小学语文《雷雨》教学反思4篇

第小学语文《雷雨》教学反思4篇2、读“妈妈的账单”。（1）请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？（妈妈的账单上后面的金额写的都是0芬尼。）是啊，这是一份特殊的账单，谁愿意来读一读。（2）我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你再仔细地琢磨这份账单的每条款项，一条一条地读，读到哪条款项的时候特别感动？为什么特别感动？师：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）当彼得生病的时候，妈妈……却只要——（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——（生回答）。多么特别的一份帐单呐！这难道仅仅是一张薄薄的账单呢？这是一份（）的账单，一份无法用金钱来衡量的母爱呀！（3）彼得手拿妈妈这份爱的账单，读了起来，读着读着，许多往事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒适；十年里，妈妈的怀抱是那样的温暖；十年里，妈妈每天做的饭菜都是那么可口；他想起了很多很多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧！想起了自己过生日时，妈妈（）想起了天冷的时候，妈妈（）想起了生病发高烧时，妈妈（）想起了自己有了一点进步时，妈妈（）想起了（），妈妈（）……师：妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”。合起来也是……妈妈在用这份无声的账单告诉彼得什么？（妈妈为你的付出是应该的，妈妈不要你的钱；母爱是无法用价钱来衡量的。）3、领会“0＞60”的含义：读到这儿，你一定明白了，在这两份账单中，大于60的，其实不是数字“0”，而是什么？板书：爱4、你能替他深情地读读这份账单吧师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时，面对这份自己开给妈妈的账单，你一定能猜到小彼得此时此刻的内心。出示：羞愧万分。什么叫“羞愧万分”？5、你们从那些词句中知道小彼得羞愧万分的？正因为羞愧万分，他才会——，他才会——（呈现课前的词语）谁能把小彼得当时的心情读出来？四、联系生活总结。1、我们的妈妈，也是用这样的爱陪伴着我们长大的，此时你想对自己的妈妈说什么呢？2、师小结：一句真诚的祝福，一杯浓浓的热茶，都是回报妈妈的一种好方式。老师希望，大家对妈妈的回报不仅是表现在今天，更多地表现在日常生活中！三年级小学语文教学反思篇4在《账单》这节课中，存在的不足之处：一、抓词感知不到位在教学中我忽略了对词语的理解，如一——“蹑手蹑脚、小心翼翼、索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”等，这样不利于学生对词语的积累。应该在出示“索取报酬、如愿以偿、羞愧万分”时，让学生说说这三个词语的意思，出现在什么情况下，试着用上这三个词语说说课文的主要内容，给学生铺设台阶，帮助学生把握课文的主要内容，理清文章结构。二、读中感悟不到位指导学生阅读的环节上不到位，整篇课文读的份量不足，内容没有指导学生阅读，大都是以师生对话、问题进行。如果通过3次解读妈妈的账单，层层深入，真切地去感受母爱的无私、无价，效果会更好。例如：第一次让学生自由读这两份账单，悟出小彼得内心的羞愧。第二次通过男女生对比读，感受到妈妈的爱。第三次读妈妈这份充满浓浓母爱的账单，并联系生活实际，体会妈妈这种只有付出，却不求回报的爱。比如，“为他十年的吃喝0芬尼”，一年就算有365天，十年该有多少天？一天三餐，小彼得该付给妈妈多少饭钱？”算不清。那如果妈妈的账单上不写0芬尼，你认为该写多少？孩子通过计算，庞大的数字让他们感到原来每日细心照顾自己的母亲十年来竟默默付出了这么多。既然妈妈付出这么多，为什么还写0？让学生悟到，那是因为她不需要回报；那是因为她觉得让自己孩子过上幸福生活，快乐成长是自己的责任……让孩子们在其中体会到母爱是无价的、无私的、无声的。可是，在授课时，这些感悟基本上都是我自己带出来的，没有让学生自己感悟出来。三、缺乏安排一些小练笔的设计例如：此时此刻，你最想对你的妈妈说什么？小彼得把小脸蛋藏在妈妈的怀里他会想些什么？安排一些小练笔，真正落实听说读写的训练。通过这节课，我深深地感受到，在老师、