言表演班，都受到了很多父母的欢迎。另外，有些父母将他们未尽的学业希望都寄托在了自己的子女身上，他们觉得户外体育锻炼不过是一种娱乐，一种新的思维方式，并不需要将自己的时间花在这上面。（二）原因分析1.幼儿园管理制度及教育资源落后幼儿园的场地和运动设备的配备对儿童进行体育锻炼、提高他们的身体素质、增强他们的体质、使他们的体育成绩有了很大的进步。所以，目前我国儿童体育的发展状况主要取决于室外运动场馆的品质和运动设备的数量。结果显示，场地设施和设备的使用受到管理者的重视程度、幼儿园资金投入、场地整体规划等方面的影响。通过现场考察，我们发现了整个样园的运动场布局设计不科学、经费投入不足、管理人员对幼儿体育的关注不够等问题。活动场所的设计不够科学，包括：不符合有关规定；场地面积不符合平均生均面积；体育器材不符合儿童尺寸；规划不合理，班级间的运动场地没有进行合理的分区，大型运动器材间的连接也被忽略，少数样本园发现室外运动场的围墙应该与运动内容有关，缺少整体的感觉；忽略细节，在样本园内，几乎没有幼儿园在室外运动场所设有更衣室、洗手间、饮水机等设备来满足幼儿的需求。经费是场地建设、设备维护和设备购置的重要保证。室外户外体育锻炼场地的铺设、大型固定户外体育锻炼器械的更换和添置、植物配置等都是需要经费的，经费的多少将直接影响到室外户外体育锻炼场地的品质。这也是造成各等级园间保护场地内，人均拥有大中型运动器材存在很大差别的重要原因。幼儿园教师对幼儿体育的关注是决定其创建质量的重要因素。管理人员对幼儿体育的关注不足表现在：《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》于1988年7月颁布，此后几乎未出台，可见，近十年来，幼儿园发展迅速，原有的规章制度已经无法满足新的需求；幼儿园管理观念落后，在样本园开展户外体育锻炼时，缺乏活的体育素材，如音乐、诗歌、故事、大自然等，缺乏明确的运动对象，存在着严重的游戏化倾向；幼儿园经费的长期缺乏也是管理者重视幼儿体育的一个重要方面。2.教师缺乏相关的专业知识幼儿园教师以专科、本科学历居多，多数为学前儿童，而非体育专业的教师虽熟悉儿童的身体和心理发展的总体特征及基本教学方法，但由于本身缺少对运动的认识与掌握，对运动名称、动作技术原理的认识也较少。体育与幼儿的身体和心理发展有着密切的联系，许多老师并不清楚体育与幼儿的身体发展目标之间的关系。例如，在编写运动规划的时候，老师的教学设计不够科学，只列出了时间、地点、项目名称、器材等，并没有明确的目标，只知道时间到了。由于缺少专业知识，大多数老师只能根据自己的经验来引导幼儿在不同的年龄阶段进行体育锻炼，对于不同年龄阶段的不同肌肉群的发展、不同的小关节的运动、多做的体育锻炼等，缺乏正确的认识。幼儿教师是实施儿童户外体育锻炼的直接参与者、设计者和执行者，其对儿童的体育价值观的取向是影响其素质的主要因素。但是，许多幼儿园老师由于自身的专业技能和教学手段的单一，致使幼儿学习的积极性大大降低。3.家长对体育教育重视程度不足大多数父母因为工作繁忙、工作繁忙，很少有时间和时间陪孩子，不能参加户外体育锻炼，所以他们更愿意让孩子在家里玩，自己看电视，玩自己的玩具。现在的社会竞争越来越激烈，大部分的父母都把注意力放在了自己的孩子身上，对于身体的培养并不是很看重，他们选择了各种各样的课外活动，就是为了让自己的孩子在未来的比赛中占据上风，但是这也让他们的孩子在学习上受到了很大的压力，失去了自由的童年，事实证明，让他们自由的成长，对他们的身心健康，对他们的身体素质和免疫力都有很大的帮助。过分溺爱的养育方式，“一步走一步，就会掉下来”，充分反映出父母对运动的反感。父母们常常过分担忧自己的子女在幼儿园的安全，却不知道，要实现幼儿所设定的教育目的，必须合理地安排好运动量。有经验的老师会根据宝宝的额头有没有出汗，脸上有没有发红，呼吸有没有急促来判断宝宝的运动量，这样才能做出相应的调整。四、提高卓玉德诚幼儿园户外体育锻炼质量的途径与对策（一）树立正确、科学的幼儿园户外体育锻炼教育观户外体育锻炼是一种由体育教育学、心理学、训练学、人体科学、运动生物力学等多种学科组成的综合学科体系，其对人体的影响是广泛而深远的，涉及到人体的生理、心理、社会、意志、情感、社会文化等多种范畴，对人的自然和社会属性都有很大的影响。对儿童而言，这个角色是非常重要和必不可少的。因此，必须在幼儿户外体育锻炼、体育教学过程中，培养家长、园长、教师对户外体育锻炼的认知，形成一个整体、统一的幼儿体育观念。儿童的整体体育观念体现在三个方面：体育发展具有生理、心理、社会适应等多种意义；运动、认知的发展与情感、社会性的发展一样，都是由生物因素和环境因素共同作用和限制的；体育发展的各个阶段（从胚胎到老年），生理和生理都会对运动员的发展产生影响。体力因素如呼吸循环、强度、耐力、灵活性、速度、协调、平衡、力量等。结果表明：体育发展与认知、情感、社会性的水平融合、生物因素和环境因素的相互作用，以及从胚胎到老年个体的运动发展的纵向整。幼儿园应具备的新的体育观念，即家长、园长、教师的新的体育观念。幼儿园体育的理论和实践应该积极地从多种渠道加强这一“综合发展”观念。（二）创设丰富的，适宜的户外体育环境，满足幼儿的运动需要卓玉德诚幼儿园在体育场地、设施种类、器材数量及设备配置等方面存在着严重的不均衡问题。为使儿童能够在户外体育锻炼中充分享受到乐趣，确保并提升其品质，建立一个设备完备的活动场所是当前的当务之急。1.增加资金投入，优化户外体育锻炼场地设施经费是场地建设、设备维护和设备购置的重要保证。政府、社会和幼儿园是最大的经济来源。长期以来，幼儿园经费仅是教育资金支出中很小的一部分，随着幼儿园即将进入义务教育阶段，政府应加大对学前教育的投资力度；社会投入也是其经费的重要来源，合理安排室外运动场地和设施的建设，以达到最优化的经费配置；另外，幼儿园还应建立中长期户外体育锻炼场所的定投计划和专项体育经费，以保证场馆的更新、更新、更新、维修、维修等。3-6岁的幼儿由于身体发育不均衡、骨骼硬度低、心肺功能弱、动作不协调、不灵活等因素，在运动过程中很容易发生碰撞而受伤。因此，在幼儿园尤其是乡镇幼儿园，要尽可能地使用沙地、草地、塑胶、地毯等来避免儿童因弹跳、奔跑等造成的身体损伤；同时，运动场的材料也要多样化，以满足各种室外运动的需求，确保孩子们能得到充分的锻炼。另外，幼儿园要统筹考虑运动器材的种类和幼儿的人数，使资源得到合理分配，以满足幼儿对运动的需要；要根据实际情况，挖掘运动潜能，不断开拓和创新，充分发挥体育设备的多功能，合理选用运动设备。例如：幼儿喜欢色彩鲜艳、简单、可爱的玩具；中、大班的学生，喜欢新奇刺激的事物，他们会用不同的布料做沙袋，用报纸做风筝，用破损的光盘做飞盘。2.合理规划，创设经济、适用的幼儿园户外体育锻炼的场地以幼儿为中心，以幼儿发展为中心，以超前的眼光设计、建设、改造和改造“儿童化”幼儿园的室外运动场所。在幼儿园进行室外运动场地的建设时，要考虑场地的适应性、安全性、有效性等问题。适应性是指儿童是室外运动场所的实际拥有者，并在一定程度上适应这个特定年龄段的用户。这就要求幼儿园在空间组织、器材摆放、围墙装饰、色彩、质感等方面都要符合幼儿的身体特征和心理特征，让室外运动场所成为他们心目中的“欢乐谷”。安全性要求幼儿园室外体育场地的设置要适应幼儿的生理特征，以幼儿的安全为第一要务，同时要注意建筑材料和体育设施的安全性和坚固性，以保护幼儿的安全、不受伤害，同时满足幼儿的自由和舒适需求。幼儿园户外体育锻炼场所的设置要与幼儿园的教学目标相适应，合理安排活动空间，划分区域，确保幼儿在户外体育锻炼中获得全面的体育锻炼，达到各种户外体育锻炼的目标，有利于幼儿的身心发展。（三）促进幼儿教师队伍的可持续发展幼儿园的体育工作归根到底还是要靠老师来完成，所以，高品质的幼儿园体育教育，必然要转变成教师自身的素质。卓玉德诚幼儿园开展户外体育锻炼的未来归宿是优质教师。1.提高幼儿教师的体育专业素质体育专业素养是当前中小学教师普遍缺乏的一种教学质量，它是一种由专业知识和技能构成的专业综合素质。根据当前卓玉德诚幼儿园师资状况，从以下两个方面入手。第一，强化幼儿教师的体育教育。幼儿教师的专业知识水平是影响其素质和素质的重要因素。幼儿园教师体育素养的第一要务就是要尽早地强化幼儿教师的体育素养，其学习内容应该包括：幼儿体育基础理论、体育原理、体育教学设计、户外体育锻炼评估等。第二，加强幼师运动能力的培养。体育与其它学科的差异表现在：技术和方法上的直观性，负荷表现上的生物性，教学情境的开放性。教师的技术水平不但对儿童的感官刺激有很大的促进作用，而且对体育知识、动作的学习和模仿的兴趣也有很大的影响。这种教学方法要求老师具有正确的学习要领、正确的示范、科学的指正等专业技能，否则就会导致没有概念的幼儿产生错误的行为，对儿童的身体和精神发展造成不利影响。目前，要从多方面加强幼儿园教师体育能力建设，使每个幼儿教师具备一项特长的户外体育锻炼。2.构建多元化的幼儿体育师资培养模式第一，强化幼儿教师职前培训，幼儿师资队伍以幼儿师范、中师、高师等为主体，对幼儿进行3~4年的素质教育。然而，当前我国幼儿教育专业中有关幼儿体育的文化课设置尚不够完善，大部分幼师学校尚未普及，导致幼儿体育教学基本处于空白状态，难以适应幼儿体育的需要。根据当前的形势，提出了如下改革措施：（1）改革学前教育公共体育课程，提高学前教育实训教学的比重。幼师体育课程建设应更多地考虑现实教学需要，通过模拟场景、假设场景、命题场景等实现理论与实践的结合；（2）加强学前教育专业《学前体育》、《幼儿园体育》等学科的建设，以弥补目前《学前体育》、《幼儿园体育》等幼教专业教学中过于注重幼儿体育理论知识的缺陷。第二，要想在短期内扭转卓玉德诚幼儿园体育师资短缺的状况，必须要强化现有教师的在职培训。可以采取不同的方式和水平进行在职培训。如对现有的幼儿园老师进行定期的运动知识与技能训练，以提升其体育知识与技术水平；开展各种形式的体育教研活动，提高幼儿园教师的体育教学水平；采取“师徒帮带”的方式，由具有良好运动素养的体育老师对有需求的老师进行辅导。3.适当引进体育专业教师，充实幼儿园教师队伍尽管幼稚园的教学是以全面的教学为主，但并不主张专门化。但是，我们相信在南京幼儿园合理配置适当的体育师资，有利于推动幼儿园的健康发展。当前卓玉德诚幼儿园体育师资数量有限，合理安排部分师资力量，既在运动技能、专业体育理论上具有不可替代的优越性，又能有效促进幼儿园户外体育锻炼的开展。为此，教育界要采取多种有利的措施，把体育专业的学生编入幼儿教师队伍中，对其进行理论知识的培养，使其充分发挥自身的专业知识和专业知识，促进幼儿的全面发展。同时，体育专业的老师，特别是男性老师，他们的个性风格一般都比较阳刚、开朗，这对于扭转目前幼稚园太过阴柔的现象很有好处，也给幼儿园注入了新的生机。（四）家园共育，提高家长对幼儿户外体育锻炼的重视程度《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园要与家人紧密配合，为幼儿成长营造有利环境”。家长是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，努力获得家长的理解和支持，并协助家长提升教育水平。”因此，家庭共育是一条必须要走的道路，家长和老师都要围绕着孩子的成长，进行定期的、双向的交流