南关小学学案教学专项方案

黎城县南关小学课堂教学改革实施方案基础教育课程改革是国家基础教育领域一场深刻变革，其关键在于新理念确实立，其关键则在于课堂教学改革不停深化。经过近几年课堂教学改革，尤其是我校开始实施以“邱学华尝试教学法”和“小组合作学习”为关键教学模式以后，我校广大老师已经树立了“自主、合作、探究”教学理念。为了愈加好地从事学案教学，将我校课堂教学改革引向深入，依据黎教字【】5号文件，特制订课堂教学改革及学案教学实施方案以下：一、指导思想认真落实落实国家教育方针，以科学发展观为指导，以《国家中长久教育改革和发展纲要》为准绳，以办人民满意教育为宗旨，以全县小学课堂教学改革实践中碰到问题和迷惑为切入点，不停深化课堂教学改革，逐步构建符合我校实际高效课堂，并以课堂教学改革为突破口，深入引申教育管理、教育评价等全方位教育教学改革，不停提升新课程实施水平，全方面实施素质教育，全方面提升教育教学质量。二、基础标准1、实效性标准。课堂改革最终目标是最大程度地提升课堂教学效益，坚定不移地落实落实“以人为本”基础理念，把落实国家课程标准要求，促进学生健康发展作为改革出发点和归宿，努力优化教学策略和教学方法，不停提升课堂教学效率。2、参与性标准。学生是学习专题，学习过程是专题主动建构过程，老师要深入解放思想，更新观念，转换角色，当好学生学习组织者、引导者、合作者，主动探索以学为主教学策略和方法，让学生真正成为学习主体，从而乐学、会学。经过对导学案使用发明人人参与机会，激励人人参与热情，提升人人参与能力，增强人人参与意识，让学生在参与中学习。3、综合性标准。课堂教学改革是一项综合工程，不仅仅是教学理念、教学方法教学模式改革，而且要设计教学管理、教学评价等全方位改革，学校要以课堂教学改革为突破口，开启全方位改革，尤其是教学管理和师生评价制度改革，为课堂教学改革服务。4、问题化标准。是将知识点转变为探索性问题点、能力点，经过对知识点设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思索，逐步培养学生探究精神和对教材分析、归纳、演绎能力。经过精心设计问题，让学生真正找四处理问题方法，学会学习。6、层次化标准。针对学生差异性，学案要有梯度，能引导学生由浅入深、层层深入地认识教材、了解教材；能引领学生思维活动不停深入。还应满足不一样层次学生需求，学困生就选择基础性内容，中等生选择受启发引发思索，优异生从导学案设计中感到挑战，通常学生受到激励，学习困难学生也能尝到成功喜悦。要让每个学生全部学有所得，最大程度地调动学生学习主动性，提升学生学习自信心。三、任务目标总体任务：全体老师总动员，全方面推进课堂教学改革，主动探索符合我校实际，且格局特色学案教学模式，努力构建符合新课程理念，能促进学生全方面发展、健康成长高效课堂。具体目标：1、首先由四、五年级试行学案教学模式，然后由此推广到全校全部教学班全方位开展学案教学改革试验，在学习借鉴外地经验基础上，主动探索并确立符合我校实际教学模式。2、经过学案教学模式探索、实践、完善，敦促老师深入更新教学理念，活用教材，实现学生由被动接收向自主、合作、探究学习方法转变，从而逐步构建符合我校小学教学实际高效课堂。3、以课堂改革为契机，深入引深教学领域综合改革，尤其是教学管理和教学评价等方面配套改革，经过一系列综合改革，为课堂教学改革深入开展提供保障，真正达成低耗高效、轻负乐学良好效果，不停提新课程实施水平，促进教学良性发展。四、实施措施（一）、转变观念，坚定信念。俗话说：“观念转变是决定成败关键。”我们要经过外出考察学习、观看教学视频、由骨干老师献身说课等方法，逐步消除全体老师对课改神化思想和畏难情绪，让大家有勇气践行课改精神，从而从根本上转变老师思想观念和教学方向，充足相信学生，解放学生，让学生真正成为学习主人。（二）、建章立制，实践尝试。在课堂改革实施之前，我们首先要做是成立课改领导组，初步制订课程改革实施方案。在反复研究学习各地成功经验基础上，结合学校实际，确定了我校课堂模式——“三课四步骤三落实”教学模式。“三课”，即预习、展示、反馈三种课型。预习课：预习要最少占到我们课堂百分之七十。在预习课上，要明确本课目标、生成本课关键、难点并初步达成本课学习目标。并经过自学、生生互动、师生互动等形式，初步达成预设目标，并对自己找出关键、难点问题进行深入探究，在此基础上不停生成新学习目标，为展示课做准备。展示课：在预习课达成预期目标基础上，我们就要进入展示课，把预习课上所提炼关键问题、难点问题、有争议问题加以处理。基础形式是以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内和全班展示、交流。组内“小展示”由组长负责，班内“大展示”由老师负责。经过形式多个多样互动学习、感受交流，不停生成新学习目标。反馈课：它就是对预设学习目标进行回归性检测。它关键是在发觉问题后，经过“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，让她们说、谈、演、写，深入检验三维目标落实情况，促进全体学生发展。当学生碰到困难时候，老师是能够讲授；对于犯错多共性问题，老师要进行点评、强调。因为我们必需服务于学生学情。“四步骤”即“基础达标”、“尝试学习”、“巩固练习”、“拓展延伸”四个步骤。1.“基础达标”以基础知识掌握为主，比如：语文字词，数学基础计算和概念等。2.“尝试学习”关键将书本包含到关键知识技能问题化，问题具体化，也就是把本节课重难点分解到具体问题中，它既是学生探究知识、梳理知识航标，又是老师落实知识阶梯。3.“巩固练习”则是本节课知识能力题型训练，对所学知识深入巩固和提升。4.“拓展延伸”以情感态度价值观提升，相关资料链接等内容为主，最终由课内延伸到课外。其中“尝试学习”板块是整个学案灵魂，统领整篇文章整个章节学习，其它板块均为其服务，作它子系统。四块内容既是一个整体，又相对独立。“三落实”：即堂清，周查，月考三个落实。堂清：要求学生完成学案相关内容，不剽窃，书写要工整，一丝不苟。周查：以小组为单位每七天五对本周小组组员各方面表现情况进行总结评价。月考：学校每四面组织一次月考。（三）、经典引路，整体推进。在实践过程中，我们要以学校学科教研组听、评课教研活动为主，经过教授讲座、观摩研讨、课例反思、集体备课等多个形式研训活动，引导老师边学边用，边实践边总结，不停改善教学方法，引导老师学习优异经验，借鉴成功做法，提升老师编写学案、使用学案能力。另外，学校领导更要亲临课改第一线，重视对试验工作全过程检验和指导，了解课堂教学实际问题，商讨切实可行处理措施，共同努力，推出在学案实施过程中佼佼者，从而带动并推进我校课堂教学改革暨学案老师整体工作。五、保障方法1、成立组织领导机构。为了确保学案教学真正落到实处，我校特成立“黎城县南关小学课堂教学改革暨学案教学领导小组”，组员以下：组长：郭雷（校长）副组长：张亚芬（副校长）王彩艳（教务主任）组员：宋春丽（政教主任）程慧英（教研组长）张雪艳（教研组长）组长郭雷同志关键负责推进学案教学整体工作；副组长张亚芬具体负责学案教学实施方案制订和全校课改工作推进；副组长王彩艳关键负责试验学科老师课程、公开课教学等教研系列活动安排布署；组员宋春丽关键负责学生安全，组员程慧英、张雪艳分别负责数学、语文教研组各项活动，和学案审批。领导小组全体组员分工明确，通力合作，共同推进我校课堂教学改革暨学案教学工作。2．修订相关评价制度。相关备课。由以前二级备课（单元，课时）改为三级备课（全册，单元，课时）；由以前教案改为导案和学案结合；由原来个人备课改为双轨制班级集体备课；而且每个人备课必需交学科组长和教务处审阅签字，方可上课。相关上课，每位老师全部要上好三种课。过关课、公开课、推门课。过关课，人人过关，不过关要跟踪继续过关；公开课，每七天二、三为学校公开课日。每位老师在全校公开课上要展示学案教学模式下课堂教学活动；第三种课，要求全体老师要上好每一节常态课，学校全部些人员全部能够随时推门听课。相关评价，我们关键从课堂中关注老师行为向关注学生学习转变，关键包含：学生状态、学生参与度、课堂步骤、课堂效果、师德五方面进行评价。评价分四个等级：优、良、中、差。◆学生状态（动作、声音、表情）◆参与程度（老师统计到组、组长统计到人