【课件学习】早期教育活动组织实施的要求

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婴幼儿早期教育

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计【专业大类】医药卫生大类【专业名称】婴幼儿托育服务与管理专业【专业代码】520802

精美实用、框架完整的年终总结、工作汇报、新年计划PPT早期教育活动组织实施的要求目录CONTENTS一对活动组织与实施过程的要求二对教师组织与实施能力的要求一、对活动组织与实施过程的要求一、对活动组织与实施过程的要求

（一）活动组织与实施要符合孩子的年龄特征

（二）活动组织与实施要围绕目标进行一、对活动组织与实施过程的要求

在组织实施活动前都会设定主题及需要达到的目标，在活动组织与实施前、中、后都要围绕活动主题要达到的目标进行。

（三）活动组织与实施要涉及婴幼儿成长发展的不同领域一、对活动组织与实施过程的要求

活动组织与实施的整过过程中，要根据婴幼儿的年龄特征设置场地、环境、目标及要求，在涉及婴幼儿发展的领域中也是一样，根据侧重点不一样，五大领域（社会性、认知、动作发展、艺术发展、语言发展）发展都有所涉及。

（四）活动组织与实施素材要丰富多彩一、对活动组织与实施过程的要求

因为婴幼儿年龄特征的特殊性，不管是注意力还是认知都有所局限，在活动组织与实施中，素材种类多样化、色彩鲜艳，在婴幼儿的最直观认知中吸引其注意力和兴趣度。

（五）活动组织与实施要注意户外环境的交替一、对活动组织与实施过程的要求

活动组织与实施的环境创设是婴幼儿开展活动前最直观的兴趣点，室内外环境带给婴幼儿的直观体验不一样，要充分利用室内和室外两个环境交替进行活动，不仅可以充分利用其户外的自然环境，而且还可以增加婴幼儿社会体验实践能力。二、对教师组织与实施能力的要求二、对教师组织与实施能力的要求（一）观察了解婴幼儿能力

婴幼儿的年龄特点、认知水平、需求与兴趣、行为表现、个体差异性。（二）沟通能力教学的“双边”活动性质，有“教”有“学”；非语言沟通-表情、身体动作、语言沟通。

二、对教师组织与实施能力的要求（三）影响方式的灵活使用

1.直接影响

教师根据活动需要达到的目标，直接传递知识和技能，简单便捷，但是对于婴幼儿的探索、经验学习、情感交流不佳。2.间接影响方式

通过一些物质或者人员的介入和婴幼儿进行交流与互动，婴幼儿更加感兴趣，但是婴幼儿获得的知识较零碎，缺乏

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