【部编版】语文四年级下册第11课《白桦》优质课件

人教部编版四年级语文下册第一课时白桦素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，从课文中感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：自主学习字词，会认8个字，会写“桦、涂”等11个生字，理解字义，识记字形。正确读写“白桦、涂上”等词语。思维能力：能有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。审美创造：初步感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。素养分析能有感情地朗读课文，借助优美的词语，想象画面，感受白桦的形象。学习重点初步感受并分析诗中的意象,体会诗人的情感。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题短诗三首绿◎初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。◎根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。◎合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。白桦在天晴了的时候学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一创设情境引入新课认识树木——生命图片导入树种：白桦

白桦：落叶乔木，有白色光滑像纸一样的树皮，可分层剥下来，用铅笔还可以在剥下的薄薄的树皮上面写字。

生长特点：喜欢阳光，生命力强，常形成大片的白桦林，是形成天然林的主要树种之一。在大火烧毁森林以后，首先生长出来的经常是白桦。

在中国的北方地区，草原上，森林里，山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白桦林。

白桦树素养储备白桦朗读课题：你想知道什么？（自由说……）以物命题：展示主体揭示课题现代诗作者：______

国籍：______叶赛宁苏联叶赛宁

叶赛宁(1895—1925)，苏联时期俄罗斯联邦田园派诗人。在国际上有很高的声望，诗作多以忧伤的基调歌唱大自然绚丽的景色。

风格评价：高尔基称其诗奔放洒脱，风格独具，真切感人。是一个才华出众、造诣极深的诗人。

作品特点：描写大自然、乡村的风景；表达对农民天国，对古老俄罗斯的依恋；抒发天然的、真诚的、深情的感情。需要用心灵感受。走近作者学习任务二预习检查初知诗意3.这首诗分别从哪些方面描写白桦，在文中批注出来。1.朗读课文，标示出生字新词，交流自己的理解。2.这首诗共有_______小节。4.预习时，有什么不明白的地方，请提出来交流。预习检查学习任务三书写指导字词强化绣潇绽朦胧晖徉xiùxiāozhànménglónghuīyángcháng徜连词读句，随诗识记。生字认读桦茸绣潇穗朦胧寂霞涂抹xiátúmǒróngxiùxiāosuìménglóngjìhuà生字书写桦huà笔画：10部首：木结构：左右音序:

H组词：白桦银桦辨字：青年叫小华上街买鲜花路过桦树旁林边水哗哗桦树林重点生字指导桦木拐杖——宁折不弯运用：涂tú笔画：10部首：氵结构：左右音序:

T组词：涂抹糊涂积累：稀里糊涂一败涂地生灵涂炭肝脑涂地涂鸦重点生字指导聪明一世，糊涂一时。运用：茸róng笔画：9部首：艹结构：上下音序:

R组词：鹿茸毛茸茸拓展运用：路平沙软净无泥，香草丰茸没马蹄。——《水经注》辨字组词：耸（）（）洱（）（）重点生字指导耸立高耸洱海普洱绣xiù笔画：10部首：纟结构：左右音序:

X组词：绣花刺绣造句：

阿姨的手工刺绣真精致。重点生字指导重点生字指导刺绣辨字组词：锈（）诱（）生锈引诱潇xiāo笔画：14部首：氵结构：左右音序:

X组词：潇洒潇潇拓展运用：潇者，水清深也。——《水经注》辨字组词：肃（）萧（）箫（）啸（）重点生字指导严肃萧条吹箫狂啸穗suì笔画：17部首：禾结构：左右音序:

S组词：麦穗抽穗造句：

望着沉甸甸的谷穗儿，人们发自内心地高兴。重点生字指导重点生字指导杨花作飞穗，榆荚落成堆。

——白居易麦穗朦méng笔画：17部首：月结构：左右音序:

M组词：朦胧朦朦造句：

透过月色，我们可以看见远处朦胧的山影。

辨字组词：曚（）檬（）重点生字指导曚眬柠檬朦胧胧lóng笔画：9部首：月结构：左右音序:

L组词：朦胧胧月拓展运用：灯在月胧明，觉来闻晓莺。——温庭筠辨字组词：拢（）（

）

珑（）（

）重点生字指导合拢玲珑聚拢珑璁寂jì笔画：11部首：宀结构：上下音序:

J组词：寂静寂寞造句：皎洁的月光倾泻在寂静无边的大地上。重点生字指导积累：万籁俱寂寂然不动重点生字指导驿外断桥边，寂寞开无主。

——陆游霞xiá笔画：17部首：雨结构：上下音序:

X组词：晚霞霞光辨字：放假有闲暇

遐想闯天涯瑕瑜皆互见霞光映山红重点生字指导重点生字指导落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

——王勃积累：云蒸霞蔚霞光万道抹mǒ笔画：8部首：扌结构：左右音序:

M组词：抹去抹杀积累：浓妆艳抹拐弯抹角一笔抹杀哭天抹泪重点生字指导重点生字指导欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

——苏轼辨字组词：沫（）味（）泡沫味道1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。重点生字指导书写练习白桦词语朗读毛茸茸潇洒朦胧寂静朝霞从文中找出词语，并标注。词语理解形容动植物细毛丛生的样子。毛茸茸（神情、举止、风貌等）自然大方，不拘束。潇洒物体的样子模糊，看不清楚。朦胧静悄悄的，没有声音。寂静学习任务四朗读指导主题感知1.读准字音、节奏。体会诗歌的韵味。2.读通诗句，了解诗歌内容。3.体会诗歌描写的特点。朗读要求朗读：

语气舒缓、充满感情。总领全诗，交待白桦的位置、整体形象。概述内容：________________________写“我”的窗前有一棵白桦。重点生字指导阅读诗歌（一）

白桦在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。概述内容：______________________描写白桦在雪花中的美。反复朗读，重点词语。想象画面，感受特点。重点生字指导阅读诗歌（二）旁批你喜欢的词语ABB式注意：语气、节奏；抒发的

感情。

想象画面，体会意境。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。概述内容：________________________表达白桦在朦胧中寂静的美。重点生字指导阅读诗歌（三）形象的词语选择喜欢的方式，反复朗读。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。概述内容：________________________描写白桦在朝霞中的美。交流：你读出了什么？重点生字指导阅读诗歌（四）主要内容这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。诗歌以______为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。白桦达标训练04DABIAOXUNLIAN桦（

）________

抹（

）________毕（

）________

沫（

）________绣（

）________

穗（

）________锈（

）________

稻（

）________huàbì白桦毕竟dàoxiùmòsuìxiùmǒ稻谷生锈泡沫抹杀绣花花穗重点生字指导一、注音组词。重点生字指导二、写出下列词语的近义词或反义词。近义词：反义词：仿佛（）寂静（）朦胧（）徜徉（）洁白（）寂静（）朦胧（）潇洒（）好像安静模糊徘徊黝黑吵闹清晰拘谨三、选一选。1.下面加点字的注音错误的一项是（）。A.雪绣(xiù)绽放(zhàn)

B.朦胧（lóng）姗姗(shān)

C.金晖(huī)潇洒(xiāo)

D.徜徉(chàng)白雪皑皑(āi)D2.下列词语中，与“雪绣的花边潇洒”中“潇洒”意

思相反的一项是（）。A.飘逸B.呆板C.自然D.大方B3.下列词语搭配不正确的一组是（）。A.胆怯的小白菊涂银霜B.徜徉的白桦绽花穗C.毛茸茸的枝头披银霜D.银色的光华洗尘垢B总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业2.思考：课后练习第二、三题。1.反复朗读诗歌，抄写本课生字词。课程结束人教部编版四年级语文下册第二课时白桦素养分析1单元主题2学习新知3达标训练4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。语言运用：积累和摘抄与植物有关的诗歌,并尝试写诗交流。思维能力：朗读课文，了解课文是从哪些角度观察和描写白桦的。审美创造：通过诗中的形容词来感受白桦的美，把握白桦的外在形象和内在气质，体会诗歌表达的思想感情。素养分析朗读课文，了解课文是从哪些角度观察和描写白桦的。学习重点通过诗中的形容词来感受白桦的美，把握白桦的外在形象和内在气质，体会诗歌表达的思想感情。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题短诗三首绿◎初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。◎根据需要收集资料，初步学会整理资料的方法。◎合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。白桦在天晴了的时候学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一品读诗歌，感悟意境《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。品读诗歌品读诗歌毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。对白桦的喜爱和赞美树枝边上细细的雪挂在树上的冰凌白桦：傲寒挺立品读诗歌串串花穗品读诗歌洁白的流苏品读诗歌白桦被（）覆盖，一串串（）的花穗纷纷（），仿佛洁白的流苏，优雅又（）。你来用“洁白的流苏”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！白雪白色绽放高洁朗读指导毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。朗读本节诗，语速放慢，声调上扬，“毛茸茸”“潇洒”“如画”几个词要重读、慢读，表现白桦树高洁、挺拔的美。·······拼读诗歌在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。绚丽辉煌、晶莹洁白拼读诗歌在灿灿的金晖里，白桦在寂静中（），金晖的映照下，它闪着晶亮的雪花，这是多么（）（）的白桦啊！

你来用“灿灿的金晖、晶亮的雪花”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！亭亭玉立妖娆绚丽拼读诗歌语速舒缓，“朦胧”“玉立”“晶亮”几个词要重读、慢读，表现白桦树朦胧、挺拔之美。在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。······拼读诗歌白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。雍容华贵拼读诗歌白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞,它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。有感情地再读一读，思考诗句运用了什么修辞手法。人对白桦的喜爱和赞美安闲、自在地步行形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。涂抹拟人学习任务二资料补充，体会情感资料助读

白桦树

在俄罗斯很常见。旷野中，山林中，道路旁，随处可见这种高达二十多米的树木。无论俄罗斯的气候多么严寒，它始终周身洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深地扎入脚下的土地，立于茫茫雪原之上……是俄罗斯的国树，也是这个国家民族精神的象征。诗人叶赛宁以白桦为主题，赞扬了白桦不畏严寒的挺拔、高洁的形象，字里行间流露出诗人对家乡和大自然的热爱之情。《白桦》表现了诗人什么样的感情？学习任务三拓展阅读，摘抄诗歌

拓展阅读

诗歌中常常写到一些植物，

你知道哪些与植物有关的诗歌？

摘抄你最喜欢的一首，

和同学交流。

寒冬，大片桦树林静静地伫立在雪原上，通体洁白，棵棵独立，与天空、雪地融为一体，雪野无言，桦林无语。这是一个神奇的世界，是一种至极之美。它们立足冰雪，身处严寒，却生长得如此从容，如此平静。它们叶片全无，却挺立雪原，历经风刀霜剑却爱心依旧，还有什么树木能像白桦这样与冰雪融为一体又不失去自己的本色呢?美丽的白桦林我可不愿意为了让你载着我飞翔，就把自己变得像只小蚂蚁一样!我宁肯用我的双手，用我的汗水，用我的智慧，让你长啊，长，长得像把会飞的大伞一样。那时候，我就驾驶着你，飞翔，飞翔。蒲公英（金波）

诗歌积累飞过绿色的小河，飞过青色的山岗，飞向晴空去追赶风筝，去听云雀歌唱。我还要告诉你，虽然，是你载着我飞翔，但我是真正的巨人，是我用智慧和劳动，让你长啊，长，长得像把会飞的大伞一样。大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。——陈毅《青松》

诗歌积累墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。—［宋］王安石《梅花》山中兰叶径，城外李桃园。岂知人事静，不觉鸟声喧。—［唐］王勃《春庄》学习任务三整理诗歌，模仿创作

综合实践活动要求交流收集摘抄的诗歌模仿尝试创作诗歌分类整理诗歌不同诗人不同内容友情家乡动植物不同形式同主题同情感同年代第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。

诗歌的特点：模仿尝试创作诗歌交流对现代诗的感受

实践活动朗朗上口

悦耳动听表达独特的感受蕴含丰富的想象饱含真挚的情感模仿创作诗歌注意分行

格式表达真实情感达标训练04DABIAOXUNLIAN苏联叶赛宁比喻拟人挺拔、秀美喜爱仿佛涂上银霜，披了一身雪花运用了拟人、比喻的修辞手法，写出了白桦的洁白1.根据课文内容填空。2.词语辨析（1）敬老院建在环境（

）的西山脚下。（2）夜深了,热闹的广场变得十分（）。（3）当你在图书馆时,你必须保持（）。寂静安静幽静幽静寂静安静没有人，也没有声音。如寂静的凌晨。本来有声音，现在没有声音。如：安静的教室。清幽，寂静。指环境的优雅宁静。如“幽静的小路”。

毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

（1）这节诗运用了（

）的修辞手法。

A．比喻B．夸张C．拟人

（2）“流苏”在文中指（）。

A．花穗样装饰的物品

B．披着白雪的树枝C．流动的物体3.读句子，完成练习。AB总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结结构梳理点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业结合实际，写一写你身边的植物，如：松、竹、梅等，像诗人一样用最美的语言描绘它们美。课程结束11白桦第1课时第2课时第1课时游戏导入，激发想象“晖”是本课要求会认的生字，从日字旁你猜一猜这个字跟什么有关系？你看到这个词语的时候会联想到什么？你看到了什么？跟太阳有关。我仿佛看到太阳慢慢升起来了，发出灿烂的光芒。我看到了太阳射出万道金光，阳光像金子一样发出灿烂的光芒。晖金晖灿灿的金晖

同桌之间来做这个游戏吧，注意要体会词语之间的细致区别，而且还要善于表达出词语的不同感受。诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。霞朝霞姗姗来迟的朝霞选自“课前预学单”第6题收集资料，完成下面的作家名片。姓名：____________________________国籍：________

职业：________

代表作品：______________________________________________________________________

其他：__________________________________________________________________________________________________________________

组诗《波斯抒情》、长诗《安娜·斯涅金早期诗作描写农村自然景色，十月革命后的部谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁苏联诗人娜》、诗集《莫斯科酒馆之音》《苏维埃俄罗斯》等。分诗作企图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活。初读课文，识记字词

看看图片，你们在生活中见过这种树吗？这种树给你们留下了怎样的印象？白桦很美，有一个国家，就以它为国树。这个国家就是俄罗斯。白桦生性耐寒，树干银白，气质高雅。俄罗斯人民喜欢白桦的美丽、高洁。

请同学们自由练读全诗，要求读准字音，读通句子，读出节奏。读完诗歌后，勾画出不理解的诗句。选自“课前预学单”第2题读一读下列词语，注意读准字音。白桦潇洒绽放朦胧寂静徜徉毛茸茸灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞白雪皑皑的树枝细毛丛生，柔而软的样子。模模糊糊，看不清楚。闲游；悠闲自在地步行。形容慢腾腾地来晚了。洁白的积雪银光耀眼。zhàn翘舌音ménɡlónɡ后鼻音chánɡyánɡ后鼻音shān翘舌音ái不是鼻音选自“课前预学单”第4题用“____”给下列加点的字选择正确的读音。毛茸茸（rónɡ

rōnɡ）花穗（huìsuì）齐绽（diànzhàn）涂抹（māmǒ）····选自“课前预学单”第3题观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。桦桦桦涂涂涂茸茸茸绣绣绣潇潇潇穗穗穗朦朦朦胧胧胧寂寂寂霞霞霞抹抹抹注意右边秃宝盖的下面还有一个小短横，不要漏了。在书写的时候横折折折钩要稳，最后一笔撇要穿插到绞丝旁的下方。在书写时要注意横画的长短和间距，最后再写右下部夹在中间的撇和点。右边的上面一横长，下面一横短。朗读课文，整体感知

请四个同学起来合作把这首诗读一读，每个同学读一小节诗。其他同学闭上眼睛，听他们朗读，想象画面，争取从诗句中“看”到白桦大概的样子。

这首现代诗和我们本单元学过的前两首诗有点儿不一样。谁来说说你的发现？

我发现《白桦》有四节，《繁星》每首只有一节。而且《白桦》每节都是四行，《绿》第一节只有两行。

《白桦》每节都排得很整齐，《繁星》有的诗行前面有空格。

《白桦》虽然是现代诗，但是每行的字数还是比较接近的。而《绿》和《繁星》每行的字数有多有少，变化比较大。我发现《白桦》像古诗一样，双数行是押ɑ韵的。选自“课中导学单”活动一提炼信息，梳理脉络。第1小节：点明白桦的______和______。第2小节：描写______中的白桦。第3小节：描写______中的白桦。第4小节：描写______中的白桦。这首诗主要写了“我”窗前的一棵白桦树，它玉立在_____之中，中披着白雪，是那么___。寒冬美位置雪花金晖朝霞样子选自“课中导学单”活动二想一想，诗人分别从哪些角度观察并描写了白桦，有哪些色彩的描写。

观察角度色彩描写白桦“我”的__________枝头_____、金晖里白桦四周涂上__________的流苏灿灿的_____白雪皑皑、银色的光华窗前白桦寂静中银霜洁白金晖

白桦是本诗的中心意象，通过诗人的描写，它给你们留下了怎样的印象？请同学们四人一组读诗，用自己喜欢的方式读。高大、挺拔、亭亭玉立、晶莹闪亮、不怕严寒。肃穆、纯净、圣洁；寒冬中挺立，又格外的坚定。高贵、高洁。第2课时温故知新，导入新课

读一读下面的词语。白桦潇洒绽放朦胧寂静徜徉毛茸茸洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝具象画面，感受形象

白桦在不同的季节有不同的美，你知道诗人叶赛宁写的是哪一个季节的白桦？春

夏秋冬

从哪些词句可以推断诗人写的是冬天的白桦的？默读诗歌，找一找。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒。串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。选自“课中导学单”活动一抓关键词，品读诗句。找出诗中描写含有“雪”字的诗句，想象雪中白桦图，说一说你看到了怎样的画面。我看到了_______________________________________________________________________________________________________________披了一身雪花雪绣的花边潇洒闪着晶亮的雪花白雪皑皑的树枝白桦披着一身雪花，厚厚的积雪堆在枝头，仿佛是给白桦绣上了白色的花边。它静静地站在雪中，是那么高洁、挺拔。选自“课中导学单”活动二品味修辞，感受语言之美。读第2小节诗，对照图片，发挥想象，完成下面的练习。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。“花边”是指雪花堆积在白桦树的树枝上像____________________________。“花穗”是指白雪覆盖的树枝像___________。一串串鲜花“流苏”是指雪花披在白桦树上像____________。洁白的流苏给白桦树绣了一个白色的花边选自“课中导学单”活动二品味修辞，感受语言之美。说一说这一节运用了什么修辞手法？在这里，诗人用“___________、________、___________”来形容被白雪覆盖的白桦树，运用_______的修辞手法，让我们感受到了雪中白桦树的形态优美。雪绣的花边串串花穗洁白的流苏比喻毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

一边读第3小节，一边想象画面。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。光线不明，看不清楚。

早上，天没有亮，外面非常安静，只是隐隐约约看见白桦站立在我的窗前。“朦胧的静寂”让你感受到什么？

描绘了一种特别的静态美，白桦树挺立在雪中，是那样的挺拔。没有声音。在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦，

读着这样的诗句，你仿佛看到了怎样的画面？

仿佛看到了天慢慢变亮了，太阳升起来了，它的光芒让披在白桦