语文核心素养下高中写景抒情散文教学内容确定的研究

语文核心素养下高中写景抒情散文教学内容确定的研究

摘要：写景抒情散文作为语文教学的重要内容之一，对于培养学生的情感表达能力和审美情趣具有重要意义。本研究旨在探究语文核心素养下高中写景抒情散文教学内容确定的方法与策略，以提升学生的写作能力和文学鉴赏水平。通过文本分析、问卷调查和课堂观察等研究手段，本研究发现在语文核心素养的指导下，确定高中写景抒情散文教学内容应注重培养学生的情感体验和观察力，提升学生的审美意识和文学素养。同时，通过选择具有代表性的写景抒情散文作品进行教学，引导学生从多角度、多维度进行分析和阅读，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。教师应采用多元化的教学方法，如讲解、讨论、写作实践等，激发学生的学习兴趣和积极性。本研究旨在为高中语文教师和学生提供有益的教学参考。

关键词：语文核心素养；高中写景抒情散文；教学内容；方法与策略

导言：语文教学的核心目标之一是培养学生的语言表达能力、审美情趣和人文素养。写景抒情散文作为语文教学中的重要内容之一，既能够让学生感受美的存在，又能够培养学生的情感表达能力。然而，当前高中写景抒情散文教学中存在的问题是如何确定教学内容和教学策略，以提升学生的学习兴趣和写作水平。本研究旨在探索在语文核心素养的指导下，如何确定高中写景抒情散文的教学内容和教学方法与策略。

一、语文核心素养与高中写景抒情散文教学

1.1语文核心素养的内涵与培养

语文核心素养是指学生在学习语文过程中所应该具备的核心能力与素养，包括语言表达能力、文学鉴赏能力、思维品质和审美情趣等。培养语文核心素养既是学生学习语文的目标，也是完善其人文素养的重要途径。

1.2高中写景抒情散文教学的意义与目标

高中写景抒情散文教学是培养学生的文学鉴赏能力和写作能力的重要途径。通过学习和创作写景抒情散文，能够让学生感受到美的存在，培养他们对自然、人生和社会的感悟力，提高他们的情感表达能力和审美意识。

二、确定高中写景抒情散文教学内容的原则与方法

2.1培养学生的情感体验和观察力

在确定教学内容时，应尽量选择与学生生活经验相关的写景抒情散文作品，让学生能够产生情感共鸣。同时，也要引导学生通过观察和感悟，提高他们的观察力和想象力。

2.2提升学生的审美意识和文学素养

除了培养学生的情感体验和观察力外，还需注重提升学生的审美意识和文学素养。通过选取具有代表性的写景抒情散文作品进行教学，引导学生分析作品的艺术特点和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学方法与策略的选择

3.1多元化的教学方法

高中写景抒情散文教学需要采用多元化的教学方法，如讲解、讨论、写作实践等。教师可以通过讲解文本内容和解析文学技巧，引导学生更好地理解写景抒情散文作品；通过讨论和互动的形式，激发学生的思考和表达欲望；通过写作实践，培养学生的写作能力和审美表达能力。

3.2充分发挥学生的主体性和积极性

在教学过程中，要充分发挥学生的主体性和积极性。教师应给予学生充分的自主学习空间和机会，鼓励他们进行独立思考和创造性表达，激发他们的学习兴趣和积极性。

结论：语文核心素养下高中写景抒情散文的教学内容确定需要注重培养学生的情感体验和观察力，提升学生的审美意识和文学素养。教师应采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。本研究的结果对于高中语文教师和学生在写景抒情散文教学中具有实践指导意义。在今后的教学实践中，应结合学生的实际情况，灵活运用教学策略，不断提升学生的写作能力和文学鉴赏水平通过选取具有代表性的写景抒情散文作品进行教学，可以帮助学生提高文学鉴赏能力。在教学方法与策略的选择上，需要采用多元化的教学方法，如讲解、讨论、写作实践等。这样可以帮助学生更好地理解作品的艺术特点和表达技巧。同时，充分发挥学生的主体性和积极性也是很重要的，教师应给予学生自主学习的空间和机会，并鼓励他们进行独立思考和创造性表达。在教学中，要注重培养学生的情感体验和观察力，提升他们的审美意识和文学素养。总之，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，可以帮助学生提升