2021年电大作业终身学习与职业发展

《终身学习与职业发展》新增作业册答案第一次第1-3章判断题（每空1分。共20分）√√√√√××√××二、填空题（每空1分。共20分）1.内职业生涯；外职业生涯2.工作者；653.人生规划、长期规划、中期规划；34.个人生理、心理素质、结识和实践能力；人潜能得到全面发展；人需要得到全面丰富和满足；全体社会成员全面发展；人与社会和谐一致发展。5.自我设计；创造力；实用技巧6.学生；增进者、协作者；学习目7.学习者；经验；心理构造；信念；积极性；社会性8.合伙动机；个人责任9.实用性10.社区教诲三、名词解释（每题5分，共30分）1.职业是人们为了获得经济报酬和（或）满足自己精神需求，在社会生活中所从事一种具备专门技能活动，它是人类文明进步、社会分工和经济发展成果，也是社会或组织与个体结合点。2.内职业生涯、是一种人在职业生涯发展过程中，通过提高自身素质与职业技能，来获得个人综合能力、社会地位及荣誉总和。3．外职业生涯是一种人在职业生涯发展过程中所获得过职业角色、职位及报酬等总和。4.职业生涯规划又称生涯规划、职业生涯设计，是为了实现个人职业奋斗目的所制定实行筹划。5.面向成人学习是指人在结识与实践过程中获得知识或技能，体现为某种持续行为能力过程，即学习是人类出于生存和发展需要，通过心理活动和实践活动，获得知识、信息、技能，进而形成满足自身发展过程。6.终身学习是通过一种不断支出过程来发挥人类潜能，它勉励并使人们有权力去获得她们终身所需所有知识、价值、技能与理解，并在任何任务、状况和环境中有信心、有创造性和高兴地应用它们。四、阐述题（30分）提示：教材第三章第四节内容，前面加上终身学习和终身教诲定义、内涵、特点等。《终身学习与职业发展》新增作业册答案第二次第4-6章填空题（每空1分，共20分）1.从整体观点看，个人发展不外有两个方面目：一是为社会发展服务，同步也为个人谋生，这是基本。二是为了个人自身完善，加上丰富个人精神生活，提高个人精神享有能力，这也是不可缺少。2.知识社会是一种社会成员受教诲水平成为经济和社会发展基本社会，是一种以创造力为重要驱动社会，是一种大众创新、共同创新成为常态社会。3.普通来说，学校毕业进入社会人，需要一种初次就业职业能力；在已有工作岗位上，需要是胜任既有工作职业能力；为适应主观愿望和客观变化规定，则需要可以实现转换新工作职业能力。4.个人内因是指综合素质高低、个人自制能力、实践能力、知识技能基本以及自我努力限度，其中以人生观、世界观和价值观占重要权重。而学习能力是一种个体具备可以引起行为或引起思维方面比较持久变化内在素质。5.终身学习能力是指学习者持续开展学习活动主客观条件总和。6.如果说学习是一种意义构建过程，那么在这个过程中，认知与情感融合不可或缺。7.学会学习能力重要是①搜寻能力、②分布式学习能力和③协作学习能力。8.非正规学习具备非制度性和适应性、多样性和灵活性、简易性和节约性等特点。9.当代远程教诲开放性，是指目的开放、教诲资源开放、教诲方式以及教诲场合和时间。判断题（每题1分，共10分）√√√√×××√√√简答题（每题8分，共32分）1.树立终身学习思想，重要更新哪些观念？答：时间观念：从一次性学习转变到终身学习；空间观念上：从封闭学习转化到开放学习；价值理念上，从学历学习转化到能力学习；参加观念上：从被动学习转化到积极学习；学习观念上，成人学习形式是各种各样，即可在寻常工作和生活中进行，也可在专门教诲活动中进行。2.终身学习其中能力是什么？答：意志控制能力、自主能力、创新思维能力、目的拟定能力、学会学习能力、信息素养和综合能力。3.在学习型社会里，学习活动和教诲活动将会发生哪些变化？答：学习从无意义到故意义、从被动到积极；学习活动从个体扩大到群体；教诲活动向学习活动转变；教诲将从一种社会义务变成一种权利。4.学习型社会基本特性有哪些？答：生活性、终身性、多样性、开放性、整合性。四、阐述题（略）38分《终身学习与职业发展》新增作业册答案第三次第7-8章一、填空题（每空1分，共30分）1.人与职业之间匹配；人格类型理论或人格-职业匹配理论；现实型；研究型；艺术型；社会型；公司型；常规型。2.遗传因素、环境条件、学习经历3.幻想期；尝试期；现实期；成长期；摸索期；建立期；维持期4.兴趣；能力；动机；价值观5.职业价值观6.特殊能力；操作能力；社交能力；可迁移能力；非优势能力；潜在能力7.组织环境分析二、判断题（每题1分，共10分）×××××√√√√√三、简答题（每题10分，共20分）人职业生涯发展规律有哪些？答：职业生涯发展具备阶段性，其过程大体分为成长、摸索、建立、维持和衰退五个阶段；人个人智力水平、人格特性、家庭地位与经济状况、个人机遇和努力决定各自不同职业生涯模式；职业选取与调适是一种持续过程，职业选取与个人主观愿望和客观条件、外部环境客观因素以及社会需要密切有关；职业发展过程具备可塑性，职业发展过程是个人适应社会过程，是个人抱负与现实一种折衷调和过程；除了职业角色外，人们还必要扮演其她社会角色。2.兴趣和职业之间辩证关系答：一方面有兴趣职业让人精力充沛、享有其中，另一方面兴趣也可以在职业经历中产生。兴趣是可以通过职业生涯来培养，如果总以为当前从事工作和自己兴趣不合，必然会对工作提不起兴致。但是能找到正好和自己兴趣相吻合工作机会毕竟不多，那就应当试着把当前工作变成乐趣，从而享有其中过程。培养兴趣可以从变化对工作态度开始，重新结识工作意义。阐述题（共40分，答案略）《终身学习与职业发展》新增作业册答案第四次第9-10章一、填空题（每空2分，共30分）1.职业抱负；调节；指南2.优势、劣势、机会、威胁3.直线途径；横向途径4.职业核心竞争力5.敬业精神；合伙态度6.识马；跃马；驭马二、判断题（每题2分，共20分）√×√√√√×√√√三、案例分析（第一问30分，第二问20分）第一步：职业生涯目的初步确立。1、自我分析：A、明确自己职业生涯目的，从事公务员、科研技术人员、管理人员，B、个人对于薪资规定稍高，对户口、稳定等因素比较看重。职业生涯条件分析，制定：短期目的：5年内重要做科研技术工做。长期目的：6－做管理人员。主采用SWOT分析办法进行分析。内部个人因素优势弱势外部环境因素机会威胁内部个人因素优势：性格开朗，善于言谈，做事仔细认真、踏实，友善待人，做事锲而不舍，勤于思考，考虑问题全面。专业为电子与自动化，大学期间成绩处在中档水平。弱势：有时过于执着偏固执，胆小，思想上保守，缺少自信心和冒险精神，积极主支性不够，做事拖拉，惰性较大，组织能力较弱。外部环境因素机会：曾加入环保社团，积极参加社会公益活动。曾担任都市志愿者，为奥运会提供服务。曾在某私企兼职期间，与公司同事之间关系较为融洽，有机会被公司录取。威胁：晓雨不太善于与人交流，因而，给领导和同志印象是较为沉默寡言。特别是针对电子与自动化专业，女生就业优势稍差天男生。当前更是面临金融危机大环境，就业压力加大。结论：通过以上种种分析与推敲，张晓雨个人优势与机会不不大于劣势和威胁，应当有机会从事公司科研技术人员工作，通过努力，最后成为管理人员。但是要占据待机除了学习有关知识，还必要形成自已独有风格。职业目的短期公司科研技术人员，长期管理人员职业发展方略进入与电子与自动化有关公司职业发展途径科研技术人员管理人员第二步：职业生涯目的最后确立。张晓雨拟定了科研技术人员工作最后成为公司管理人员。但是目的与否具备可行性还需要进一步地评估和考虑。通过以上分析后，张晓雨职业生涯目的应往科研技术人员方向努力，通过几年煅炼之后，争取做管理人员。建议：在拟定了职业生涯终极目的并选定职业发展路线后，行动便成了核心环节。这里所指行动，是指贯彻目的详细办法，重要涉及工作、培训、教诲、轮岗等方面办法。相应自己行动筹划可