【部编人教版】六年级语文下册习作《让真情自然流露》精美课件

人教部编版六年级语文下册让真情自然流露素养分析1单元主题2学习活动3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信：品读优秀例文，欣赏美文。叙述的过程中要融入自己的情感。语言应用：要做到内容具体、主次分明、语句通顺，写出自己的真情实感，又能扣住主旨。思维能力：学会先列提纲后写作，语言力求表情达意，又能生动吸引人。审美创造：品读优秀例文，学习例文写作方法。激发学生对生活的热爱之情,使学生学会运用文字来表达感情,表达看法。素养分析结合例文，按照要求构思行文。围绕具体的事物或景物，把事情经过写清楚，写出真情实感。学习重点能把重要部分写具体。自然表达感受。交流习作，互评修改。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题◎体会文章是怎样表达情感的。◎选择合适的内容写出真情实感。匆匆那个星期天别了，语文课阳光的两种用法学习活动03XUEXIHUODONG学习任务一话题导入审题明意

生活中带来的一切都会带给我们各种各样的情感体验。还记得那些让你开心或难过的事吧。高兴生气难过激动话题导入“让真情自然流露”自然而然的、不刻意的……表达、说明……哪些事情更能写出真情实感？真人真事亲身经历主题初探例如：考试紧张、上学迟到、舍不得奶奶回老家……习作：让真情自然流露根据习作要求，提取关键信息：习作任务习作步骤准备：动笔：完成：写一种印象深刻的感受。（记事）理清思路，回顾事情的经过和心情。印象深刻的内容写具体、自然地表达情感；把情感变化写清楚。和同学交换读，互评习作。审题明意学习任务二开拓思路自主选材你有过以下的感受吗？

选两三个词语，说说能让你想起的事情。畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧积极的情感体验唤醒情感消极的情感体验事情：语文考试100分（激动）上学迟到（忐忑不安）……校园生活家庭生活社区/社会……畅快→我写了篇满分作文……难过→好朋友要转学……欣喜若狂→外婆要和我们一起生活……愧疚→一时冲动说了伤害爸爸的话……激动→火箭发射成功……忐忑不安→不小心把共享单车弄坏了…………选材探究（一）范围感受事情选择印象深刻的内容：

和谁的故事：人、动物……老师对我的谆谆教导（熟悉的人）热心阿姨帮我搬行李（陌生人）

家乡的小狗舍不得我离开（动物）感动选材探究（二）典型事例：

《阳光的两种用法》选取母亲“叠阳光”和毕大妈“煮阳光”两个典型事例，体现母亲们在艰苦生活中的勤劳和智慧。

孟郊《游子吟》选取慈母缝衣的生活小事体现慈母深情。细节见真情，以小见大：选材探究（三）1.以事情命题：3.以情感体验命题：4.以故事线索命题：《回家》《爬上屋顶》《追风筝》……2.以物命题：《窗口的小鸟》《第一封信》……《有你，真好》《我真幸福》……《阳光》《一杯茶》……题目拟写内容：让真情自然流露选择印象深刻的感受交流。比如：难过、欣喜若狂……时间地点人物事情起因经过结果情感体验交流分享学习任务三构思行文表达情感在“交流平台”和习作例文中，我们学习了哪些表达情感的方法？

这次习作中我会运用……2.把情感融入到具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露情感。（借助事物抒情）3.运用修辞手法或描写方法来体现情感。1.插入内心独白，直接表达心情感受。

4.……

交流回顾1.事情发展顺序：起因→经过→结果

2.以情感变化为序：例如《别了，语文课》

3.线索法：例如《阳光的两种用法》

举例习作写法（一）按顺序写条理清晰

把事情的经过、感受变化写具体：写清楚感受的变化。习作写法（二）详略得当重点突出发试卷前，我有些难过，因为我觉得没有考好……老师喊道：“小迪，98分！大家要向他学习，只要努力学习，终究会取得满意的成绩的……”那一刻，我激动不已，我的努力终于有回报了……看着老师肯定的目光，我决心要把数学学好，同时也要帮助有需要的同学……方法一：直接抒情、间接抒情

天渐渐亮了，太阳以崭新的面貌再次出现在窗外，暖暖的阳光照亮了房间，我的心也跟着亮了起来。我再也不害怕自己一个人睡了，其实世界上并没有妖魔鬼怪，只是自己吓自己罢了……环境描写体现“我”不再害怕的心理。习作写法（三）选用方法表达情感方法二：运用描写方法，使情感自然流露。

大家欢呼着、跳跃着，玩得酣畅淋漓，个个脸上乐开了花。雪还在下着，我不禁仰起头，闭上眼睛，张开大嘴巴，任雪花飘进我的嘴里，雪花凉凉的、淡淡的，虽然没什么味道，可是我心里却比喝了蜜还甜呢！细节描写，体现了“我”对雪的喜爱，自然真实。习作写法（三）选用方法表达情感准确用词，生动形象：形容神态的词语形容动作的词语神采奕奕、悠然自得、得意洋洋、炯炯有神、神采飞扬、聚精会神、目瞪口呆、垂头丧气、怒目金刚、六神无主、大惊失色、面面相觑……形容心情的词语喜出望外、笑逐颜开、喜不自胜、心乱如麻、思绪万千、心烦意乱……健步如飞、大步流星、昂首阔步、辗转反侧、手忙脚乱、马不停蹄……技巧点拨（一）借用或引用妙语佳句，表达情感：表示心情畅快：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。表示感悟：不识庐山真面目，只缘身在此山中。表示难过：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。技巧点拨（二）学习任务四范例促写拓展思维

这件事一直让我耿耿于怀……3

那天早晨阳光明媚，惠风和畅，鸟儿在树上歌唱，我的心情呀和它一样畅快，因为我学会弹钢琴啦。1有一天，我把电脑摔坏了，因为怕爸妈骂就说是妹妹摔坏的。这事让我特别愧疚。2环境描写烘托心情设置悬念吸引读者开门见山交代背景开头范例举例：

插入内心独白，用两处反问句，表达自己后悔的心情。动作描写：用一系列动词体现“我”当时生气的心情和冲动。

中间部分

我满腔怒火地冲到弟弟面前，把他手里的玩具夺过来，丢在地上，怒吼道：“谁叫你拿我笔记本的啊？”我用力地打了他手掌……原来我把笔记本借给同学了。我愣住了，心疼地看着哭泣的弟弟，我怎么可以这么冲动啊？竟然都不给弟弟解释的机会就直接责骂他。我怎能这么狠心啊？那么用力打他……重点部分写清楚

点题式1

引用式2

表达感悟式3

从那以后，我再也不会用自己的想当然去评议别人了，因为我明白了人和人之间很难做到感同身受。结尾范例画龙点睛“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，生活中难免会有些让人沮丧的事，但也要相信阳光总在风雨后。

这是让我最欣慰的事了，时隔多年，仍记在怀。学习任务五归纳写法明确要求

生活中的一切都会带给我们各种各样的情感体验。

畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……表示心情或情绪的词语：情感体验（1）把印象深刻的事情

写具体，让情感自

然地表达出来。

（2）事情发展过程中，

如果有情感变化，

要写清楚。归纳总结（1）选一种你印象深

刻的感受，先回

顾事情经过和当

时的心情，然后

理清思路来写。（2）写完后与同学交

换读，点明哪些

地方比较好地表

达了真实情感。习作要求：重点：按顺序写写出真情实感事例典型详略得当事情经过具体语句通顺连贯总体评价自我评价小组评价参考标准，互评修改：交流习作总结评价04ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？目标达成课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE1.作业：按要求完成习作。2.要求：交流分享习作，互评修改。课后作业课程结束第1课时让真习作情·自然流第2课时露第1课时看图猜心情。看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露出这样的表情。我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验。有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。谈体验根据词语谈体验。（1）读一读上下两组词语。（2）说一说：你发现了什么？上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验。下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验。（3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？根据你的亲身体验，进行情感体验的补充。畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……积极、幸福、美好惧怕、愤怒、沮丧、愧疚、难过、忐忑不安、追悔莫及……消极、伤心、难受联系生活实际，说说自己的体验。（1）你有过“感动”“愤怒”或是别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一说。（2）选择其中一种心情，说给同桌听。（3）与大家分享你的心情。提示：

①把事情的经过说清楚。

②写清楚当时内心真实的情感变化。写一写选择其中一个词语，写一段话，写出自己真实的感受。怎样写好情感体验？把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来，如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化也写清楚。范文欣赏后悔在我的脑海里，对那一次的记忆是和三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。那一次，我真后悔。①①开篇点明要记叙的情感体验是——后悔。清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我哼着小曲，迈着大步，走进教室。②刚进教室，就看见我的本子可怜兮兮地躺在②环境描写，为了与下文“我”的爆发形成鲜明对比。地上，顿时心里愤怒极了。我捅了捅前面的同学，压低火气说道：“嘿，你有没有看见是谁把我的作业本弄到地上的？”“好像是小军，但他应该不是有意的。”“不是有意的！”正当我火气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁祸首来了！他若无其事，不慌不忙地回到自己的座位上，开始看书。我的火气更大了，有如沸腾的开水，想要立刻发泄出来。③③运用比喻的修辞手法，来表达“我”此时愤怒的心情。我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地说：“我的作业本！”他用疑惑的神情看着我：“你的作业本？”我终于爆发了，像一发离膛的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。我几乎是吼出来的：“我的作业本！”他顺着我的位置看过去，一个作业本孤零零地掉在地上，上面有几个大大的脚印，他似乎明白了什么，一边对我说着对不起，一边跑到我的座位上，伸手捡起了那个本子，拿起来看，“哇，真脏。”他又直接用手认真地拍打着上面的污迹。我阴着脸，不理会他，丝毫没有原谅他的意思。④他红着脸一直在对我说：“对不起，对不起……”看着他难堪的神情，与他那脏兮兮的手，我心里别提多痛快了。④动作描写，“跑、捡、拍”等动词体现了小军态度的诚恳。一晃到了下午，放学的时候，我正吆喝着小组的同学去操场做清洁，脚下“咔嚓”一声，我懊恼地捡起一只踩破的钢笔，惨了，是小军的，而且还是他最心爱的钢笔，是他小姨从美国给他带回来的。怎么办？⑤我只能硬着头皮，⑤心理描写，突出“我”此刻心情的窘迫和不知所措。拿着那只坏笔，找到了小军。我支支吾吾地开了口：“小军，我……我把你那支宝贝钢笔踩坏了。”说完，我低着头，等待“暴风雨”的来临。⑥⑥把“我”想象小军会对“我”一顿劈头盖脸的骂比喻成“暴风雨”，形象又生动。让我出乎意料的是，他并没有劈头盖脸地骂我，而是轻轻地对我说：“没关系，你又不是故意的。”⑦什么？我简直不相信自己的耳⑦这里对小军的语言描写与上文“我”的霸道、不讲理形成鲜明的对比，突出了小军的善良和大度，正是这样真诚的态度导致“我”内心无比后悔。朵，一下子抬起头来。我看见了他的眼睛，是那样的真诚，我呆呆地点了下头，跑下楼去。在操场边的槐树下，我不断地想着，难道他不该生气吗？这件事为什么这样平静地结束了？对于早上发生的事，我真后悔啊！⑧⑧首尾呼应，点明中心。说一说：读了范文后你有什么感受？你从中学到了哪些写作方法或技巧？练习写作1.整理归纳写作方法。回顾学过的写作方法，同桌交流。回忆本单元课文，说说作者在描写事情时是怎样表达自己的真情实感的。运用大量的修辞手法，如比喻、对比、排比、设问等，让