让你的英语课堂活起来

让你的英语课堂活起来

英语课堂是英语课改的主要阵地。新课程标准要求英语课堂要以学生为中心，注重素质教育体现灵活开放，尊重个体差异，倡导体验参与，促进学生发展。为此我们英语教师要努力营造轻松、民主、和谐的教学氛围，让学生积极主动参与学习，充分发挥学生的主体性和创造性，让英语课堂生动鲜活起来！一、和谐的师生关系是激活英语课堂的前提成功的教学依赖于一种真诚和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”这是美国心理学家罗杰斯说的一句话，

和谐的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基础和保证。教师应该营造民主、和谐、宽松的课堂学习氛围，把微笑带入课堂，把尊重和信任传递给学生，在平等合作的基础上与学生进行心与心的交流，经常深入到学生中去，主动和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好等，关心学生，爱护学生，帮助学生。同时在对待学生的缺点时，要注重批评教育的方式方法，动之以情，晓之以理，让学生从内心感到教师的批评也是诚挚的爱。

古今中外，教育家们都十分重视师生关系，并对建立和谐的师生关系给予高度的评价。和谐的师生关系是形成“无拘无束”的教学氛围，激发学生高昂学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对教师的爱迁移到教师所讲授的学科上来。正如古人所云：“亲其师，信其道。”因此，作为英语教师，要充分利用这种“移情”心理效应，感学生所感，思学生所思，建立融洽的师生关系创新地使用教材是激活英语课堂的基础。

英语新课标提出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整，还应该积极利用其他课程资源……”可见，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的。我们提倡教学过程中，教学目标、内容、知识传授的深度和广度既应以教材为主要依据，又应结合教师实际和学生现有的知识、技能、思维水平、学习心理等实际，灵活地、创造性地使用教材。做到真正的因材施教，拓展内容。

长期以来，语言被当作知识来传授，而知识仅来源于课本，英语课堂基本以教师为中心，教师仅限于讲解书本知识，重“精”轻“泛”，可理解性语言的输入量十分有限，严重制约了学生语言运用能力的发展。因此，教师应根据需要对教材内容进行延伸和适当的补充。二、调整顺序

教师要根据学生的认知特点、心理特点和教学的实际情况，对教材内容的顺序进行适当的调整，使其更符合学生的兴趣和能力需要，更加贴近学生的实际生活，以引导学生更有效地学习。1.诱发学习动机、激发学习兴趣。学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,

只有当学生喜欢学、要求学,

有迫切的学习愿望时,

他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,

学生的这种学习动机从何而来呢?

这就要靠教师的教学艺术,

要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学生的学习动机、激发学习兴趣、活跃学生的思维,

如设置悬念、创设情境等,

将学生置于心求通而未达,

口欲言而不能的心理状态。如组织课前活动时,

我通常以听说训练为重点,利用课前的几分钟,

开展Free

talk

活动,

其中内容包括日常生活中常用的问候句型、自我介绍句型,

以及日期、天气的正确表达方法,

让学生以轻松、愉快的心情迎来即将开始的英语课。

2.树立学生的自信心与勇气,

增强学生的参与意识。英语学科的教学特色是充分发挥其语言功能,

讲究对话的艺术，这就要求教师引导学生全体主动参与,

使其克服羞于开口的毛病,

积极参与语言交际六、借助体态语言，让课堂“活”起来所谓体态语言，就是借助人们的身姿、动作和面部表情等来表情达意的、无声的信息系统，而且是小学生记忆中最重要的思维形式——形象思维。例如：在英语教学过程中，对于不注意听讲，不认真练习口语的学生，可以目光示意使其集中精神听课、练习。既可节省教学时间，又可减少语言的重复，改善课堂气氛。教师适时地运用体态语言，不仅有助于组织教学，而且有助于激发学生的兴趣，提高学习的积极性。例如：当学生回答问题时教师轻轻点头，即对学生的答案作了肯定；如果微笑着轻轻摇头，就表示“你的发言有误，再想想。”这比直接说“你说错了，还不注意听讲？”更让学生易于接受，而且有鼓励作用。另外，教师在教学过程总若能把教学内容同时用体态语言表现出来，更能激发学生的学习兴趣。七、巧用多媒体，让课堂“活”起来媒体在教学上的应用，很早就开始了研究，不管是最基本的板书还是目前流行的多媒体，都是教学上不可缺少的好帮手。现在许多大、中、小学正抛开以灌输为主的传统的教学方法，而采用各种媒体激发学生学习英语的兴趣，注重学生的听、说、读、写能力的训练，使学生能在实际语境中轻松地学习英语。教学媒体正以其特殊的功能和优越性越来越受到普遍的关注、重视和运用。它新颖生动，感染力强，它不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间、空间的限制，能够让学生清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言化，深奥的道理具体化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆。因此，它对全面地提高学生的能力，培养学生的素质，有着不可估量的作用。尤其在小学英语教学中，依据教材的内容和学生的特点，将教学媒体与传统的教学手段有机结合，互相补充，能达到最佳的教学效果。总之，通过上述活动和教学手段，学生的悟性、灵性得到激发，自主，合作的意识不断增强，创造的火花随处可见，学生的英语语感也随之