幼儿园大班音乐教案

（精华）幼儿园大班音乐教案作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班音乐教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿园大班音乐教案1活动目标：1.感知儿歌韵律。2.能用动作表现滚动状态，体验表演的乐趣。3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动准备：灯台、老鼠、猫的卡片及头饰。活动过程：1.出示老鼠图片小朋友这是什么?(老鼠)小老鼠最喜欢做的事情是什么?(偷吃粮食)2.出示灯台图片这是什么?小朋友不认识老师来告诉你，这叫做灯台，是以前的人们照明用的，上面有油和线，用火把线点燃，它就会像灯一样，帮我们把房间照亮。小朋友，油是什么味道的?(香香的)小朋友都闻过吗?小朋友猜一猜，小老鼠问道香味会有什么想法?(想去偷油吃)小朋友的想法真丰富，老师把他编成了一首儿歌，小朋友跟老师来说一下“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来”3.出示小猫图片就在小老鼠偷油的时候，猫来了，小老鼠会怎样?(害怕，从灯台上掉下来)小老鼠一着急是从上面跑下来还是哧溜一下滚下来?(滚下来)找小朋友来表演一下小老鼠是怎样滚下来的?小朋友真棒，跟着老师一起把儿歌说完“猫来了，害怕了，叽里咕噜滚下来”4.老师边操作图片，边带领幼儿完整的把儿歌说一遍5.做游戏，巩固儿歌内容。下面我们来做一个“老鼠偷油”的游戏，找小朋友扮演猫、老鼠和灯台，边说儿歌边表演，当说到“猫来了”的时候，下面小朋友一起说“喵……”(增加幼儿表演兴趣)反复游戏。教学反思:《小老鼠上灯台》是一首比较老的'歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对歌曲的难易、孩子的掌握程度，有针对性的练习歌曲。游戏是小班孩子的最爱，这个活动中自然也少不了。在游戏《猫和老鼠》中，配班的俞老师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的出现给吓哭了呢！在游戏中大家都比较关注的是猫什么时候出现，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边游戏还是有些困难的，因为孩子的注意点不是在歌曲的演唱上，而是担心自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。歌曲可以通过具体的音乐形象来表现、恰当地根据歌曲的内容创设生动具体的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增强了幼儿的主动参与意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。幼儿园大班音乐教案2设计意图《指南》中对于大班幼儿艺术领域的目标中指出：艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解，能用基本准确的节奏和音调唱歌。《老鼠画猫》活动主要目的在于幼儿能用准确的节奏和音调，尝试说唱的形式学唱歌曲，本次活动的采用图谱方法进行。我们班级幼儿比较喜欢看《猫和老鼠》动画片，会在班级和小朋友之间互相哼唱主题曲。根据此兴趣和经验，我寻找关于猫或者老鼠的歌曲。同时大班幼儿在歌曲的节奏和音调方面还需要加强培养，因此，设计本次活动旨在提升幼儿的歌唱能力；改变了以往老师唱孩子学的传统模式；通过对故事情节的感受，让幼儿通过想象来表达自己对歌曲的理解；同时，这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足，幼儿在听听、唱唱、玩玩的过程中能够掌握这首歌唱难度较大的歌曲。活动目标1.情感态度：感受歌曲幽默诙谐的演唱方式，在音乐活动中体验快乐。2.认知经验：在听听、唱唱、玩玩的过程中理解歌词内容。3.技能方法：尝试用拍手唱、对唱、部分说唱的形式学唱歌曲《老鼠画猫》。重点难点活动重点：理解歌词内容，可以边拍手边唱歌。活动难点：体验说唱的形式演唱歌曲《老鼠画猫》活动准备经验准备：对猫的认知。物质准备：音乐《老鼠画猫》，猫的示范图1张，图谱1份活动过程一、开始部分【指导语】：有一天小老鼠在洞里饿的肚子咕咕叫，突然闻到一股香喷喷的味道，小老鼠走到洞口一看，原来是猫熬了一锅香喷喷的汤，猫这时正在睡觉，小老鼠偷偷的走过去（发出喝汤的声音），恩，喝饱了，小老鼠散步去了。这时，猫伸了个懒腰（拍着嘴巴配班老师钢琴伴奏，幼儿进行发声练习），猫醒了之后，一看，我的汤呢？不远处看见了正在散步的老鼠，蹭的向老鼠扑去，吓得老鼠没命似的跑，回到洞里，心想猫的眼睛那么大，爪子那么尖，脚那么长，每次都差点被猫抓到，我得想个办法，于是晚上睡觉时老鼠做了一个梦，梦见自己有一个神奇的笔，重新画了一只猫，我们一起来听一听它画了什么样呢？【核心提问】：小朋友们仔细听，小老鼠画了一个什么样的猫呢？二、基本部分1、教师播放音乐，幼儿欣赏并适时的出示示范图。【指导语】：小朋友们，你们在歌词中听到了什么呢？【核心提问】：竖起小耳朵仔细听呦！听听歌曲里面都出现了什么呢？2、教师出示图谱（按歌词顺序出示）【指导语】：你们都听到了有小猫眼睛画小腿画少胡子翘（孩子说一个贴对应的图谱）【核心提问】：现在老师要请小朋友们说一下老鼠是怎么画猫的？先画的哪里呢？再画的哪里呢？现在咱们一起来指着图谱把歌曲听一遍吧！教师用图谱引导幼儿学唱歌曲。教师示范滑音的唱法，引导幼儿学唱。教师引导幼儿学习说唱的唱法，引导幼儿学习。再次欣赏音乐，幼儿跟着图谱一起唱。【指导语】：我们一起跟着图谱把歌曲唱一遍吧！4、游戏活动《走迷宫》【指导语】：1.老师啊，给大家设计了迷宫探险，一共有三关，每一关都会有任务。谁想去探险举手？2.第一关：小朋友们拍手唱歌3.第二关：幼儿分成两组，进行对唱。4.第三关：尝试用说唱的方式演唱整首歌曲。5.大家都非常棒我们的探险迷宫顺利通过了小朋友们悦悦老师在户外也给大家设置的大迷宫，小朋友们补充点水分一起去走迷宫了！【核心提问】：1.第一关是什么内容呢猜一猜？2.第二关是什么呢猜一猜？3.第三关是什么呢猜一猜？三、结束部分（出示真正的猫的图片）【指导语】：今天我们的小朋友都特别棒，我们一起学习了新的有趣的歌曲.其实，猫是长歌词里唱的那样吗？原来这个猫是小老鼠梦里的猫，因为小老鼠害怕猫，所以梦里的猫就不那么厉害！希望小朋友在生活中，常常开动小脑筋，这样你们就会捕捉到很多有意思的事。把普通的变得更加有意思。老师希望你们和小老鼠一样拥有开心的梦，开心的`世界。四、活动延伸1、区域活动：美工区：幼儿可在美工区进行“画猫”的活动。建构区：搭建“猫和老鼠”的家科学区：设置三条不同的路，光滑的路、棉花路、有瓦楞的路，可设置情境当猫捉老鼠时，老鼠走哪条路最快。2.家园合作：家长引导幼儿多观察、善于思考、激发想象力。3.日常生活：开展“猫和老鼠”的主题活动。附：歌曲简谱活动总结本首儿歌有14个乐句、D大调4/4拍，适合大班年龄阶段幼儿开展，首先用猫的示范图引出歌曲，感知歌词内容。其次出示图谱，幼儿熟悉歌词并了解歌词顺序。最后采取了走迷宫的游戏方式进行设计，第一关是拍手唱歌，熟悉了歌词同时感知节拍。第二关是根据歌词做自己喜欢的动作，幼儿可以即兴创编动作。第三关是找一个好朋友面对面边唱边做自己喜欢的动作。活动重点是根据图谱唱歌曲，感知歌词的幽默诙谐。针对本次活动的开展情况，总结如下：1.在教学方法上可以运用问题导入的方式开始本次活动，通过有效的提问，幼儿带着问题欣赏歌曲，在目标和问题情境之间，通过自己的主动思考，寻求解决问题的策略，从而进一步理解歌词内容。2.在教学形式上大班幼儿能够掌握对唱、接唱、领唱、齐唱、轮唱等表演形式，在闯关过程中，可设置多样的演唱形式。3.在教学内容上带有歌词的音乐能具体形象的呈现歌曲想要表达的内容，歌词具体描述出了小老鼠“希望的”猫的样子，可以根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿大胆的对歌词进行创编，鼓励幼儿积极主动思考，大胆表现自己的想法，“画”出小老鼠“喜欢的”猫，使接下来的活动更具有挑战性和趣味性。并且可由此活动延伸，激发幼儿探索解决问题。幼儿园大班音乐教案3【活动目的】1．培养幼儿的节奏感和创编节奏型的能力，提高使用节奏乐器演奏乐曲的技能。2．激发幼儿欣赏、感受、表现音乐的兴趣和能力。3．初步认识瑶族的服饰特征，节奏谱，瑶族服装一套。【活动准备】录音机、所需磁带、节奏谱、瑶族服装一套。【活动过程】一、听音乐入活动室进行律曲表演二、复习节奏型1．用体态律曲复习语言节奏《小毛驴》。2．复习照谱视奏。(出示节奏谱)小猫：××|×0||小鸭：××|×××||小鸡：×××|×××||公鸡：×××|×××||青蛙：×××××|×××||3．启发幼儿按以上节奏型创编语言节奏：例：××|×××||①我爱幼儿园×××××|×××||②夏天到来了荷花香。三、复习节奏乐《金蛇狂舞》四、请幼儿听音乐《瑶族舞曲》，谈感受1．请幼儿说说音乐的节奏是几拍子的?整个音乐分几段?两段有什么区别?2．教师讲解《瑶族舞曲》的音乐性质及特点。3．请一名教师扮演瑶族客人表演舞蹈，帮助幼儿认识瑶族服装特征理解音乐，激发幼儿演奏兴趣。五、教师、幼儿为乐曲创编节奏第一乐段1．请幼儿听音乐，加深熟悉程度。启发幼儿根据音乐的`性质和自己乐器的音色创编节奏型。2．用乐器合奏第一乐段。第二乐段1．听音乐加深印象。2．请幼儿拍腿、拍手、跺脚照谱视奏。3．用乐器照谱合奏。六、老师指挥幼儿用节奏乐器完整地演奏1．配班老师用大鼓合奏。2．幼儿伴奏请瑶族客人跳舞。七、在欢乐的乐曲声中结束活动幼儿园大班音乐教案4为您服务目标：1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋机争做一名小学生的愿望。2、唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。准备：有回忆、讨论并学习毕业献词的基础。过程：1、引发孩子学歌的愿望。师：小朋友要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也可以唱一首歌表达自己的感情……2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。（1）老师有感情地范唱1—2一遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓励幼儿拍手表现。（2）老师范唱，帮助幼儿理解歌曲。3、较有感情地演唱歌曲。（1）随着歌曲旋律拍节拍。（2）启发幼儿有感情地演唱。“怎样才能唱得好听、优美？”“歌曲上半部分和下半部分唱得一样吗？”4、幼儿自由结伴，随着歌曲的'旋律，边唱边用优美的动作表现。本文由「」提供下载（）为您服务幼儿园大班音乐教案5活动目标：1、引导幼儿创编歌曲，巩固对附点音符和跳音的理解。2、启发幼儿用多种方式，重点是运用绘画的方式记忆歌词，鼓励幼儿的个人独创性。3、激发幼儿与同伴积极合作、互相帮助、快乐分享的良好情感。活动准备：1、知识准备：在日常生活中引导幼儿学会观察、思考提出问题，积极思维；幼儿已学过歌曲“为什么”。2、物质准备：录好的歌曲伴奏带、录音机、幼儿操作板四块。活动过程：一、引导幼儿倾听歌曲，比较这首“为什么”与原来学过的“为什么”的不同之处。1、教师演唱后提问：这首歌熟悉吗？为什么？它和我们以前学过的.一样吗？2、教师用手式和动作帮助幼儿巩固对附点音符和跳音理解。二、启发幼儿用经验迁移的方式学会新歌。1、提问：我们可以用什么好办法来记住歌曲中的小问题呢？2、尝试用幼儿想出来的办法记忆歌词并演唱。三、鼓励幼儿与同伴进行合作，创编歌曲。1、讨论：小朋友，平时你们在生活中会有哪些问题呢？2、引导幼儿合作的进行歌曲创编。要求：4个好朋友为一组、将自己最感兴趣的问题画下来、小组看图演唱时要与音乐的节奏一致，唱好附点音和跳音。四、师生分享创编的歌曲与快乐。1、各小组表演自己创编的歌曲，教师引导幼儿进行经验的分享与互学。2、根据幼儿创编情况，师生共同商议进一步完善的办法。幼儿园大班音乐教案6设计意图：在以往的音乐教学活动中，我发现由于幼儿园的孩子们对汉字认识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图寻找能帮助孩子们快速记忆歌词的办法。经过观察我发现，孩子们对图画很敏感，几乎所有的孩子都能大体甚至准确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词帮助孩子们理解记忆呢?我决定尝试一下，于是，就设计了《小篱笆》这节音乐活动。活动目标：1.学会歌曲《小篱笆》第一段，帮助幼儿准确地记忆理解歌词内容。2.感受歌曲优美、抒情的旋律。3.简单了解3拍子的节奏。4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：《小篱笆》第一段音乐画图用的纸和笔(师用)琴活动过程：师领幼儿随音乐入场，开门见山，直接导入课题，引出歌曲《小篱笆》。一、请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法帮助幼儿理解记忆歌词。1、师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么?师唱第二遍，帮助幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。2、师幼一起看图，完整地说出歌词。二、简单向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲优美、抒情的旋律。1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲优美抒情的旋律。2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱”的节奏特点。3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。三、幼儿学唱歌曲。1、师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。2、师弹琴，请幼儿完整地合唱歌曲。3、放音乐，师幼共同演唱歌曲。四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。活动反思：这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难掌握，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿观察了位于教室内装饰画上的`“小篱笆”。让幼儿直观感知这一事物，一定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带领幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句优美的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺利完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，讨论法和视听法，虽然本次活动幼儿积极参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行及时延伸，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。幼儿园大班音乐教案7活动背景：《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已回唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。活动目标：1、感知理解二声部节奏配乐。2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。3、充分享受音乐探索活动的快乐，体验和声的美。4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：多媒体课件，录音机幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。活动过程：一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。要求：两两合作舞蹈。师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。二、续教歌曲《数鸭子》（一）回忆歌曲《数鸭子》引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？幼：《数鸭子》。师：这首歌曲第一部分讲了什么？幼：小鸭子从远处游来。活动反思：教具设计巧妙，在节奏练习中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境，抽象的休止符用红灯来表示，浅显易掌握；演唱部分的教具是一张背景图，简单的图片实用性强，尤其是教师迅速在图上贴上鸭子，让幼儿快速反应出鸭子数量，在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的`作用，有需要特别提醒的地方，教师就及时把红圈亮出来，便于幼儿对停顿的掌握。活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的红圈来突出休止符，通过红灯停来表现休止符，所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导，对个别幼儿加强关注和提醒，帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿，以小鸭的角色串联一个个游戏，难度也逐步加深，幼儿学得既轻松又愉快。活动需改进的地方：课前没与幼儿接触，所以幼儿有一些拘谨；积极性还要调动的更强一些；对于停顿和说唱歌曲的特点，幼儿平时接触的不是很多，所以今天幼儿的练习多了一些。幼儿园大班音乐教案8活动目标1．引导幼儿用正确的呼吸及歌唱方法，表现出歌曲中连与跳的演唱形式，能较流畅地吟唱出歌曲。2．学唱并唱准C大调音阶,能区分三种高音及节奏型,初步认识四种音符。3．在优美的旋律及故事的陪衬中，激发幼儿的想像力和创造力。活动准备钢琴、磁带、撞钟、节奏型和音符的卡片，《梦之船》和《三个小矮人》歌片。活动过程1．幼儿在活动室门口等侯，音乐响起(圣桑的《天鹅》)。(教师旁白)在一个幽静的湖边，有一只美丽的小天鹅，正在轻轻地拍着它的`翅膀，慢慢地跳着舞，因为这个夜晚实在是太美了。2．幼儿随音乐进入教室，轻轻入座，音乐渐弱。(旁白)“啊!这儿的空气太好了!”小天鹅高兴地叫着，紧接着就深深地吸了口气，然后又慢慢地将它呼了出来。它一共吸了三次，呼了三次。3．气息练习，慢吸慢吐三次。(旁白)“ya—yｏ一yi一”，小天鹅唱起了歌……我们跟它一起唱吧!4．发声练习：1353︳1—‖(1＝C、D、E)ya——yｏ——yi——(旁白)小天鹅有点儿累了，想睡觉了。它刚刚闭上眼睛，就看见有一只船划了过来，小天鹅一下子变成了白雪公主，高兴地喊了起来：“梦之船，可以带我去旅行吗?”(“当然。”)“小音符，你们想上船和我们一起去吗?”(幼儿扮小音符：“想。”)“那我们就一起上船吧!”5．教师示范唱：摇啊，摇啊，摇啊，我的梦之船，在那遥远的天边轻轻飘荡。”(旁白)“喂!你们快来看呀!”白雪公主兴奋地叫了起来，那就是神秘的椰子岛。”6．教师唱：“喂!你快来看，那就是神秘的椰子岛。”(旁白)船长拿着望远镜看了看：“哇!太神奇了，太漂亮了!哎……岸边还有人在跳舞!是小矮人!”7．教师唱：“可爱的小矮人正在岸上快乐地跳舞、歌唱。”(旁白)我真想去椰子岛和七个小矮人一起玩，你们想吗?可是白雪公主说：“‘梦之船’需要我们唱出最好听的歌声，它才会开门，我们一起来试试吧!用最好听的歌声!”8．幼儿跟唱《梦之船》两遍。(旁白)门打开了，我们真的来到了椰子岛。看!那边来了几只大象，它的脚步好沉啊，“咚一咚一咚一”。兔子也跳了过来：“你们好!欢迎来到椰子岛!”“来吧!请跟我们往这边走。”头上一群五颜六色的小鸟要给我们领路。“尊贵的客人们，你们别害怕，其实我最喜欢笑了!”一只狐狸突然窜了出来，狡猾地笑着，“嘿一嘿一嘿一”。9．律动《动物世界》：教师带领幼儿模仿大象走、小兔跳、小鸟飞、狐狸走……(旁白)五彩鸟把我们带到一座宫殿面前，进入宫殿必须上七个小台阶，每个小台阶都有一个很好听的名字，第一个台阶叫Do，第二个台阶叫Rai……10．学唱C大调音阶(上行及下行)。(旁白)“真好玩!我还想再玩一次，这一次请小音符跟我一起上来，好吗?”白雪公主说。11．再学唱一次音阶(稍慢)，让幼儿唱准每一个音。(旁白)五彩鸟用它的嘴巴敲起门来“当当当一当当当一”“谁呀?你们必须多等会儿，我走得慢。”一个粗犷的声音从屋子里传了出来，接着传来了“咚一咚一咚一”的脚步声，门打开了。“咦!怎么有两个这么大的柱子挡在门口呀?”白雪公主抬头一看，啊，原来是一个大巨人的腿。“有客人来吗?”一个可爱的小矮人“哒哒一哒哒一”地走了过来。12．听辨三种音高及节奏型(出示卡片)(旁白)白雪公主高兴地喊着：“小矮人，你好!真高兴又能见到你们，这是我的好朋友小音符们，他们还给你们带来了礼物。它叫全音符，吃四碗饭，睡四张床，它最喜欢四了，所以它也唱四拍；它叫二分音符，吃两个苹果，喝两碗粥，它最喜欢二了，所以它唱二拍；它叫四分音符，吃一个桔子，坐一把椅子，它最喜欢一了，所以它唱一拍；它叫八分音符，吃半个西瓜，睡半张床，它最喜欢半个的东西了，所以它唱半拍。”13．认识四种音符：（出示卡片）(旁白)“谢谢小音符和白雪公主，我们会把它当成最好的朋友的!”小矮人一起说，“对了，我们现在不是七个小矮人了，又多了三个，是十个小矮人啦!来吧!咱们一起来跳个舞吧!”14．音乐游戏《十个小矮人》：请幼儿拉成圆圈，第一遍弯腰一个跟着一个走，边走边唱；第二遍蹲着走，边走边唱。(旁白)“叮当一叮当一”“呀!不好了，时间已经到了，‘梦之船’要关门啦!我们要抓紧时间回去了。来!一个跟着一个上船，要系好安全带!”15．带领幼儿扫城一队，唱着《梦之船》离开音乐教室。幼儿园大班音乐教案9设计缘起看了绘本故事《罗拉要去非洲》，马上就有孩子来问我“老师，非洲是什么地方？”“那里的小朋友和我们一样吗？”“他们吃什么？他们穿什么？”等一系列问题。于是我就设计了一系列与非洲有关的活动。本次活动就是其中的一节音乐活动，目的在于让孩子初步了解非洲音乐的特点。活动目标1、感受非洲音乐的热情、奔放，激发幼儿表演的欲望。2、在感受音乐的基础上，用自己喜欢的方式表现音乐节奏，并创编动作。3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4、探索、发现生活中的多样性及特征。主要环节1、倾听音乐和视频欣赏，激发幼儿兴趣。2、音乐节奏的表现，为创编动作做铺垫。3、本次活动的重点是创编动作，激发幼儿用动作表现非洲人的热情、奔放。4、将幼儿创编动作运用到圆圈舞当中，体验其中的乐趣。5、最后以化装舞会结束本次活动。每个环节层层递进，为实现教育目标而服务。活动准备1、知识准备：活动前让幼儿欣赏非洲音乐，了解非洲常用的乐器，初步了解非洲的风土人情。2、经验准备：活动前观看非洲舞视频，了解非洲舞蹈动作的特点。3、物质准备：多媒体课件；音乐《热情的非洲》。活动过程1、音乐导入，激起幼儿活动兴趣。（1）请幼儿欣赏音乐。师：听了这段音乐之后你有什么样的感觉？你都听到了什么声音？（请幼儿回答）（2观看视频，欣赏非洲的景色和非洲人舞蹈的场景。师：你看到了什么？（请幼儿回答）非洲有沙漠、原始森林、野生动物，非洲人喜欢狩猎、跳舞，他们喜欢用音乐、舞蹈表现他们的快乐。2、欣赏音乐，激发幼儿表演的欲望。（1）和幼儿一起欣赏音乐。师：欣赏完音乐，想想你可以用什么样的动作表现音乐的节奏？教师引导幼儿用不一样的.方式表现音乐节奏。师：请幼儿选择自己喜欢的动作分组表现。（2）再次和幼儿一起欣赏音乐。师：再想想用什么样的舞蹈动作表演？师：非洲天气比较干旱，不经常下雨，所以非洲人喜欢把手举得高高的，好像在要求快点下雨。而且跺脚非常有力，表示急切的渴望。谁来表演一下？师：非洲人喜欢狩猎，想想他们会用什么工具狩猎？谁来用动作表演一下？师：非洲人还喜欢跳舞，比如草裙舞、肚皮舞等。你的肚子会动吗？谁来试一试？3、跳圆圈舞。师：非洲人是怎样打招呼的？将非洲人打招呼的方式运用到圆圈舞当中，教师和幼儿一起做圆圈舞。4、化装舞会。准备道具和脸彩棒，请幼儿像非洲人那样化妆，随音乐一起舞蹈。活动反思：幼儿在活动中非常投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是，幼儿在表演时好像没有放开，我想可能有两个原因：首先，这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语，很多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些，比如第一第二句的动作可以是一样的。其次，教师的情绪感染力和动作表现力不够，老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些，让孩子们更好地感受和表现。幼儿园大班音乐教案10作品分析：该作品是流行于山东、安徽、河南、河北等地的民间乐曲。它以热烈欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。本曲经缩编为AB两个段落。A段洒脱风趣，B段快乐热烈。中间有一间奏，音调模仿蝉的叫声。全曲结束在突慢突弱处理的一个短句上。活动目标：1、初步认识唢呐的音色特点，初步熟悉本曲的音调，粗略感知其结构和情趣特点。2、自由创造猪八戒和孙悟空相互打闹逗乐的表演动作。3、在结伴表演、游戏的过程中，能注意与同伴密切配合。活动准备：1、听过猪八戒背媳妇的滑稽故事。2、教师能熟练地弹奏和哼唱乐曲的曲调。3、录音磁带、录音机。活动过程：1、教师简介游戏情节：猪八戒背着新媳妇回家，走几步，歇一歇，累得直喘气，汗水湿透衣衫。小媳妇说热死人，猪八戒赶紧给她扇扇风，小媳妇从耳朵后面拔了几根头发一吹，猪八戒睡着了。原来小媳妇是孙悟空变的，他折了一根树枝来掏猪八戒的耳朵和鼻孔，猪八戒以为是知了飞来吵他的好梦，挥手想把知了赶走。猪八戒被弄醒了，一看小媳妇变成了孙悟空，吓得拼命逃跑，打闹一阵后，孙悟空终于收服了猪八戒。2、结伴跟随A段音乐玩游戏。(1)幼儿两人一组，一人扮演孙悟空，一人扮演猪八戒。猪八戒在前面走，假装背着小媳妇，孙悟空在后面跟着，假装是被背着的小媳妇。(2)教师一边用语言指示幼儿表演，一边自己哼唱曲调为幼儿伴奏。A(1)段第一、二句，猪八戒走。以下各句，在括号内的音乐处，猪八戒休息自由地做喘气、扇风、捶腰等动作；在括号外的音乐处，猪八戒继续背起小媳妇赶路。A(2)段，第一句，孙悟空假扮的小媳妇用手给自己扇风；第二句(括号内)猪八戒用衣襟给小媳妇扇风；第三句小媳妇拔头发(孙悟空拔汗毛)变成瞌睡虫吹进猪八戒的鼻孔；第四句猪八戒睡着了。(3)连贯地在音乐伴奏下表演上述情节。3、跟随间奏和B段音乐玩游戏。(1)表演间奏部分的动作。前三小节，孙悟空用树枝(假想的)掏猪八戒的`耳朵；第四小节长音处，猪八戒挠脸、挥手，表示想赶走吵醒他美梦的知了。第五一七小节，孙悟空用树枝掏猪八戒的鼻子；第八小节长音处，猪八戒再做驱赶知了的动作。(2)表演B段音乐中的打闹动作。自由表演，听到音乐突慢突弱时，做好准备，在全曲最后1小节做造型，表示猪八戒被孙悟空收服。(3)连贯地跟随问奏B段音乐表演。(4)教师请表演中比较有创造性的幼儿小组为大家做示范表演，鼓励幼儿相互学习，并进一步动脑筋，使自己的表演更有趣。4、连贯地跟随整首音乐玩游戏。在游戏过程中，教师还可以进一步引导幼儿回忆他们已有的有关经验，尽力把猪八戒的憨、笨、懒，孙悟空精灵、调皮的性格特点表现出来。幼儿园大班音乐教案11【活动目标】1、体验音乐ABC三段体的表现形式，乐于参与音乐游戏。2、学会用XXXX︱XO︱和XXXX︱XXXX︱︱XX︱X0︱的节奏进行念白。3、在倾听音乐的基础上体验自主游戏的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。【活动准备】1、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段。2、各种颜色的手圈若干，手鼓一只。3、课前幼儿了解过水果沙拉的相关知识。【活动过程】一、热身：围绕XXXX︱XO︱的节奏进行问候游戏。师：“小朋友你好！”，引导幼儿有节奏的回应。二、游戏：《魔法大变身》1、幼儿尝试用水果的名称进行念白。提问：你爱吃什么？（引导幼儿有节奏的回答）2、幼儿熟悉游戏规则并游戏。（1）教师交代游戏规则并示范。①重点练习“XXXX︱XXXX︱︱XX︱X0︱”的节奏型。②教师交代游戏规则并示范玩法：跟着鼓的节奏，说两遍自己爱吃的水果，然后念出咒语（芝麻开门，芝麻开门，变变变！）最后用自己的`身体创意水果的造型。（2）幼儿集体游戏：《魔法大变身》。三、音乐游戏：《水果沙拉》1、幼儿完整欣赏音乐，熟悉音乐的曲式结构及表现形式。（1）初步欣赏音乐，熟悉音乐的ABC三段体曲式结构。师：“你们变出了这么多好吃的水果，我来教你们做水果沙拉吧，仔细看好哦！”教师随音乐表演。提问：我是怎么做水果沙拉的？教师根据幼儿的回答，哼唱相应的段落，引导幼儿分辨音乐的曲式结构。（2）再次欣赏音乐，掌握音乐的表现形式。提问：我按什么步骤来做水果沙拉的呢？2、幼儿进行《水果沙拉》自主游戏。（1）教师出示各种颜色的手圈,讲解并示范游戏玩法。①引导幼儿根据水果的颜色来选择手圈。②游戏规则：放入自己爱吃的水果；再用力的搅拌它们；最后加上自己喜欢的调味料，一道美味可口的《水果沙拉》就做好啦。音乐结束变回水果造型。③幼儿集体随音乐游戏。（2）两人合作自主游戏。师：一种水果做沙拉口味有些单一，我们邀请一个好朋友一起来做吧！（3）多人合作自主游戏。师：想让沙拉的味道更好吗，那我们多邀请一些朋友一起来做吧！四、结束：幼儿有秩序的离开。师：今天做了这么多水果沙拉，都有些累了。我们去休息一会！【活动反思】活动效果评析：通过“我会做水果沙拉”健康活动的开展，我班幼儿有了很大变化。家长反映幼儿吃饭吃得香，不挑食，不挑菜，也爱吃水果了。家长说这项活动帮助孩子养成了一个好的生活习惯。优势：（1）、选材实际，来自于熟悉的生活环境；（2）、通过看、说、尝、做、吃一系列参与活动环节，达到活动目标。（3）、符合小班幼儿心理特征及教育。（4）、增长了一些生活知识。不足之处：（1）、活动衔接不连贯；（2）、组织和设计活动时，留给孩子自由空间较小；（3）、活动气氛差。今后改进：考虑活动的衔接、氛围，幼儿活动时的主动性。幼儿园大班音乐教案12活动目标：1、在听音乐合拍做动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。2、按舞蹈情节记忆动作顺序。3、初步体验新疆舞蹈的欢快与民族特色。4、经过舞蹈活动促进全身运动。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、新疆娃娃或新疆帽一顶。2、人手一件打击乐器。活动过程：1、在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾步及摘果子等动作。2、了解《葡萄丰收》舞蹈情节。（1）教师出示新疆娃娃或新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。（2）教师讲解舞蹈情节。3、学跳舞蹈。（1）教师示范，幼儿欣赏。（2）教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。（3）先练习“手”的动作。在座位上坐着做、站起来站在椅子前面做。（4）重点练习踮步与进退步。（5）教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着老师学习舞蹈。（6）重点练习在学习过程中有困难的动作，在继续完整练习舞蹈。（7）教师或一些幼儿戴新疆帽舞蹈，其余幼儿欣赏并拍手伴奏，体验新疆帽舞蹈的欢快情绪和民族特色。4、用打击乐器为乐曲伴奏。在教师指挥动作的暗示下，进行即兴地齐奏或轮奏。对于踵趾步孩子还是不太会，一折一折的，没有美感！看来不止要教会，还要培养他们对于舞蹈的美感。因为教室场地比较小，所以我把动作分成手和脚两部分。先根据情节练习手部动作。然后再站起来练习脚部动作。因为有了故事情节动作顺序倒不难记。就是踮步与进退步需要特别的练习。活动反思：这次音乐活动的重点是让幼儿学习维吾尔舞蹈的基本步伐和手位，为了让幼儿能更好地学习好这个舞蹈，我预先创编了一个简单的故事。活动时，我神秘地对大家说要给大家介绍一位维吾尔姑娘，有一个动听的`名字，叫什么呢？孩子们很好奇，猜各种各样的名字，当我出示“阿依古丽”四个字时大家都说太好听的，有的男孩子还兴奋地笑了。这时我马上给大家讲述创编的故事，想让孩子们在故事情节的引导下来熟悉舞蹈结构。并提问：“阿依古丽早上做了什么事？她先干什么？再干什么？”接着我对孩子们说：“老师把这些事编了一段好看的舞蹈。”随着欢快的音乐，我热情地为孩子们表演舞蹈，让幼儿欣赏舞蹈，激发孩子学习的兴趣。孩子们开心极了，都嚷让着想学哪个哪个动作，顿时教室内变的嘈杂起来，我使了很大的劲，才让活动正常进行。整个活动上得非常累人，孩子掌握舞蹈的动作也不是太好。这究竟是什么原因呢？活动过程和教具都是经过精心设计的，怎么会出现这种情况？仔细回想，活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣，学习时认真仔细，积极练习；而男孩子呢，有的动作做的不到位，有的则根本没有认真学，活动时一直处于兴奋状态。和其他班老师一交流，她们也出现了这种状况。如何改变韵律活动中的类似情况呢？我觉得可以从以下几个方面尝试：1、针对班内幼儿多的实际情况，可以把幼儿分成男女两组，这样学习时对掌握不好的孩子老师能个别指导，根据男女幼儿的不同情况进行教学。鼓励女孩创编不同的动作，在自己的实际能力上得到提高。2、学习动作时，孩子之间会互相遮挡，可以把动作图谱先分散在教室四周，让孩子自由选择进行模仿练习，教师进行观察指导，等孩子基本掌握动作后，在放在一起连贯表演。这样，更尊重幼儿、主体性得到更好的体现。3、老师要充分运用自己的体态语来控制幼儿的情绪，如眼神、动作。另外音乐指令也是一个很好的方法，如1234567来让幼儿起立准备、7654321回到自己的位置。培养幼儿良好的倾听习惯，形成良好的音乐活动常规，让音乐活动上得轻松自如。幼儿园大班音乐教案13一、活动目标在会唱歌曲《小河之歌》的基础上，鼓励幼儿即兴表演歌曲内容，进一步激发幼儿爱护大自然的情感，体验集体合作表演的乐趣。二、活动准备1.各种纸张材料(铅画纸、皱纸等)、蜡笔、剪刀、固体胶。2．会唱歌曲《小河之歌》。3.有相关环保的知识经验。三、活动过程(一)复习歌曲《小河之歌》T：我们去郊游，去小河边走走看看，唱唱小河的歌。(引导幼儿复习歌曲)(二)合作歌表演1.制作道具T：我们和小河做朋友，谁愿意做小河?用什么做呢?小河里有什么?(小鱼、小虾等)，我们来打扮自己。(请幼儿自选角色，分成若干组，共同制作头饰及表示河水的绉纸装扮自己。）2．集体表演T：小河高兴的时候是什么表情和动作?难过的时候又是什么表情和动作?T：小河里的小动物在干什么?用什么动作表示?(鼓励幼儿根据角色创编附和角色动作，例如：扮演小河的幼儿站在两边用蓝色绉纸制成的带子表现快乐和难过的动作；中间一块空地上扮演小河中动物的幼儿带头饰自由创编动作，音乐结束摆个造型。)T：找朋友交换表演。(鼓励幼儿相互交换角色与道具再次游戏)操作提示老师要鼓励幼儿参与制作道具与即兴表演活动。因为是根据各自的发展水平进行表现，教师应接纳每个幼儿的创作方式及创作内容，不过分强调动作的结果。老师在游戏中可让幼儿在讨论时充分发表自己的`想法，并请各种能力层次的幼儿进行操作表现，再集体帮助修改，使每个幼儿在游戏中都有表现自己想法和做法的机会，并能在集体讨论中不断充实自己。如有个幼儿想表演虾的动作，但他用的是甩手甩脚的表现方式，老师引导集体幼儿共同创作：思考虾的形状和动态，帮助幼儿回忆对虾的已知经验，从而讨论出虾的动作——身体弯曲弓背，然后舒展，双臂上伸作虾须。通过这样的互动，运用集体的智慧对个体幼儿动作有了提升，个体和集体都获得了