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母语对高中生英语写作的负迁移及教学启示的开题报告开题报告一、研究背景及意义英语作为一种国际通用语言，被广泛地应用于全球范围内。在中国，英语已经成为一门重要课程，涉及到高中阶段的英语学习和教学，其中写作是一个非常重要的部分。然而，由于母语的影响，中国学生在英语写作中可能会出现负迁移(即母语习惯影响到英语写作)，影响其英语写作的质量和效果，甚至导致学术不端。因此，对于高中生英语写作的负迁移现象进行研究，可以为教学提供有益的启示和指导，促进学生英语写作的质量提高。二、研究问题及研究目的研究问题：母语对高中生英语写作的负迁移现象；研究目的：1）了解母语将对高中学生英语写作造成哪些负面的影响，2）探索如何防止或减少母语对学生英语写作的负迁移，3）为教师提供有益的教学策略和方法。三、研究方法本研究采用文献综述和实证研究方法，包括对已有文献进行归纳总结和采用问卷调查的实证研究。四、研究内容及预期结果研究内容：1.对母语对高中生英语写作的负迁移原因进行分析；2.探索有效防止或减少母语对学生英语写作的负迁移的方法；3.对比分析掌握不同母语的学生在英语写作中的表现差异；4.为教师提供有益的教学策略和方法，提高学生英语写作的质量和效果。预期结果：1.揭示母语对高中生英语写作的负迁移现象及其原因；2.提出有效的教学方法和策略，促进学生英语写作的质量提高；3.基于对母语对英语写作的负迁移的理解，改善教学方法和活动以提高其效果。五、论文结构及可能的成果本论文将采用以下结构：第一章：研究背景及意义；第二章：相关理论；第三章：实证研究；第四章：研究结果及分析；第五章：对教学的启示与建议；第六章：总结与展望。可能的研究成果是：1.深入了解母语对高中生英语写作的负迁移现象及其原因；2.提供有效的教学策略和方法，改善学生英语写作的质量和效果；3.促进教师的专业发展和教育改革。六、研究时间及预算本研究拟于2022年7月开始，预计需要6个月左右。预算主要

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