新目标人教版英语七年级课标、教材与教学分析

教学教材课标22024/3/18综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听英语课程总目标Wherearewe?32024/3/1842024/3/182024/3/18Whatdowehavehandy?以七年级上册第九单元为例单元分为SectionA和SectionB。

第1页，活动1a中图画为本单元语言教学提供一个单元主题情境；1a中词汇是本单元基础词汇；活动1b是单元中最初的听力输入，内容简单，浅显，让学习者对本单元所学的目标语言有个初步了解；活动1c是在听力输入的基础上进行控制性的口语输出。2024/3/18第2页，活动2a和2b给提供学生进一步的语言输入，让学生再次感知本单元的目标语言，并完成上述听力活动。活动2c让学生对所听对话内容提取主要信息，进行简单交流。活动2d提供给学生一个口语范例，这是一个综合的、有语境的口语输出活动，是对前面所学的语言结构进行综合性的巩固和运用。2024/3/18第3页，以语法内容为核心整体设计页面。GrammarFocus部分以表格形式呈现本单元的目标语言结构。活动3a，3b和3c则是依据上述目标结构而设计的不同形式、不同层次的语言练习活动。

2024/3/18第4页，活动1a是本单元词汇的拓展。活动1b和1c是听力活动前的预热和准备。活动1d和1e是本单元第二次听力输入，输入内容与SectionA部分的听力相比语言难度增大。活动1f要求学生对所听的内容进行综合并进行交流。

2024/3/18第5页，以阅读为内容整体设计页面。2a是阅读前的预热活动，2b是阅读中的理解活动，2c是阅读后的检测活动，从而组成阅读前、阅读中和阅读后的阅读教学过程。

2024/3/18第6页，分为写作和自我检测两个部分。活动3a和3b，指导学生从模仿开始进行写作，提供过程性帮助。自我检测部分的练习1、练习2从不同角度进行设计，目的在于引发学生思考，引导学生自己进行归纳和总结，培养学生自主学习能力。

Howdoyoufeel?Suggestionsforfeeling/doingbetter?切入点一：分析教材和实施教学（听说线）七年级上册Unit9SectionAListening&(Speaking)1a呈现话题词汇：P.E.artsciencemusicmathChinesegeographyhistory呈现单元目标句型:

What'syourfavorite...?Myfavorite...is...1脚本练习熟悉2文本学习理解3模仿练习创编听力技能与策略·听关键信息·听大意和主题·确定事物的发展顺序或逻辑关系·预测·理解说话人的意图和态度·评价所听内容听前活动听的活动听后活动热身活动熟悉话题熟悉相关词语和句型接受背景信息提出需要解决的问题明确任务听信息，排顺序听信息，列项目听信息，补全文字听并画图听并制作听并填空听写听并记笔记听指令，完成系列动作听并选择听并匹配口头回答问题小组讨论模拟对话复述或转述所听内容作出书面回应总结要点改编所听内容表达个人感受和观点3.……将表格中填写的词汇信息转换成完整的句子输出,如:Peoplearereadingbooksinthelibrary.

然后让学生根据信息进行表达,……。(2012:161)西安第90中学庄力结合图画,将表格内容各自连成4句话。就上、下两列图画回答问题。Whatishedoing?Whataretheydoing?Whatisitfor?Apoolis…SectionA2d教什么？怎么教？口语范例的功能

巩固和复现先前输入的目标语言结构提供完整的对话和真实的语境，为口语能力培养提供基本支持，引导学生模仿输出或分层要求为口语语言形式（spokenform）提供显性载体进一步呈现单元目标语言结构，为后面总结语法结构做铺垫为语音练习提供语篇材料（语调、节奏、重读、停顿等）导入语境（，处理部分生词）；阅读对话、理解大意（，点拨重难点句式）；听录音并跟读，模仿语音语调；完成不同形式的口语操练；“角色扮演”，表演对话，使用恰当的动作、眼神，并拓展对话中的语言表达；学生创编并表演新的对话。对话的基本教学步骤学习“好好说话”2d Roleplaytheconversation.（人教社，八上Unit7)Nick: Whatareyoureading,Jill?Jill：It’sabookaboutthefuture.Nick: Soundscool.Sowhatwillthefuturebelike?Jill: Well,citieswillbemorecrowdedandpolluted.Therewill

befewertreesandtheenvironment

willbeingreatdanger.Nick: Thatsoundsbad!Willwemovetootherplanets?Jill: Maybe.ButIwanttoliveontheearth.Nick:Me,too.Thenwhatcanwedo?Jill: Wecanuselesswaterandplantmoretrees. Everyoneshouldplayapartinsavingtheearth.口语技能与策略·引出话题·维持交谈·插话·转移话题·话轮转换·引起注意·澄清意思·请求澄清·表示倾听和理解·预示和结束谈话·利用语音、语调表达意思说前活动说的活动说后活动阅读背景信息激活表达动机呈现情景与环境熟悉话题和语境语言准备明确对话任务表演情景对话模拟情景对话短剧表演小组讨论全班讨论演讲简短报告讲故事接续故事复述故事相互补充信息列出要点和细节写出要点转述信息1.循序渐进增加阅读语篇输入量

切入点一：分析教材和实施教学

（阅读线）

七年级上册各单元（不包括预备篇单元）均有一个阅读语篇，每个语篇平均词数约70-100词左右。七上第二单元

七年级下册各单元均有一个阅读版块，每个语篇平均词数约100-150词左右。

七下第七单元

2.丰富阅读题材和体裁

教材在语篇题材的选择上更加贴近我国中学生的学习生活、兴趣爱好和心理特征。

例如：七上第九单元介绍了中国学生于梅的一天生活安排七年级上册Unit6

Doyoulikebananas?七年级上册Unit5

Doyouhaveasoccerball?丰富阅读语篇的题材和体裁七年级上册Unit3

Isthisyourpencil?七年级上册Unit7

Howmucharethesesocks?七年级下册Unit4

Don'teatinclass.

七年级下册Unit11

Howwasyourschooltrip?

3.增强思想性和人文性

教材在语篇的思想性和人文性方面帮助学生形成良好的品格和正确的人生观与价值观。例如，七年级上册第四单元的阅读语篇介绍了一对双胞胎姐妹的卧室，一个整洁，一个邋遢。读后活动设计问题引发学生思考好的行为习惯的积极意义。七年级下册Unit11

Howwasyourschooltrip?

4.增强跨文化交际意识的培养

为了更好地开阔学生视野，培养学生的跨文化交际意识以及人文素养，教材精选语篇内容，突出文化内涵，渗透跨文化交际意识。一方面，教材通过增加中国文化内容，弘扬民族传统文化。另一方面，除英语国家文化外，教材重视介绍其他国家文化，以拓宽学生的国际视野。七年级下册Unit6I’mwatchingTV.七年级下册Unit10

I'dlikesomenoodles?

5.强化阅读过程，优化阅读活动设计，培养阅读策略

阅读活动的设计采用读前、读中、读后三个步骤，力求对学生阅读的全过程给予针对性的指导。在活动形式上包括预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息分类、信息排序、回答问题和判断正误等。在活动中培养学生的阅读策略，提高学生的阅读能力。Readingstrategies

1Activatingpriorknowledge2Predicting3Skimming(forgeneralmeaningormainidea,true/false)4Scanning(forspecificinformation)5Guessingmeaningofunknownwordsusingcontextualclues(bycontrast,cause,consequence,explanation,hyponyms,definition,punctuation,inference)6Recognizingtextstructure

Collection(storytelling)Causation(cause/effect)Problem/solutionComparison(opposite)7Identifyingtopicsandmainideas

FindingthetopicfromalistofwordsRecognizingthetopicofaparagraphIdentifyingthemainideaofapassage2024/3/18Activatingpriorknowledge2024/3/18Predicting七年级下册Unit5Whydoyoulikepandas?SectionB,2bSkimmingScanning6.培养评判性思维能力

总结归纳(summarizing)联想推断(makingconnections&inference)比较观点(comparingviewpoints)区分事实和观点(identifyingfacts&opinions)作出评价和质疑(evaluatingandquestioning)2024/3/18

七年级采取仿写为主的方式，并且为学生提供了多样化的帮助，目的在于降低难度、降低学生的心理压力，让他们有准备地输出语言。例如：七年级上册第九单元打乱一封电子邮件的各部分，让学生排序，从中发现电子邮件的写作体例。切入点一：分析教材和实施教学

（写作线）例如：七年级上册第五、六单元先给出调查问卷的表格和句型提示，让学生先调查同学并收集信息，再完成写作练习。七年级上册Unit1Myname'sGina.

七年级上册Unit2Thisismysister.

七年级上册Unit4Where'smyschoolbag?

七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball?

整体布局(1)七年级上册Unit6Doyoulikebananas?七年级上册Unit7Howmucharethesesocks?

七年级上册Unit8Whenisyourbirthday?七年级上册Unit9Myfavoritesubjectisscience.整体布局(2)Myeraserisinmyschoolbag.Myschoolbagisunderthedesk.Myeraserisinmyschoolbag,myschoolbagisundermydesk.Myeraserisinmyschoolbag(,)

andmyschoolbagisundermydesk.Myeraserandmyschoolbagareundermydesk.内容(1)拼读规则训练分三轮完成:第一轮学习44个音素（七年级上册StarterU1

至U5）;第二轮介绍字母与字母组合读音（七年级上册U6至七年级下册U1）;第三轮又回到音素，归纳发某个音有哪些字母或字母组合（七年级下册U2至U12）。切入点一：分析教材和实施教学

（语音线）七年级上册语音附录

七年级上册Unit6

Doyoulikebananas?

七年级下册Unit4

Don'teatinclass.

七年级上册Unit6

Doyoulikebananas?

内容(2)朗读技巧训练包括单词重读、语调、连读、句子重读、弱读、失去爆破、停顿、节奏等，在前三册书完成。词的重音(七年级上册Unit6

Doyoulikebananas?)句子重音(七年级下册Unit3Howdoyougettoschool?)词组重音(七年级下册Unit6

I'mwatchingTV.)缩略形式的读音(七年级上册Unit1Myname'sGina.)

连读(七年级上册Unit2Thisismysister.)语调(七年级上册Unit3Isthisyourpencil?)th的读音(七年级下册Unit8Istherea