鹿城区重点中学高一上学期语文12月月考试卷

鹿城区重点中学高一上学期语文12月月考试卷浙江省温州市鹿城区重点中学2023-2024学年高一上学期语文12月月考试卷

一、现代文阅读

（2023高一上·鹿城月考）现代文阅读Ⅰ

阅读下面文字，完成下小题。

材料一：总结近年来的文化潮流，绝对绕不开“国风崛起"。从汉服热“破图”，到音乐创作刮起古风，从李子柒们走红全网，到河南卫视中国节日系列大受追捧，传统文化正在深刻影响着当代人的审美与生活。但一个很有趣的现象是，语言作为文化最重要的载体，社会上对汉语传承的担忧却不减反增。最近看到有媒体盘点汉语字词章句之美，不由得产生联想：今天需要以怎样的方式打开汉语？如何重拾汉语之美？抛开人文底蕴，汉语之美无从谈起。很多古风歌曲不知所云，更像是在堆砌辞藻，却偏偏能够受到追捧。还有不久前，网上盛传一首“杜甫笔下最美唐诗"，其中不乏“你我暮年，闲坐庭院”等现代表述。类似的伪诗博得大量点赞转发，通过对比，伪诗与杜诗笔力和意境相去甚远。这不免令人怀疑，读者是不是从未接触过杜甫暮年坦陈心迹的《秋兴》《阁夜》，抑或是温馨闲适的《江村》《江畔独步寻花》，在探索美的过程中错过了太多更美、更值得推敲品鉴的锦绣文章。换言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所谓的推崇传统文化，只会让人们离传统文化之美越来越远，使创作日益虚浮。

要让更多人理解汉语之美，还是要通过自身与外界的努力。看到文言文就犯怵，其实大可不必。吴越王钱镠写过“陌上花开，可缓缓归矣"，明白如诂，一点也不难理解。或许今天人们可以更进一步，试着理解这句话美在何处，钱镠是在何种背景下写出来的。当惊叹《洛神水赋》表演精巧的构思时，不妨找来曹植文采飞扬的《洛神赋》原文，对比鉴赏“八斗之才”究竟是如何表演的，家国情怀是怎样寄托的。读书的乐趣往往就在于，从一处联系到另一处，从一点推开一面，最后搭建起人的知识架构，升格人的审美情操。

要让史多人理解汉语之美，传承和引导也很重要。除了中国诗词大会等节目以及网上很多读书类音视烦都能够起到弘扬和引导作用外，语文课堂仍然至关重要。梁实秋曾回忆梁启超讲授《登篌引》如何让他追忆了二十余年。这其实可以启发今天的语文教育，语文课堂可以努力讲述得更加细致、准确而生动，讲出文章的美好，激发学生兴趣，而非只是讲讲名词解释、考考全文默写。毕竟和其他学科不同，语文不仅仅是在教授知识，更是在传承国家与民族的文脉与风骨。

今天，增强文化自信成为至关重要的课题。无论是追忆过去，还是书写当下，乃至创造未来，都离不开汉语之根，离不开汉语之魂。增强民族文化自信，不妨就从阅读开始，从领略汉语之美开始。

（摘编自王梓佩《从阅读开始，重拾汉语之美》）

材料二：每年都有大量流行语如繁星般出现，又如流星般消失。其实经历时间淘洗后，那些真正有价值的词才会最终留下来，所以我们无需担心流行语会对汉语之美有所损害。《咬文嚼字》编辑部是国内最早做流行语评选的机构，从2008年开始评选年度十大流行语。评选标准如何确定？作为《咬文嚼字》的主编，我从“选什么"与“如何选”两个角度来解析。

先说“选什么"。人们所使用的语言交流系统，其实是一个由并非单一、纯粹的成分构成的圈层结构。这个圈层结构分成三层：第一层“核心层”，由规范纯粹的母语成分构成，符合母语的内在结构规律，也符合我们社会的文明道德规范；第二层“混杂层"，混杂着源自母语但偏离母语内在结构规律的成分（如“十动然拒”），价值递减趋零的谐音词（如“蚌埠住了"），源于母语及源于外语的未被社会广泛接受的字母词（如“emo”），数字、符号、字母混合体（“9494、3q、orz"）；第三层“边沿层”，由颜文字、表情包甚至眼神、手势等组成。《咬文嚼字》评选“流行语"无疑应该把选择范围局限在由规范母语成分组成的“核心层”。

再说“怎么选"。《咬文嚼字》评选年度“流行语”的标准——坚持语言学价值、社会学价值原则。“语言学"当然是针对我们的母语汉语说的；“价值”的含义是，我们评选“流行语"要对我们母语汉语作出贡献，能推动汉语的健康发展，能为汉语增光添彩。“社会学价值”，主要考虑流行语必须反映时代特征，为一年的社会生活留下印记。

在对新词新语新用法做价值判断时，我们要把握好两点：首先，用好“语法规则"这把尺子；其次，用好“社会准则”这把尺子。社会各界要引起足够重视，自觉抵制不健康语言成分的侵蚀，增强“语言免疫力"。

（摘编自黄安靖《流行语无损汉语之美》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．虽然传统文化正影响着当代人的审美与生活，但社会上对汉语传承的担忧却呈上升趋势。

B．《洛神水赋》创作灵感源于洛神的传说与曹植的《洛神赋》，寄托了创作者的家国情感。

C．每年都有大量流行语不断出现和消失，因此我们不用担心流行语会对汉语之美有所损害。

D．评选年度“流行语”的语言学价值体现在能为汉语作贡献和添光彩，推动汉语健康发展。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．材料一与材料二都具体谈了汉语之美与文化白倨的关系，不过二者论述的重心并不相同。

B．两则材料都呈现出总分总的论证结构，均开篇引出话题，然后展开论述，最后发出呼吁。

C．材料一运用了举例、对比、引用等多种论证方法，文章不仅论证有力，且富有文化底蕴。

D．根据材料二内容，我们可以判断，“绝绝子"“夺笋”“yyds"“3Q”均属“混杂层"。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A．《浮生六记》《陶庵梦忆》翻译本纷纷推出，让明清小品文复活，有利于重拾汉语之美。

B．“图”“山寨"“雷”“给力"“穿越”等词，如今仍被频繁使用，有的甚至进入词典。

C．2022年10月，网络上掀起了一场“斯人"与“是人”的争论，话题“吵"上热搜第一。

D．《红楼梦》中贾探春发起海棠诗会，探春、宝钗、宝玉和黛玉各自赋诗一首，尽显才情。

4．统编高中语文教材必修上册第三单元第一篇课文为《短歌行》，请结合材料一的相关内容，以你学习《短歌行》的过程为例，谈谈如何重拾汉语之美。

5．请结合材料二，谈谈你对评选“十大语文差错”这一活动的理解。

2023年1月11日，《咬文嚼字》编辑部公布了2022年十大语文差错。如涉及疫情防控，将“连花清瘟"误为“莲花清瘟”；涉及俄乌冲突，将“天然气"误为“天燃气”；涉及卡塔尔世界杯，将“不负众望"误为“不孚众望”……“十大语文差错"的背后、其实是一份别样的年度重大社会热点档案。规范使用文字需要把好学校课堂教育的关，期待我们的教育工作者以“十大语文差错”为镜，给孩子们上好语文课、纠错课。规范使用语言文字还需要全社会的共同关注．使用者不仅要有一种严谨的态度，更要有一颗敬畏之心。

【答案】1．C

2．A

3．B

4．①认真学习文本，挖掘经典人文底蕴。主动学习《侍坐》的文化制度与传统习俗，从而理解和传承中国的传统文化。

②借助教师讲解，感受经典艺术魅力。通过课堂上老师的讲解，掌握《侍坐》篇言简意丰的语录体文体特点和师生的性格特点。

5．①汉语的社会学价值体现在能反映时代特征。评选“十大语文差错"，其实是对本年度重大社会热点的别样关注。

②社会各界对规范使用汉语高度重视。评选“十大语文差错”能警醒世人，以严谨态度和敬畏之心规范使用汉语。

【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类；论据支撑

【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查学生分析并运用材料内容的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。

（5）本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

1．C.“每年都有大量流行语不断出现和消失，因此我们不用担心流行语会对汉语之美有所损害"错误，强加因果。原文的表述是“其实经历时间的选择之后，大浪淘沙，那些真正有价值的词才最终留下来，所以我们无需担心流行语会对汉语之美有所损害”，可见“我们不用担心流行语会对汉语之美有所损害"的原因应该是“其实经历时间的选择之后，大浪淘沙，那些真正有价值的词才最终留下来”。故答案为：C。

2．A.“都具体谈了汉语之美与文化自信的关系"错误。材料二没有具体谈“汉语之美与文化自信的关系”，而是重点在说“流行语"。故答案为：A。

3．材料二观点是用好“语法规则”和“社会准则"两把尺子，规范使用流行语。A.不属于流行语范畴。B.符合规范使用流行语的话题。C.不属于流行语范畴。D.不属于流行语范畴。故答案为：B。

4．本题考查学生分析并运用材料内容的能力。依据“抛开人文底蕴，汉语之美无从谈起”可知，要认真学习文本，主动学习《氓》所反应出的当时的文化制度与传统习俗，挖掘诗歌人文底蕴。依据“要让更多人理解汉语之美，还是要通过自身与外界的努力"“至于来自外界影响，中国诗词大会等节目以及网上很多读书类音视频都能够起到弘扬和引导的作用，但语文课堂仍然至关重要”可知，可以借助教师课堂讲解，掌握《氓》中诸如赋比兴、情景结合、通过前后对比塑造人物、叠词等艺术手法，把握男女主人公的性格特点，感受诗歌艺术魅力。

故答案为：①认真学习文本，挖掘经典人文底蕴。主动学习《侍坐》的文化制度与传统习俗，从而理解和传承中国的传统文化。

②借助教师讲解，感受经典艺术魅力。通过课堂上老师的讲解，掌握《侍坐》篇言简意丰的语录体文体特点和师生的性格特点。

5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。材料二中说“《咬文嚼字》评选年度‘流行语’的标准——坚持语言学价值、社会学价值原则。‘语言学’当然是针对我们的母语汉语说的；‘价值’的含义是，我们评选‘流行语’要对我们母语汉语作出贡献，能推动汉语的健康发展，能为汉语增光添彩。‘社会学价值’，主要考虑流行语必须反映时代特征，为一年的社会生活留下印记"，而2022年十大语文差错“其实是一份别样的年度重大社会热点档案”，这正体现了材料二中所讲的“流行语"的社会学价值，即汉语的社会学价值体现在能反映时代特征。材料二中说“无论是追忆过去，还是书写当下，乃至创造未来，都离不开汉语功底”，所以规范使用汉语应该得到人们高度的重视。评选“十大语文差错"这一活动正是在告诉世人：“规范使用语言文字还需要全社会的共同关注，这不仅要有一种严谨的态度，更要有一颗敬畏之心。”

故答案为：①汉语的社会学价值体现在能反映时代特征。评选“十大语文差错"，其实是对本年度重大社会热点的别样关注。

②社会各界对规范使用汉语高度重视。评选“十大语文差错”能警醒世人，以严谨态度和敬畏之心规范使用汉语。

（2023高一上·鹿城月考）现代文阅读Ⅱ

阅读下面的文字，完成下题。

别一种叙述（节选）

宋雨薇

在这里，所有的叙述都不是来自故事，而是来自这个村庄自身。

这一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自负责单位开展脱贫攻坚工作以来，我走过了太多的村落，看着村庄在长久的苍凉中被注入新鲜的元素，心情也随着脚步对村庄的深入探索而起起伏伏。

这些年自己拼命地背离泥土、背离村庄、背离记忆里无法遣散的那些生活的沉重。可无论生活发生怎样的变化，我仍然无法与父辈的村庄彻底割裂、分离。尽管我早已习惯了城市生活，但是每到秋收季节，我仍会义无反顾地回乡，忘我地与那片黑土地继续抗争。

把时间拨回到二口一六年秋天。十月三十日．呼啸的东北风刮了一夜。清晨醒来．推开房门．一股逼人的寒气瞬间袭来。屋外正飘着淅淅沥沥的细雨，早已不再年轻的父母已全副武装收拾妥当，套上了牛车，正准备向田地出发。我缩着肩膀走出来，父亲看了我一眼，说饭菜热在锅里、田野里风太大，你吃完早饭留在家里看家。他们必须去田里，及时把脱了玉米衣的玉米抢收回来。看着一前一后赶着牛车攀爬在山路上的父母，我没有去动热在锅里的早饭，而是回到屋内、迅速穿上厚一点儿的棉衣裤，又找出雨靴穿上。我寻出一块不大不小的塑料布，将两端打了个活扣系在脖子上，沿着牛车的痕迹，深一脚浅一脚地向五里外的田野走去。

远远地，我看见自家的牛车停在玉米地的坡顶，那头为我家立下汗马功劳的耕牛正埋着头，撕扯着面前的一堆玉米秸，①仿佛在用力咀嚼一段苦涩的旧时光。

这里的田地多以山坡地为主，这样的地理劣势、直接决定了我们家秋收的难度和时间长度。每一年的秋收，我们全家人都要用尽全部力气，一点一点地用麻袋将玉米背到坡顶。再用牛车运回。远远地，我看见父亲在拾满了一麻袋玉米后，想站起身。②他低着头看了麻袋一会儿，似乎是在掂量自己的力气能否与它的重量对抗。

父亲向较低的地势走下一步，蹲下身，试图用全身的力气抡起那满满一麻袋玉米。可是，那个麻袋并没有妥帖地伏在父亲的背上，而是偏离了他预期的方向。重重地倒向父亲右臂的一侧，也顺势将他带倒在泥泞的地上……

我一路跌跌撞撞地朝父亲跌倒的方向跑去，很多原本被遮掩得严严实实的悲伤。在那一瞬间一股脑儿地挤到了我的喉咙里，它们把我的声音彻底淹没了。我所有的情绪都深陷于自责中，我难过于自己的无能和无用。难过于没有足够的能力将亲人从苦难中拯救出来。

工作十余年，我在别人羡慕的光鲜里过着生活。很多时候。我不知道自己是谁．在现实和世故面前。我的一切努力似乎都那么苍白无力。一个人在还不够强大的时候。发出的声音会被冷漠地轻视。我暗暗地、发着疯地铆着一股劲儿，努力让自己强大起来。我常常想，或许能够通过文字改变命运。很长时间以来，我一直都这样暗暗地为此努力着。很多时候，我会作为一个简单的个体，向别人做一个充分的自我介绍。尽管在很多人眼里，他们会忘掉所有的世俗意识，以一种亲切而又温暖的真诚接纳我，并且欣赏我。可是在另一种声音的笼罩下，我又能是谁？我经常会在一句“你爸爸是谁"的询问里困惑。工作之初，我并没有意识到这一句询问背后的世故，因为我的确是一个没有故事和城府的人，又哪里会把这些联系到一起呢？我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰？

坡高路滑，我和父亲躬着腰，背着麻袋一次次向坡上爬的身影，渐渐地拉大了山坡的弧度。雨越下越大。当我跑到父亲身边的时候，他已慢慢坐起身，湿漉漉的棉衣上面沾满了泥。看见我，他微微一愣，非常直接地将他刚才经历的痛苦，以一百，十度的大转弯进行了转换，僵硬地挤出了一个笑脸。③那个笑，像是把借来的表情黏到了脸上，比哭泣还让人难受。父亲想坐下来抽支旱烟，他摸出口袋里的旱烟和剪裁好的烟纸，打开烟袋，却发现烟叶早已在雨水的关照下面目全非了。父亲又摸了摸全身上下的衣服，已没有一寸是干爽的。他叹口气，故作轻松地朝我笑笑，像是自言自语地说：“快点儿干，干完了就可以回家了。”父亲这样说的时候，我清楚地看到了他铁青的脸色下，冻到发紫的嘴唇在寒凉的雨水中打着战。

从我懂事起，父辈就在这片土地上顽强地与贫穷抗争。在我的记忆里，村庄留给我最多的印象就是贫穷与自卑因为这些，才有了我后来挣命般的苦读与逃离。多少次，我只身携带着文字，从现实中出逃，又被生活一次次无情地遣返。④这个村庄，竟让我无力爱恨相抵……

一周后，我家的秋收运动接近尾声，我的假期也结束了。在一个东方泛着鱼肚白的清晨，我走过曲曲折折的十五里山路，搭上了一天只有一趟的回城客车。而我的父母，在剩下的时间里，在风湿性关节炎复发的疼痛和重感冒的围困里，继续他们的劳作。

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章开头部分，写了作者负责脱贫攻坚的感受，将所写内容置于时代的大背景下，能够触发读者对乡村变迁的更多思索。

B．文章将城市与乡村对比来写，在叙事过程中多次穿插作者的感受，有利于表达观点、抒发情感，突显城乡的差异。

C．父亲抽烟这一细节描写，既能表现辛苦劳动给父亲带来的疲惫，又能体现父亲在女儿面前掩饰尴尬的心理状态。

D．文章末尾将离乡回城与父母继续辛苦劳作对举，既表现作者对父母的牵挂，又隐含若无力将亲人从困苦中拯救出来的自责。

7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A．句子①中牛仿佛“咀嚼"“苦涩的旧时光”，也正是“我"面对父母依旧辛苦劳作时苦涩的心理感受。

B．句子②中的“低头看”、似乎是在“掂量"，写出了父亲的犹豫，表现父亲已经年老，劳动已经力不从心。

C．句子③中“借来的表情黏到了脸上”，表现父亲笑得不自然，反映他在女儿面前极力掩饰年老体衰的心理。

D．句子④中的“爱"指对亲人、对家乡的爱，“恨”指乡村贫困给她带来的心痛，“恨"的存在，冲淡了“爱”。

8．“工作十余年"这个段落，写出了多重的人生体验。请加以梳理概括。

9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：背离·回归·痛苦；乙组提出一个关键词：真实。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。

【答案】6．B

7．D

8．①对自己人生定位的茫然；②努力改变被冷漠地轻视现状的艰难；③工作之初对社会世故的无意识；④对无力拯救亲人摆脱生活困顿与困扰的痛心。

9．①“我”背离村庄，来到城市，努力摆脱乡村穷困的生活和记忆里生活的沉重；

②“我"一直没有忘记乡村，每年回乡收秋，并投入到乡村的脱贫攻坚工作中；

③“我”走出乡村，但不能帮助亲人摆脱困境，内心充满痛苦与伤感。

【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；散文；赏析、品味句子所蕴含的人物情感

【解析】【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。

（3）本题考查学生分析和理解文章内容的能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（4）本题考查学生探究文本问题并进行个性化解读的能力。短评，是指简短的评论（如报刊上简短的评论）也指文艺短评、对各种看法的简短的评价。可从宏观角度：语言、艺术手法（细节描写等）；内容：形象（意象）、情感、主题等；情趣、理趣、知趣/智趣、志趣、旨趣等作答。

6．本题考查学生分析鉴赏文章内容及艺术特色的能力。B.“文章将城市与乡村对比来写……突显城乡的差异"，文中主要是通过我的所见所闻所感写当时部分偏远农村依然贫穷的现状，并未提到城市，所以“将城市与乡村对比来写”“突显城乡的差异"说法错误。故答案为：B。

7．本题考查学生赏析文中句子含义的能力。D.“‘恨’的存在，冲淡了‘爱’”错误，我“恨"乡村的贫苦，但是“恨”没有冲淡“爱"，所以我会“回归”农村，试图改变农村贫苦的现状。文中“无法相抵"，指二者无法中和，无法释怀。故答案为：D。

8．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。“很多时候，我不知道自己是谁”，这是对自己身份、人生定位的茫然；“在现实和世故面前，我的一切努力似乎都那么苍白无力。一个人在还不够强大的时候，发出的声音会被冷漠地轻视。我暗暗地、发着疯地铆着一股劲儿，努力让自己强大起来……可是在另一种声音的笼罩下，我又能是谁？我经常会在一句‘你爸爸是谁’的询问里困惑"，这是努力改变被冷漠地轻视而不得的无奈；“工作之初，我并没有意识到这一句询问背后的世故，因为我的确是一个没有故事和城府的人，又哪里会把这些联系到一起呢”，这是工作之初对社会世故的无意识；“我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰"，这是对无力拯救亲人摆脱生活困顿与困扰的自责与痛心。故答案为：①对自己人生定位的茫然；②努力改变被冷漠地轻视现状的艰难；③工作之初对社会世故的无意识；④对无力拯救亲人摆脱生活困顿与困扰的痛心。

9．本题考查学生探究文本问题并进行个性化解读的能力。依据“这些年自己拼命地背离泥土、背离村庄、背离记忆里无法遣散的那些生活的沉重”可知，“背离"在文中指“我”背离村庄，来到城市，努力摆脱乡村穷困的生活和记忆里生活的沉重；依据“自负责单位的脱贫攻坚工作以来，我走过了太多的村落，看着村庄在长久的苍凉中被注入新鲜的元素，心情也随着脚步对村庄的深入探索而起起伏伏"“尽管我早已习惯了城市生活，但是每到秋收季节，我仍会义无反顾地回乡，忘我地与那片黑土地继续抗争”可知，“回归"在文中指“我”一直没有忘记乡村，每年回乡收秋，并投入到乡村的脱贫攻坚工作中；依据“我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰"“而我的父母，在剩下的时间里，在风湿性关节炎复发的疼痛和重感冒的围困里，继续他们的劳作”可知，“痛苦"在文中指“我”走出乡村，但不能帮助亲人摆脱困境，内心充满痛苦与伤感。

故答案为：①“我"背离村庄，来到城市，努力摆脱乡村穷困的生活和记忆里生活的沉重；②“我”一直没有忘记乡村，每年回乡收秋，并投入到乡村的脱贫攻坚工作中；③“我"走出乡村，但不能帮助亲人摆脱困境，内心充满痛苦与伤感。

二、古代诗文阅读（35分）

（2023高一上·鹿城月考）文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下题。

材料一：吴诸葛恪入寇淮南，诸将或谓恪曰：“今引军深入，恐兵劳而功少；不如止围新城，救必至，至而图之，可大获。”恪从其计，还军围新城。

魏大将军司马师问于虞松，松曰：“昔周亚夫坚壁昌邑而吴、楚自致。今恪悉其锐众，足以肆暴，而坐守新城，欲以致一战耳。若攻城不拔，请战不可，师老众疲势将自走诸将之不径进及公之利也。"师乃救众将按兵自守，以新城委吴。

时牙门将张特守新城，吴人攻之连月，城中兵合三千人，疾病战死者过半，而恪起土山急攻，城将陷。特乃谓吴人曰：“今我无心复战。然魏法，被攻过百日而救不至者，虽降，家不坐；自受敌以来，已九十余日矣。然此城有四千余人，战死者过半，城虽陷，尚有半人不欲降，我当还为相语，条别善恶，明日早送名，且以我印绶去为信。”乃投其印绶与之。吴人信其辞而不取印绶。特乃夜彻诸屋材栅、补城垣、明日，谓吴人曰：“我但有斗死耳！"吴人大怒，进攻之，不能拔。会大暑，吴士疲劳，病者太半，死伤涂地。诸营吏日白病者多．恪以为诈，欲斩之，自是莫敢言。恪内失计，而耻城不下，忿形于色。将军朱异以军事迕恪，恪立夺其兵，斥还建业。都尉蔡林数陈军计，恪不能用，策马来奔。诸将何知吴兵已疲，乃进救兵。恪引军去，士卒伤病，众庶失望，怨兴矣。朝廷嘉特之功，封列侯，士民之誉归之。

（节选自《资治通鉴》第七十六卷，有删改）

材料二；秦孝公使商鞅攻魏，魏遣公子印逆而拒之。鞅谓印曰：“昔鞅与公子善，今俱为将，不忍攻，愿一饮燕休二师。”公子许焉，遂与之会。鞅伏甲虏之，击破魏军。及患王即位，疑其行诈，遂车裂于市。商鞅，秦之贵臣，贪诈伪之小功，失诚信之大义，一为不信，终身取尤。

（节选自《刘子》第二卷）

10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

师老A众B疲C势将D自走E诸将之不F径进G乃公H之利也

11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．坚壁，加固城墙和堡垒，是一种对敌作战方法。文中虞松借周亚夫坚壁清野平吴楚之乱一事建议司马师按兵不动。

B．委，文中意为托付、交付，与白居易《琵琶行》中“委身为贾人妇"和词语“委罪于人”中的“委"意思都相同。

C．善，友善、交好，文中指商鞅与魏公子印关系好，与《劝学》中“君子生非异也，善假于物也”中的“善"意思不同。

D．饮燕，文中指摆宴畅饮，其中“燕”通“宴"，与曹操《短歌行》中“契阔谈蘸”的“燕"均为通假字，意思相同。

12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．诸葛恪引军入侵淮南，诸将提议只围新城以吸引并打击赶来增援的军队，解决士兵劳累、收效不大的问题。

B．新城守将张特固守城池，率三千人马与吴人苦战三个多月，疾病及作战而死者超过一半，新城因而将被攻陷。

C．将军朱异提出不同军事看法，被诸葛恪逐回建业；都尉蔡林因多次提出军事计策，不被采纳，最后投降了曹魏。

D．公子印以为商鞅说的是真心话，如约前往与之盟会；而商鞅却暗中埋伏甲士，俘获了公子印，最终击败魏军。

13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①特乃夜彻诸屋材栅，补城垣，明日，谓吴人曰：“我但有斗死耳！”

②诸营吏日白病者多，恪以为诈，欲斩之，自是莫敢言。

14．张特和商鞅都用计取胜，但后来商鞅被杀，而张特却获得嘉奖和赞誉。请结合两则材料简要分析原因。

【答案】10．CEG

11．B

12．B

13．①于是张特连夜拆除城内房屋的木材，修补城墙，第二天，对吴人说：“我只有战斗而死!"

②各兵营的官吏每天都报告生病者太多，诸葛恪认为他们谎报，要杀掉他们，从此没有人再敢说了。

14．①张特为了履行职责、保卫国土。②张特不计个人生命安危。③商鞅利用朋友感情。④商鞅贪图小功、违背诚信大义。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息

【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调"的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

参考译文：

材料一

吴国的诸葛恪进犯淮南，将领中有人对诸葛恪说：“如今率兵深入敌境，恐怕我们的兵士费尽辛劳而功效甚少，不如仅围困新城，新城被困，必然会有救兵来，等救兵一到，就可以大获全胜。”诸葛恪采纳了这个计策，撤回军队围困新城。

大将军司马师询问虞松，虞松说：“从前西汉周亚夫坚守昌邑而吴、楚之军不战自败。如今诸葛恪带来他全部的精锐部队，足以肆意逞强施暴，但他却坐等在新城，想要招来魏军与他一战。如果他不能攻破城池，请战也无人理睬，军队就会士气低落疲劳不堪，势必将自动撤退，诸位将领的不愿径直进击，对您反而是有利的。"于是命令众位将领按兵不动坚守营地，而把新城交给吴国去围攻。

当时扬州牙门将张特守卫新城，吴国人连月攻打，城中兵士共三千人，疾病战死者超过了一半，而诸葛恪又堆起了土山猛烈进攻，新城将要失陷，不能再守护了。于是张特对吴国人说：“现在我已经无心再战了。但魏国法律规定，被围攻超过百日而救兵仍然未至者，虽然投降，其家属也不治罪；我自受围攻以来，已经九十多天了，这城中本来有四千余人，战死者已超过一半，城虽然失陷，但还有一半人不愿投降，我要回去劝说他们，逐一辩别好坏，明天一早送名单过来，请先把我的印绶拿去当作信物。”随即把他的印绶扔给了吴人。吴人听信了他的话而没要他的印绶。于是张特连夜拆除城内房屋的木材，修补加固城墙缺口成为双重防护，第二天，对吴人说：“我只有战斗而死，决不投降！"吴人愤怒已极，加紧攻城，但却不能攻克。当时天气十分炎热，吴国士兵疲劳不堪，生病者过半，死伤之人满地都是。各兵营的官吏每天都报告生病者太多，诸葛恪认为他们谎报，要杀掉他们，从此没有人再敢说了。诸葛恪心中没有良策，又耻于攻城不下，所以忿恨之情常流露于外表。将军朱异在军事上与诸葛恪发生抵触，诸葛恪就立刻夺去他的兵权，驱逐他回建业。都尉蔡林多次提出军事计策，诸葛恪都不采纳，结果蔡林骑马逃走投降魏国。魏国将领伺察了解到吴国兵士已疲惫不堪，于是发出救兵。诸葛恪率军退却，士兵受伤生病，全军上下都很失望，人们对他的怨恨之言也越来越多。朝廷嘉奖张特的功劳，封为列侯，士大夫阶层的声誉都拥有了。

（节选自《资治通鉴》第七十六卷，有删改）

材料二

秦孝公使商鞅攻打魏国，魏国派遣公子卬抵御他。商鞅对公子印说：“当年我和公子卬您友善，今天我们都是两国的将领，不忍心相互攻伐，愿意用一次宴饮，来休解两国的军队。”公子卬答应了，于是和他相会。商鞅藏匿勇士俘虏了公子卬，击破了魏军。等到秦惠王即位，怀疑他使诈，于是把商鞅车裂于集市。商鞅是秦朝身份显贵的大臣，贪图欺诈伪装的小功，放弃诚信的大义，一次做了不守信用的事，终身被看作过错。

（节选自《刘子》第二卷）

10．句意：军队就会士气低落疲劳不堪，势必将自动撤退，诸位将领的不愿径直进击，对您反而是有利的。

“老众疲"并列词语，形容军队的情况，作谓语，“疲”后即C处断开；

“势将自走"承前共用主语“师”，引出推断的结果“自走"，“势将”为状语，之间不断开，“诸将"为句子的主语，之前断开，即E处断开；

“乃公之利也”是判断句，“乃"前即G处断开。

故答案为：CEG

11．A选项正确。句意：从前西汉周亚夫坚守昌邑而吴、楚之军不战自败。

B选项“相同”错误。托付、交付/托付、交付/推委。句意：而把新城交给吴国去围攻。/就嫁给商人。/把罪责推卸给别人。可见含义不同。

C选项正确。友善、交好/善于。句意：当年我和公子印您关系好。/君子的本性跟一般人没什么不同，（只是君子）善于借助外物罢了。

D选项正确。句意：愿意用一次宴饮，来休解两国的军队。/彼此久别重逢谈心宴饮。

故答案为：B

12．B选项“疾病及作战而死者超过一半，新城因而将被攻陷"错，原文信息是“时牙门将张特守新城，吴人攻之连月，城中兵合三千人，疾病战死者过半，而恪起土山急攻，城将陷”，可见选项原因提取不全，表述绝对，除了疾病战死过半的原因，还有诸葛恪又堆起了土山猛烈进攻。

故答案为：B

13．①“夜"，名词作状语，连夜；“彻”，通“撤"，拆除；“垣”，墙；“明日"，第二天；“但”，只。

②“日"，每天，“白”，报告；“自是"，从此。

故答案为：①于是张特连夜拆除城内房屋的木材，修补城墙，第二天，对吴人说：“我只有战斗而死!”

②各兵营的官吏每天都报告生病者太多，诸葛恪认为他们谎报，要杀掉他们，从此没有人再敢说了。

14．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

由“特乃夜彻诸屋材栅，补城垣"概括出：①张特为了履行职责、保卫国土。

由“明日，谓吴人曰：‘我但有斗死耳！’”概括出：②张特不计个人生命安危。

由“鞅谓印曰：‘昔鞅与公子善，今俱为将，不忍攻，愿一饮燕休二师。’公子许焉，遂与之会。鞅伏甲虏之，击破魏军"概括出：③商鞅利用朋友感情。

由“商鞅，秦之贵臣，贪诈伪之小功，失诚信之大义，一为不信，终身取尤”概括出：④商鞅贪图小功、违背诚信大义。

故答案为：①张特为了履行职责、保卫国土。②张特不计个人生命安危。③商鞅利用朋友感情。④商鞅贪图小功、违背诚信大义。

（2023高一上·鹿城月考）古代诗歌阅读

阅读下面这首词，完成下题。

插秧歌

杨万里

田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。

笠是兜整装是甲，雨从头上湿到胛。

唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：

“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。"

文氏外孙入村收麦

苏辙

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

三夜阴露败场圃，一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

15．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．杨诗中，“小儿”“鹅儿"“照管”等口语富有生活气息，体现了杨万里活泼自然、饶有谐趣的创作风格。

B．杨诗中，田夫对妻子的关心不屑回答，转而叫她提防鹅鸭作践庄稼，简单的话语表现出农家的艰辛。

C．苏诗颈联中，诗人通过“急炊大饼"“多博村酤”等生活场景，从侧面表现了麦收的繁忙辛苦，构思巧妙。

D．苏诗尾联中的人称由上文的“诸孙"转变为“汝”，这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。

16．必修上册以“劳动"为主题的单元最初收录了《苯苜》和《文氏外孙入村收麦》，但后来编者用《插秧歌》替换了《文氏外孙入村收麦》。你认为哪一首诗更适合编入该单元？请结合诗歌内容谈谈你的理解。

【答案】15．B

16．示例：①《插秧歌》更适合。②《插秧歌》生动描绘了农民插秧的劳动场面，表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美，更契合劳动的主题；③诗中小儿大儿劳动的场景，能唤起中学生参与劳动的意识，达到劳动教育的目的；④《文氏外孙入村收麦》只是写了文氏外孙帮忙“收麦”的事情，以表达亲情为主。（如答《文氏外孙入村收麦》更适合，只要言之成理，可酌情赋分。）

【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。选择题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容等，每一个选项都是一个考点。

（2）本题考查学生对诗歌内容的比较和分析能力。答题时要读懂两首诗歌，明确观点，结合具体内容进行比较和分析。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景《文氏外孙入村收麦》这首诗表现了作者看到农村劳作和收获的快乐。

15．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

B.“田夫对妻子的关心不屑回答"错，农夫弯腰低头劳作，没有答话，是表现抢插的紧张程度，不是不屑回答。

故答案为：B。

16．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。

首先回答：《插秧歌》更适合。

②《插秧歌》该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美，更契合劳动的主题。

③诗中“小儿拔秧大儿插”写小儿子把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中，小儿大儿劳动的场景，能唤起中学生参与劳动的意识，达到劳动教育的目的。

④《文氏外孙入村收麦》描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节，外孙文骥来村里帮助自己收割麦子，只是写了文氏外孙帮忙“收麦"的事情，以表达亲情为主。

故答案为：①《插秧歌》更适合。②《插秧歌》生动描绘了农民插秧的劳动场面，表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美，更契合劳动的主题；③诗中小儿大儿劳动的场景，能唤起中学生参与劳动的意识，达到劳动教育的目的；④《文氏外孙入村收麦》只是写了文氏外孙帮忙“收麦”的事情，以表达亲情为主。（如答《文氏外孙入村收麦》更适合，只要言之成理，可酌情赋分。）

17．（2023高一上·鹿城月考）名篇名句默写

补写出下列句中的空缺部分。

（1）北宋诗人林遣隐居杭州孤山，种梅养鹤，后人称之为“梅妻鹤子"。《赤壁赋》中“___，___”两句也颇有此意趣。

（2）古典诗词作品中常常运用叠词描摹形态，营造氛围，体现强烈的情感。杜甫在《登高》中，“___"使人如闻涛声，如见水势；李清照的《声声慢》开篇也运用叠词，逐层深入，文情并茂，“”将长时间的寂寞、留在词人内心深处的悲哀与痛苦全部流露出来。

（3）在《静女》中，男子到城角赴约，但静女“"，男子只能“”。

【答案】（1）况吾与子渔樵于江渚之上；侣鱼虾而友麋鹿

（2）不尽长江滚滚来；凄凄惨惨戚戚

（3）爱而不见；搔首踟蹰

【知识点】理解性默写

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

默写易错的字词有：渔樵、麋、戚、爱、搔、踟蹰。

故答案为：（1）况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿（2）不尽长江滚滚来凄凄惨惨戚戚（3）爱而不见搔首踟蹰

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。

三、语言文字运用

（2023高一上·鹿城月考）语言文字运用Ⅰ

阅读下面的文字，完成下题。

《逃出大英博物馆》是由短视频博主“煎饼果仔"和“夏天妹妹”联合制作的系列短视频，主要讲述了一盏化为人形的中华缠枝纹薄胎五壶从大英博物馆逃出后在沿途邂逅中国记者并请求其帮助自己逃回中国的故事。

据传，大英博物馆两年前就存在藏品流失问题，但馆方一直①____。近期，国人对大英博物馆的失窃丑闻关注度极高，而《逃出大英博物馆》的上线②____。就像有网友评论的“没人能心情平静地走出大英博物馆"那样，也没有人在看完《逃出大英博物馆》后能够③____。

国宝流落海外，已历多个春秋。不畏艰难也要返回故乡的“小玉壶”深深撼动着每一位观看视频的中国人的内心。不仅这部短剧让人看到了流量之花开在了文化价值深处，民族情感深处，而且让人看到了网络传媒的力量。

18．请在文中横线处填入恰当的成语。

19．下列句子中的“春秋"和文中加点的“春秋”意义相同的一项是（）

A．来日方长显身手，甘洒热血写春秋。

B．几度风雨，几多春秋。

C．春秋笔法，微言大义。

D．您方今春秋几何？

20．文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。

【答案】18．“秘而不宣"或“讳莫如深”

“恰逢其时"或“适逢其时”

“气定神闲"或“心如止水”

19．B

20．这部短剧不仅让人看到了网络传媒的力量，而且让人看到了流量之花开在了文化价值深处、民族情感深处。

【知识点】成语的使用；语序不当；不合逻辑；字词在语境中的含义

【解析】【点评】（1）此题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。词语特别是成语运用是高考必考内容。考查着重点常常在使用不当的几个方面：望文生义、张冠李戴、褒贬失当、不合语境、弄错对象等。平常要多做题，注意量的积累；答题时要仔细辨析差异，切合语境选择。

（2）此题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。这里侧重考查近义实词的辨析使用和多义词的正确运用能力。近义实词有同音近义和异音近义两种情况。首先应正确理解实词的含义，再从语义轻重、范围大小、语法差异、适用对象、色彩不同等方面区别各自用法。平常要注意留心和积累，做题时注意语境。

（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。

18．此题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

此题①处表示馆方对藏品流失问题隐瞒得很深，惟恐别人知道，可填“秘而不宣"或“讳莫如深”；

②处指“《逃出大英博物馆》的上线"正好赶在这个时候，不早也不晚，据此可写“恰逢其时”或“适逢其时"；

③处结合全文“没人能心情平静地走出大英博物馆”，应填“气定神闲"或“心如止水”。

故答案为：“秘而不宣"或“讳莫如深”

“恰逢其时"或“适逢其时”

“气定神闲"或“心如止水”

19．此题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。

例句中的“春秋"是年的意思。

A项“甘洒热血写春秋”中“春秋"指的是历史；

B项“几度春秋”中“春秋"是年的意思；

C项指孔子编订的《春秋》一书；

D项“春秋”指代年龄。

故答案为：B。

20．此题考查学生辨析并修改病句的能力。

句子中有两处错误：关联词语位置不当，主语“这部短剧"要放在“不仅”的前面。语序不当，造成逻辑错误，“不仅……而且……"是递进关系，前后应调换。

故答案为：这部短剧不仅让人看到了网络传媒的力量，而且让人看到了流量之花开在了文化价值深处、民族情感深处。

（2023高一上·鹿城月考）语言文字运用Ⅱ

动画电影《长安三万里》上映，豆瓣评分80。电影通过李白、高适的人生遭际，带出风云变幻的盛唐岁月。观众说，这是对中华优秀传统文化“创造性转化、创新性发展”的极佳案例。

文化“两创"是优秀传统文化代代传承的薪柴，能够真正让优秀传统文化“活”起来。文化“两创"的主要任务是让年轻一代能够热爱经典文化，①____。对电影院里的孩子们而言，这是一堂无比生动的语文课，历史课，如同与这些古代“文化顶流”完成了一场跨越时空的会面。那些原本晦涩生硬的文学常识和历史事件变了，②____成为比“死记硬背"更加牢固的人生记忆。当听到孩子们在影院里自然而然地诵读出那些千古绝句时，你会知道他们在那一刻，种下了热爱经典诗词的种子，点亮了传承中华文化的明灯。

那么，如何深入推进文化“两创”？③____。以《长安三万里》为例，影片中出现的黄鹤楼、胡姬酒肆等场景以及服装、习俗都经过专业考据论证。二要符合主流意识形态。影片里的诗人们命运多舛，但背后都是对于家国天下、黎民苍生的深沉责任。三要用独特视角对传统文化加以阐发。影片让老年高适在“追忆似水年华"的氛围中展开叙述，给了高适内层叙事者的身份，让人耳目一新。

21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

22．文中画横线句子使用了比喻和对偶的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。

【答案】21．①进而传承它②变得鲜活生动③一要注重考据

22．①将“热爱经典诗词”比喻成“种子"，将“传承中华文化”比喻成“明灯"，生动形象地点出二者的关系；②“种下”“点亮"对称，“热爱”“求索"对称，“种子”“明灯"对称，句式整齐，富有节奏感，简洁有力地表达出优秀文创作品对儿童的引导作用。

【知识点】修辞手法的分析、运用；语句补写

【解析】【点评】（1）本题考查补写句子的能力。此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断。

（2）本题考查学生对常用修辞手法的理解判断能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，修辞手法包括比喻，白描，比拟（分为拟人、拟物），衬托（反衬、陪衬），顶真、对比，对偶，反复，反问，反语等，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点判断出是何种修辞。

21．本题考查补写句子的能力。

结合“文化‘两创’是优秀传统文化代代传承的薪柴”“主要任务是让年轻一代能够热爱经典文化"，可得出第一空应填“进而传承它”；结合“这是一堂无比生动的语文课、历史课"“那些原本晦涩生硬的文学常识和历史事件变了”，可见：变得鲜活生动；结合“都经过专业考据论证"“二要符合主流意识形态”，可得出：一要注重考据。故答案为：①进而传承它②变得鲜活生动③一要注重考据

22．本题考查学生对常用修辞手法的理解判断能力。

“种下了热爱经典诗词的种子，点亮了传承中华文化的明灯"形式上对称，故使用对偶；“热爱经典诗词”比喻成“种子"，将“传承中华文化”比喻成“明灯"，故使用比喻，结合原句份分析。

故答案为：①将“热爱经典诗词”比喻成“种子"，将“传承中华文化”比喻成“明灯"，生动形象地点出二者的关系；②“种下”“点亮"对称，“热爱”“求索"对称，“种子”“明灯"对称，句式整齐，富有节奏感，简洁有力地表达出优秀文创作品对儿童的引导作用。

四、写作

23．（2023高一上·鹿城月考）阅读下面的文字，根据要求作文。

俗话说：“万变守其本。”

哲学家说：“世界上唯一不变的是变化。"

诗人说：“古老的种子，它生命的胚芽蕴藏于内部，只是需要在新时代的土壤里播种。”

以上材料对我们颇具启示意义，请根据材料写一篇文章，体现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题—不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】在变局中寻“变"与“不变”之道泱泱华夏，千年传承；斗转星移，沧海桑田。千年来，山川仍在，生活在中华大地上的仍然是炎黄子孙。但变化又无处不在，现代印刷替代了活字印刷，车马邮件都慢的时代逐渐被快节奏的生活取代……历经千年，千百变化，我们当应在变局中寻求变与不变之道。

承传统，传菁华，于变化世界中守不变之物。踏上一片乡间的土地，会感受到千年前劳动人民丰收的喜悦；抚摸长城的砖石，能看到祖先的智慧与坚韧；聆听课堂上老师传授的知识，能体会到先贤志士探索时的执着与顽强……在这个每天变化的世界中总有些东西，经住了时间打磨，放射着永恒的光。身为新时代之中华少年，我们同祖国一起面对百年未有之大变局，先人的智慧，中华民族优秀的精神文化基因，都是祖先们给的馈赠，已经也正在蜕变为我们打开新世纪新世界变换迷局的金钥匙——让我们用这把“不变的钥匙"去打开世界的大门，去适应世界的变化，去助力华夏民族的复兴腾飞。

敢创新，敢变革，在变化世界应对千变万化之局。

有人说，“新冠疫情之后，‘旧世界’不复存在，‘新世界’喜忧参半。”这是因为我们正处在这变局之中，无法看透当时的历史，但正因为我们在迷局中，我们更应该以变化之笔书写非凡历史。新冠给全世界以沉重打击，但中国却快速改变防疫策略，扛住当头一棒。面对变异的德尔塔毒株，科研人员不再执着于先前的疫苗而是改变策略，针对毒株特点对其改造。面对国外3G技术的强控，中国不执着于此，而是研发4G，5G，终于实现了4G并跑，5G领跑。身为新时代之中华少年，我们应敢创新，勇变革，不错过百年未有之大变局中的机会，以变应多变，在创新中成长，在成长中报效家国的发展大业。

千变万化，中华少年当守精华，勇创新，迎未来。

如今，中国GDP快速上升；神舟十三已上阵半年，神舟十四随时待命；中国疫苗研究取得突破性进展；破冰者号勇敢远航……中国正一步步以大国走向强国，我们正见证着人类历史的伟大转折。在这百年未有之大变局之中，中国为我们做出优秀的示范，继守传统，取精华，去糟粕；勇于创新，以应变化之局。身为新时代之中华好少年，应以“不变"作为我们的基石，化“变”为手中利剑去应对和开创世界的无限可能的未来。

泱泱华夏，历千变万化，中华少年，阵营对千百局势！

【知识点】材料作文

【解析】【分析】本题考查关于“变"与“不变”的思辨性材料作文题。

【题干分析】

“万变守其本"大意为永葆初心信念，始终明确自己在各个方面应当承担的责任和使命，这里强调的是“守”的问题。材料第二句话则强调了“变"的重要性。材料第三句中的“古老的种子”体现了古老的坚守与传承，“新时代的土壤"则体现了创新与变化。由此看来，“守”是一种坚持和信念，“变"是一种审时度势和创新。要处理好“守”与“变"的关系。若一味强调“守”，就会陷入保守主义的桎；若一味强调“变"，又极易掉进机会主义的陷阱。我们必须在“守”和“变"之间做好平衡，解决问题必须坚持正确的方向、方针，这是不可动摇的，但可以根据情况灵活调整做事的方法。我们的人生也是如此，既要坚守初心，脚踏实地，夯实基础，更要创新发展，与时俱进，这样才能行稳致远。

写作时，首先需要阐明“守”与“变"的内涵。对于“变”，可以说是与时俱进的适应发展变化，变被动为主动，因势利导，牢牢把握事物发展的方向。而对于“守"，可以指出其中蕴含的某些消极的“因循守旧”“躺平"等因素，也可以认为这里的“守”，一方面是坚守初心，一方面也可以是尊重规律、顺应规律、把握规律。若认为“守"是坚守，则可说是在“变”中坚守“不变"。无论我们取得多么大的成就，但我们热爱和平、自强不息、团结奋斗、开放包容等的民族精神决不能丢弃，据此考生可将一带一路、世博会、博鳌论坛、亚洲文明对话大会等热点素材入文。若认为“守”是因循守旧，则可指出其危害，从而说明我们要积极求新求变。

【立意提取】

1.致远，需守正创新。

2.守是变的前提，变是守的进阶。

3.顺应变化才可绝处逢生。

4.一味因循守旧只能坐以待毙。

5.明守变而开通途，辨形势以拓新机。

【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。

1/1浙江省温州市鹿城区重点中学2023-2024学年高一上学期语文12月月考试卷

一、现代文阅读

（2023高一上·鹿城月考）现代文阅读Ⅰ

阅读下面文字，完成下小题。

材料一：总结近年来的文化潮流，绝对绕不开“国风崛起"。从汉服热“破图”，到音乐创作刮起古风，从李子柒们走红全网，到河南卫视中国节日系列大受追捧，传统文化正在深刻影响着当代人的审美与生活。但一个很有趣的现象是，语言作为文化最重要的载体，社会上对汉语传承的担忧却不减反增。最近看到有媒体盘点汉语字词章句之美，不由得产生联想：今天需要以怎样的方式打开汉语？如何重拾汉语之美？抛开人文底蕴，汉语之美无从谈起。很多古风歌曲不知所云，更像是在堆砌辞藻，却偏偏能够受到追捧。还有不久前，网上盛传一首“杜甫笔下最美唐诗"，其中不乏“你我暮年，闲坐庭院”等现代表述。类似的伪诗博得大量点赞转发，通过对比，伪诗与杜诗笔力和意境相去甚远。这不免令人怀疑，读者是不是从未接触过杜甫暮年坦陈心迹的《秋兴》《阁夜》，抑或是温馨闲适的《江村》《江畔独步寻花》，在探索美的过程中错过了太多更美、更值得推敲品鉴的锦绣文章。换言之，如果不辨妍媸不分朱紫，那么所谓的推崇传统文化，只会让人们离传统文化之美越来越远，使创作日益虚浮。

要让更多人理解汉语之美，还是要通过自身与外界的努力。看到文言文就犯怵，其实大可不必。吴越王钱镠写过“陌上花开，可缓缓归矣"，明白如诂，一点也不难理解。或许今天人们可以更进一步，试着理解这句话美在何处，钱镠是在何种背景下写出来的。当惊叹《洛神水赋》表演精巧的构思时，不妨找来曹植文采飞扬的《洛神赋》原文，对比鉴赏“八斗之才”究竟是如何表演的，家国情怀是怎样寄托的。读书的乐趣往往就在于，从一处联系到另一处，从一点推开一面，最后搭建起人的知识架构，升格人的审美情操。

要让史多人理解汉语之美，传承和引导也很重要。除了中国诗词大会等节目以及网上很多读书类音视烦都能够起到弘扬和引导作用外，语文课堂仍然至关重要。梁实秋曾回忆梁启超讲授《登篌引》如何让他追忆了二十余年。这其实可以启发今天的语文教育，语文课堂可以努力讲述得更加细致、准确而生动，讲出文章的美好，激发学生兴趣，而非只是讲讲名词解释、考考全文默写。毕竟和其他学科不同，语文不仅仅是在教授知识，更是在传承国家与民族的文脉与风骨。

今天，增强文化自信成为至关重要的课题。无论是追忆过去，还是书写当下，乃至创造未来，都离不开汉语之根，离不开汉语之魂。增强民族文化自信，不妨就从阅读开始，从领略汉语之美开始。

（摘编自王梓佩《从阅读开始，重拾汉语之美》）

材料二：每年都有大量流行语如繁星般出现，又如流星般消失。其实经历时间淘洗后，那些真正有价值的词才会最终留下来，所以我们无需担心流行语会对汉语之美有所损害。《咬文嚼字》编辑部是国内最早做流行语评选的机构，从2008年开始评选年度十大流行语。评选标准如何确定？作为《咬文嚼字》的主编，我从“选什么"与“如何选”两个角度来解析。

先说“选什么"。人们所使用的语言交流系统，其实是一个由并非单一、纯粹的成分构成的圈层结构。这个圈层结构分成三层：第一层“核心层”，由规范纯粹的母语成分构成，符合母语的内在结构规律，也符合我们社会的文明道德规范；第二层“混杂层"，混杂着源自母语但偏离母语内在结构规律的成分（如“十动然拒”），价值递减趋零的谐音词（如“蚌埠住了"），源于母语及源于外语的未被社会广泛接受的字母词（如“emo”），数字、符号、字母混合体（“9494、3q、orz"）；第三层“边沿层”，由颜文字、表情包甚至眼神、手势等组成。《咬文嚼字》评选“流行语"无疑应该把选择范围局限在由规范母语成分组成的“核心层”。

再说“怎么选"。《咬文嚼字》评选年度“流行语”的标准——坚持语言学价值、社会学价值原则。“语言学"当然是针对我们的母语汉语说的；“价值”的含义是，我们评选“流行语"要对我们母语汉语作出贡献，能推动汉语的健康发展，能为汉语增光添彩。“社会学价值”，主要考虑流行语必须反映时代特征，为一年的社会生活留下印记。

在对新词新语新用法做价值判断时，我们要把握好两点：首先，用好“语法规则"这把尺子；其次，用好“社会准则”这把尺子。社会各界要引起足够重视，自觉抵制不健康语言成分的侵蚀，增强“语言免疫力"。

（摘编自黄安靖《流行语无损汉语之美》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．虽然传统文化正影响着当代人的审美与生活，但社会上对汉语传承的担忧却呈上升趋势。

B．《洛神水赋》创作灵感源于洛神的传说与曹植的《洛神赋》，寄托了创作者的家国情感。

C．每年都有大量流行语不断出现和消失，因此我们不用担心流行语会对汉语之美有所损害。

D．评选年度“流行语”的语言学价值体现在能为汉语作贡献和添光彩，推动汉语健康发展。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．材料一与材料二都具体谈了汉语之美与文化白倨的关系，不过二者论述的重心并不相同。

B．两则材料都呈现出总分总的论证结构，均开篇引出话题，然后展开论述，最后发出呼吁。

C．材料一运用了举例、对比、引用等多种论证方法，文章不仅论证有力，且富有文化底蕴。

D．根据材料二内容，我们可以判断，“绝绝子"“夺笋”“yyds"“3Q”均属“混杂层"。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A．《浮生六记》《陶庵梦忆》翻译本纷纷推出，让明清小品文复活，有利于重拾汉语之美。

B．“图”“山寨"“雷”“给力"“穿越”等词，如今仍被频繁使用，有的甚至进入词典。

C．2022年10月，网络上掀起了一场“斯人"与“是人”的争论，话题“吵"上热搜第一。

D．《红楼梦》中贾探春发起海棠诗会，探春、宝钗、宝玉和黛玉各自赋诗一首，尽显才情。

4．统编高中语文教材必修上册第三单元第一篇课文为《短歌行》，请结合材料一的相关内容，以你学习《短歌行》的过程为例，谈谈如何重拾汉语之美。

5．请结合材料二，谈谈你对评选“十大语文差错”这一活动的理解。

2023年1月11日，《咬文嚼字》编辑部公布了2022年十大语文差错。如涉及疫情防控，将“连花清瘟"误为“莲花清瘟”；涉及俄乌冲突，将“天然气"误为“天燃气”；涉及卡塔尔世界杯，将“不负众望"误为“不孚众望”……“十大语文差错"的背后、其实是一份别样的年度重大社会热点档案。规范使用文字需要把好学校课堂教育的关，期待我们的教育工作者以“十大语文差错”为镜，给孩子们上好语文课、纠错课。规范使用语言文字还需要全社会的共同关注．使用者不仅要有一种严谨的态度，更要有一颗敬畏之心。

（2023高一上·鹿城月考）现代文阅读Ⅱ

阅读下面的文字，完成下题。

别一种叙述（节选）

宋雨薇

在这里，所有的叙述都不是来自故事，而是来自这个村庄自身。

这一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自负责单位开展脱贫攻坚工作以来，我走过了太多的村落，看着村庄在长久的苍凉中被注入新鲜的元素，心情也随着脚步对村庄的深入探索而起起伏伏。

这些年自己拼命地背离泥土、背离村庄、背离记忆里无法遣散的那些生活的沉重。可无论生活发生怎样的变化，我仍然无法与父辈的村庄彻底割裂、分离。尽管我早已习惯了城市生活，但是每到秋收季节，我仍会义无反顾地回乡，忘我地与那片黑土地继续抗争。

把时间拨回到二口一六年秋天。十月三十日．呼啸的东北风刮了一夜。清晨醒来．推开房门．一股逼人的寒气瞬间袭来。屋外正飘着淅淅沥沥的细雨，早已不再年轻的父母已全副武装收拾妥当，套上了牛车，正准备向田地出发。我缩着肩膀走出来，父亲看了我一眼，说饭菜热在锅里、田野里风太大，你吃完早饭留在家里看家。他们必须去田里，及时把脱了玉米衣的玉米抢收回来。看着一前一后赶着牛车攀爬在山路上的父母，我没有去动热在锅里的早饭，而是回到屋内、迅速穿上厚一点儿的棉衣裤，又找出雨靴穿上。我寻出一块不大不小的塑料布，将两端打了个活扣系在脖子上，沿着牛车的痕迹，深一脚浅一脚地向五里外的田野走去。

远远地，我看见自家的牛车停在玉米地的坡顶，那头为我家立下汗马功劳的耕牛正埋着头，撕扯着面前的一堆玉米秸，①仿佛在用力咀嚼一段苦涩的旧时光。

这里的田地多以山坡地为主，这样的地理劣势、直接决定了我们家秋收的难度和时间长度。每一年的秋收，我们全家人都要用尽全部力气，一点一点地用麻袋将玉米背到坡顶。再用牛车运回。远远地，我看见父亲在拾满了一麻袋玉米后，想站起身。②他低着头看了麻袋一会儿，似乎是在掂量自己的力气能否与它的重量对抗。

父亲向较低的地势走下一步，蹲下身，试图用全身的力气抡起那满满一麻袋玉米。可是，那个麻袋并没有妥帖地伏在父亲的背上，而是偏离了他预期的方向。重重地倒向父亲右臂的一侧，也顺势将他带倒在泥泞的地上……

我一路跌跌撞撞地朝父亲跌倒的方向跑去，很多原本被遮掩得严严实实的悲伤。在那一瞬间一股脑儿地挤到了我的喉咙里，它们把我的声音彻底淹没了。我所有的情绪都深陷于自责中，我难过于自己的无能和无用。难过于没有足够的能力将亲人从苦难中拯救出来。

工作十余年，我在别人羡慕的光鲜里过着生活。很多时候。我不知道自己是谁．在现实和世故面前。我的一切努力似乎都那么苍白无力。一个人在还不够强大的时候。发出的声音会被冷漠地轻视。我暗暗地、发着疯地铆着一股劲儿，努力让自己强大起来。我常常想，或许能够通过文字改变命运。很长时间以来，我一直都这样暗暗地为此努力着。很多时候，我会作为一个简单的个体，向别人做一个充分的自我介绍。尽管在很多人眼里，他们会忘掉所有的世俗意识，以一种亲切而又温暖的真诚接纳我，并且欣赏我。可是在另一种声音的笼罩下，我又能是谁？我经常会在一句“你爸爸是谁"的询问里困惑。工作之初，我并没有意识到这一句询问背后的世故，因为我的确是一个没有故事和城府的人，又哪里会把这些联系到一起呢？我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的亲人，让他们不再饱受生活的困顿与困扰？

坡高路滑，我和父亲躬着腰，背着麻袋一次次向坡上爬的身影，渐渐地拉大了山坡的弧度。雨越下越大。当我跑到父亲身边的时候，他已慢慢坐起身，湿漉漉的棉衣上面沾满了泥。看见我，他微微一愣，非常直接地将他刚才经历的痛苦，以一百，十度的大转弯进行了转换，僵硬地挤出了一个笑脸。③那个笑，像是把借来的表情黏到了脸上，比哭泣还让人难受。父亲想坐下来抽支旱烟，他摸出口袋里的旱烟和剪裁好的烟纸，打开烟袋，却发现烟叶早已在雨水的关照下面目全非了。父亲又摸了摸全身上下的衣服，已没有一寸是干爽的。他叹口气，故作轻松地朝我笑笑，像是自言自语地说：“快点儿干，干完了就可以回家了。”父亲这样说的时候，我清楚地看到了他铁青的脸色下，冻到发紫的嘴唇在寒凉的雨水中打着战。

从我懂事起，父辈就在这片土地上顽强地与贫穷抗争。在我的记忆里，村庄留给我最多的印象就是贫穷与自卑因为这些，才有了我后来挣命般的苦读与逃离。多少次，我只身携带着文字，从现实中出逃，又被生活一次次无情地遣返。④这个村庄，竟让我无力爱恨相抵……

一周后，我家的秋收运动接近尾声，我的假期也结束了。在一个东方泛着鱼肚白的清晨，我走过曲曲折折的十五里山路，搭上了一天只有一趟的回城客车。而我的父母，在剩下的时间里，在风湿性关节炎复发的疼痛和重感冒的围困里，继续他们的劳作。

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．文章开头部分，写了作者负责脱贫攻坚的感受，将所写内容置于时代的大背景下，能够触发读者对乡村变迁的更多思索。

B．文章将城市与乡村对比来写，在叙事过程中多次穿插作者的感受，有利于表达观点、抒发情感，突显城乡的差异。

C．父亲抽烟这一细节描写，既能表现辛苦劳动给父亲带来的疲惫，又能体现父亲在女儿面前掩饰尴尬的心理状态。

D．文章末尾将离乡回城与父母继续辛苦劳作对举，既表现作者对父母的牵挂，又隐含若无力将亲人从困苦中拯救出来的自责。

7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A．句子①中牛仿佛“咀嚼"“苦涩的旧时光”，也正是“我"面对父母依旧辛苦劳作时苦涩的心理