小学语文读写结合实践路径探索 论文

小学语文读写结合实践路径探索摘要：阅读与写作是小学语文教学体系中不可或缺的两大内容，二者之间具有密不可分的紧密联系，已经受到小学语文教师不仅要为学生打造良好的读写环境，还要为学生为更大限度地提升课堂读写实效，促进学生语文素养的发展。本文我对读写结合教学的实践路径进行了分析和探索，希望能够更好地推动教学质量的提升。关键词：小学语文；读写结合；实践路径引言：新课标明确指出要在语文课堂中培养学生的语言文字应用能力，一将语文阅读和语文写作紧密的融合在一起，利用读写结合的教学策略的文学修养。当前语文教材由多种文体构成，不同的文体特征展现出不同的语言规律，教师要深入思考阅读教学的发展路径，更好的加强与写作之间而使读写结合变得更加高效。一、激发读写良好的课堂探究兴趣是提升读写结合教学效果的前提，只有学生具备充足的学习兴趣才可以增长他们的学习动力，从而为学生的自主学习与合作好的基础。传统的教学模式非常枯燥，也导致学生的课程兴趣下降。教师要在教学过程中针对小学中段学生的学习特点展开思考，在教学过程中融入方法，为学生带来新鲜的认知体验，帮助学生充分感受到语文课程的学习乐趣，进一步促进小学生综合能力的提升。尤其在课堂导入环节要融入一些题，这非常有利于学生快速进入到学习状态，深入探索阅读与写作的内在联系，在探索中获得丰富的读写结合技巧。教师还要对学生的兴趣爱好进行写结合教学时进行深度融合，通过学生感兴趣的内容，提高学生的课堂积极性。如在《精卫填海》教学过程中，教师可以对精卫填海的神话故事进行讲解，进一步吸引学生的课堂注意力，使他们能够通过阅读掌握丰富的写作技巧学生的语文思维能力。二、解决读写语言文字是构成文章的重要基础内容，也是学生进行写作练笔的根本。在小学中段语文课堂教学过程中，语文教师要将阅读与写作进行深度融合者之间相互促进的作用，帮助学生深刻认识到阅读与写作的密切联系，进而在学习过程中借助阅读教学来提升学生的理解能力。帮助学生学习丰富的描写方法，使学生通过阅读积累丰富的写作素材要仔细分析阅读与写作当中存在的现实问题，并制定针对性的方案解决这些读写问题，如此才能更好地帮助学生获得课堂积极性的提升。例如，在学箭》这篇课文的过程中，教师可以以题目为突破口，引导学生以题引文，通过题目来思考文中的实际内容，并对学生提出相应的课堂探究问题，如文中是谁借箭？为什么要借箭？通过这一系列的问题帮助学生在阅读当中探索答案，促使学生的语文思维更加活跃，进一步提高学生的写作能力，加深学生文章也提高学生的写作水平。写作要看清对象，分清场合。要达到这个目标，需要教师在课堂上充分利用课文材料，设计小练笔，勤加练习。但是教表达写作技巧，而是教师巧妙地引导学生了解作者的表达方式，更好地理和蕴含的思想感情。比如在教郭沫若先生的《白鹭》时，根据学情，我将散文表达方式的教学与朗读指导结合起来，并且在教学中不断创造条件让学的学习经验，获得新的知识技能。三、培养读写小学生在小学阶段就需要奠定坚实的语文学习基础，逐步培养学生良好的阅读与写作学习习惯，这样才可以促进学生语文综合能力的发展，使他出优质的文学作品。在阅读教学过程中，教师要帮助学生通过自己的话进行有效表达。而在具体的写作过程中，教师对优秀的阅读素材进行仿写，通过仿写练习提高学生的语言表达水平。教师通过读写结合活动巩固学生的知识，进一步培养学生良好的读写习惯，这思维进行了有效开发。无论是阅读还是写作，教师都要带领学生掌握良好的学习习惯，这样才可以强化学生规范学习的意识，为读写结合迸发出更好重要基础。写作是学生进行情感沟通和表达的重要渠道，学生写作内容将会受到阅读文章的影响，这也充分体现在学生作品的结构和词句使用当中，某一篇阅读文章中获得启发。正因如此，教师在小学语文教学实践当中，要进一步提高学生的认知水平，逐渐养成读写结合的良好习惯，有效充实课容，帮助学生从感性认识回归到理性认识。四、拓展读写学生的阅读与写作不仅仅局限在课堂内部，教师还要帮助学生获得读写学习范围的拓展，使学生的读写边界得到扩展，这也是提高小学生核心素路。语文教材内容通常无法满足学生的实际需求，这需要教师要根据教学进度引导学生拓展阅读，充分实现对语文教学资源的整合应用，为学生提供与写作机会。尤其在课外阅读过程中，要进一步拓宽学生的学习视野与心胸，帮助学生积累丰富的写作素材，从而有效提高学生的写作能力。教师要握正确的阅读技巧，对于阅读过程中遇到的优美词句进行摘抄，对作者的写作风格和表达方式进行思考和总结，从而能够融入自身的写作应用当中。学要充分满足学生的个性化学习需求，为学生提供针对性的指导意见，通过科学指导提高学生的学习效率，从多个角度看，在语文课堂中的问题，从学生的整体核心素养。综上所述，当前社会人才的发展要求越来越高，小学语文科目具有较强的人文性和历史性，教师要借助读写结合教学模式推动语文课堂的进步和的培养小学生的语文核心素养。参考文献：[1]王慧.核心素养背景下小学语文教学中“读写结合”的应用[J].新课程，021，{4}(26)：34.2]邴小慧.小学语文读写结合教学的策略分析[J].考试周刊，2021，{4}(50)：23-24