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文档简介
灯笼吴伯箫新课导入同学们,你见过灯笼吗?特别是过年的时候,家家户户都会挂上灯笼,每次看到灯笼时,你的心情都是怎样的呢?
吴伯箫将自己的情思寄托在《灯笼》之中,我们今天就一起来学习这篇文章吧。学习目标1、领会灯笼所蕴含的文化内涵。2、理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。3、认识文中所表现出的乡情民俗。4、学习掌握文章中比兴、拟人、夸张、排比等修辞手法的运用。
吴伯箫(1906—1982)原名熙成,山东莱芜人,散文家、教育家。一生作品200多篇,较著名的作品有《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等,主要散文集有《羽书》《北极星》《忘年》等;译作有海涅的《波罗的海》;他的作品主要收集在《吴伯箫散文选》。作者简介文体常识
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的文学体裁。
主要特点:“形散神聚”。
类型:一般包括写人记事类散文、写景状物类散文、议论说理散文等。
吴伯箫散文特点:
以其绵长、深厚、浓烈的情思见长,显示出他特别深沉的特色。这是长期的生活体验造成的。他很善于从生活的沙里提取黄金,加以熔冶。吴伯箫散文的质朴,是多方面的,叙述是质朴的,描写是质朴的,抒情和议论也是质朴的。他的散文,如同“无花果”,没有鲜艳的花朵,但却悄悄地结出老熟的果实。吴伯箫散文特点:
灯笼文化
灯笼是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期,每年农历正月十五元宵节前后,人们都挂起象征团圆意义的红灯笼,来营造喜庆的氛围。后来灯笼慢慢拥有了喜庆、圆满、幸福、兴旺等多种文化内含。灯笼综合了绘画艺术、剪纸、刺缝等工艺。经过历代灯彩艺人的继承和发展,形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上有:宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分,有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等。一、预习检测wòchàngwǎng斡旋
怅惘
人情世故
点缀溺炕
静穆
思慕
神龛皎洁官衔锵然
马前卒燎原悯犬吠
褪色
熙熙然zhuìkānjiǎoxiánliáomǐn
nìqiāngfèi:调停,调解。:因失意而心事重重,惆怅迷惘。1、认真阅读课文,理清文章脉络。
第一部分(1):描写小时候我喜欢火、光的情景。
第二部分(2-11):描写“我”关于灯笼的一些记忆。
第二部分(12):抒发作者的爱国情怀。二、自主探究2、课文围绕灯笼具体写了哪些事情?二、自主探究
(1)挑灯笼接祖父回家。
(2)接过母亲递的纱灯上下学。
(3)乡俗还愿时,村口红灯高挂。
(4)找龙灯,半夜伴着小灯入梦。
(5)族姊远嫁,红灯高挂。
(6)在纱灯上描红。
(7)由宫灯等联想到汉献帝。
(8)想到名将。3、结合具体事件,说一说灯笼有怎样重要的意义?二、自主探究
(1)挑灯笼接祖父回家。
(2)接过母亲递的纱灯上下学。
(3)乡俗还愿时,村口红灯高挂。
(4)找龙灯,半夜伴着小灯入梦。
(5)族姊远嫁,红灯高挂。
(6)在纱灯上描红。
(7)由宫灯等联想到汉献帝。
(8)想到名将。情1、精读课文,结合全文内容,简析作者喜爱灯笼的原因。①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之情;②许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆;③灯笼能为夜行人指路,温暖他人;④记录、传承着家族历史;⑤引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情景,激发爱国热情。三、深入探究2、作者为什么会提到“朱门”早已褪色?表面上写族姊家豪华朱门颜色淡了。
实际上暗示家庭衰败,表达作者的惋惜之情。三、深入探究3、结合文章,思考作者最后一部分写“挑灯看剑”蕴含了什么情感。作者热烈赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑,英勇杀敌的气概;他们激发了自己的爱国情怀,作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园。资料链接本文写于20世纪30年代中期,当时正值抗日战争时期。三、深入探究4、怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情?
本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆,从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对他乃至民族的重要意义,表达了对时局的担忧和对未来的期望,希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗敌,打败敌人,保卫好自己的家园。三、深入探究五、品味语言
除夕“燃滴滴金”、上下“灯学”以及写回家睡觉用“家来睡”,都富有浓浓的家乡味道。找出本文语言特别的地方,说一说这样写有什么效果?
使用方言,地方味浓。第2段,写灯笼引“我”想起“台上的小丑,花脸,《司马懿探山》;第8段,引《宋史·仪卫志》中的记载;第11段,联想古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景。五、品味语言找出本文语言特别的地方,说一说这样写有什么效果?乡情民俗,诗词典故,典雅。课堂小结本文回忆了“我”关于灯笼的
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