各学科渗透德育方法的研究样本

“各学科渗入德育办法研究”实验报告

无锡市广勤路中心小学课题组

一、实验意义：

按照德育工作总体目的以及小学生成长规律，为贯彻学校思想品德教诲，为摸索思想政治工作规律，摸索学校德育工作规律，充分发挥各学科课堂教学渗入德育主渠道作用，初步形成当代化德育工作体系，以培养学生成为一种当代化人作为主线目的，以增进少年小朋友思想道德当代化为中心，坚持以“以德育德，以智育智”“教诲者先受教诲”工作思路，培养锻炼一支先进德育工作者队伍，为少年小朋友健康成长，为全面实行以创新精神为核心素质教诲为学校工作提供导向、动力和保证，实现德育当代化，我校环绕“各学科渗入德育办法研究”，拟定德育目的内容、途径办法和管理评价体系，有筹划、有环节、分层次地开展德育工作，以塑造学生健全人格，增强学生适应社会生活能力。二、实验目的：

1．研究目的：摸索在小学教诲各学科中渗入德育办法途径原则及方式办法，积累和丰富各学科中渗入德育办法各种成功经验。

2．实践目的：通过课题研究实行，提高教师科研创新意识，优化教诲教学过程，深化学校素质教诲，发展优化学生道德品质，从而促使学生各方面素质得到整体积极发展。三、实验内容及办法：

1．摸索小学教诲中德育工作与学科教学之间互有关系及作用。

通过文献资料研究、实践经验总结，摸索德育与学科教学之间互有关系及作用。

2．摸索在各学科教学中渗入德育方式办法。

（1）组织全体教师学习理论，树立以学生发展为本，在各学科中渗入德育，提高德育工作实效性观念。

（2）摸索各学科中渗入目的，评价模式。教师在各学科教学中激发、培养学生良好道德品质，努力在学科教学中渗入德育，学校在评价各学科教学质量时，不但要看学科成绩，还要评价学生政治思想和道德品质。

（3）摸索各学科中渗入德育有效教学方式。一方面，依照课题思想理论提出“各学科中渗入德育办法研究”课堂教学实行设想，对实验教师提出基本规定和规范；另一方面，实验教师依照各学科特点，在实践摸索和理论学习基本上摸索各学科中渗入德育教学方式办法。

——运用德育阵地，抓好养成教诲。咱们通过摸索，开拓了一条“提出养成教诲规定——开展养成教诲活动——提高养成教诲质量”途径：

第一，依照学生年龄特性，分低、中、高制定了养成教诲条例规定。低年级：1、学习生活自理，养成良好习惯；2、讲究个人卫生，增强自身素质。中年级：1、坚持每天锻炼，提高健康水平；2、学会自我控制，合理安排劳逸；3、认真学法守法，善于自我保护。高年级：1、增强自主意识，学做生活主人；2、参加社会活动，培养交际能力；3、学会自我调节，争当生活强者。

第二，谋求各种途径，开展养成教诲。一方面，把养成教诲渗入到思品学科教学之中，使养成教诲立体化。思想品德课教师明确，思想品德课是学校进行养成教诲主渠道，任课教师以教学大纲和教材为根据，联系学生实际，在讲清道理基本上，让学生在学习中进行养成教诲实践是学生优良品德、习惯和能力重要实现方式；强调思想品德课与晨会课，文体活动课等相结合、相配套，对学生作分项训练和指引，给学生提供养成教诲实践机会，使学生增强自我教诲能力。另一方面，把养成教诲融化在少先队活动之中，使养成教诲详细化。咱们结合班队课、老式节日、纪念日开展了丰富多彩少先队养成教诲系列活动，如“如何行为才规范”主题讨论会；“学规范、用规范、益终身”，“打开社会之门”，“增强主人翁意识”，“从小学会生活，增进身心健康”、“争当劳动小能手”、“巧手献社会”、“创文明班级”大中队主题活动。再次，发挥教师为人师表作用，使养成教诲人格化。咱们规定全体教职工工明确，抓养成教诲就要做到身教重于言教。只有从教师自我养成、自我完善做起，并为人师表，才干昭示学生，使榜样力量在养成教诲中得到充分发挥。

第三，善于评估总结，提高养成教诲质量。一方面，在学生中全面开展了“学雷锋，守规范，人人争戴十朵花”（文明花、守纪花、友爱花、清洁花、爱校花、劳动花、文艺花、体育花、学习花、进步花）竞赛活动，收到了明显效果。另一方面，咱们规定教师对学生养成教诲体现要及时反馈，不断总结，完善，并逐渐提出更高训练规定。例如，在抓养成教诲初始阶段，规定学生在卫生行为上治理脏，在纪律上治理乱，使学生有个干净环境，良好秩序。在此基本上，提出绿化、美化校园规定，通过训练，获得较大成效后，咱们又提出思想道德上更高规定。这样，循序渐进，逐渐提高，使养成教诲质量得到保证，学生素质有了很大提高。

——注重心理健康教诲，增进学生身心健康。咱们对教师提出了五点规定：①、教师要注重言教、身教、心教。②、教师要善于发现和发展学生特长。③、教师要因人、因心、因时施教。④、教师要理解学生心理需要，予以引导、疏通、带路。⑤、教师要有崇高师德。咱们对学生进行心理健康教诲三条途径是：第一、在学科教学中渗入心理健康教诲。第二、课外活动中进行心理健康教诲。第三、班队会中对学生实行团队心理健康教诲。

——结合数学学科特点，抓好思想品德教诲。咱们办法是：第一，结合数学在寻常生活和生产建设中应用广泛性对学生进行学习目教诲。如学习“小数”时，可以从商品标价结识引入。学习“百分数”时，可以从中华人民共和国体育健儿在国际奥运会上获得金牌数占总金牌数比例这一新闻报道内容来引入新课。第二，结合数学教材内容丰富性，有放矢地对学生进行“五爱”教诲。例如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就大型电子计算机、太阳灶、国内发射第一颗人造地球卫星、葛洲坝工程、南京长江大桥等图画。而这些图画又普通是与应用题结合在一起，既详细又形象，很有说服力。第三，结合数学教学常规性，注意培养学生良好学习习惯：注意培养学生专心听讲习惯；注意培养学生阅读课本习惯；培养学生认真书写作业习惯；注意培养学生敢于正视困难战胜困难学习精神。第四，结合数学知识互有关联性，故意识地对学生进行辨证唯物主义启蒙教诲。1.引导学生结识知识来源于实践，渗入“实践第一”观点。例如，教学“多位数读写法”时，设计一组读万以内数练习，学生运用已有知识不久精确读出。随后又出示：国内领土面积9600000平方千米，国内人口1200000000人……学生读不出来了。这时指出：生活中有些实际数目是很大，只有万以内数是不够，这样不但自然引出了课题，并且还使学生懂得结识与实践关系。2.引导学生结识事物之间是互相联系。启发学生逐渐懂得客观世界万事万物发展都不是孤立地存在，而是彼此联系互相作用。如教学“长方形与正方形结识”时，运用教具边演示边解说，让学生懂得当长方形长和宽同样时，长方形就变成了正方形。教学“梯形面积计算”时，同样运用演示后得出：当梯形上底变成零时，梯形就变成了三角形，这样教学可以使学生结识到形与形之间既有区别又有联系，并且在一定条件下可以转化。

——在音乐教学中进行德育渗入。音乐教材中会有丰富德育内容。在音乐教学中渗入德育，咱们办法是：第一，增强德育意识，从备课入手，挖掘教材中德育因素。有些教材具备明显思想教诲目，属显性教材，如：《咱们多么幸福》、《颂祖国》、《咱们从小讲礼貌》等。而尚有某些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁担》，《小乌鸦爱妈妈》、《看龙船》等歌曲，被称为隐性教材。这些教材丰富德育内涵和深刻哲理需要教师在备学时去挖掘、发现和理解。第二，寓德育于音乐艺术美之中。作为美育手段之一音乐教诲，它对于陶冶情操、品行修养，树立对的审美观起到独特作用，教师是紧紧抓旋律、节奏、音色、拍子、曲式、和声等音乐要素所塑造形象，诱导学生进入歌（乐）曲意境，抒发美好情感。让学生在理解美、体现美、鉴赏美中培养崇高情操和道德。在学唱《国歌》时，除了让学生理解它歌词意义、时代背景、作者生平外，更要抓住歌曲中号角式呼喊，再三强调"迈进"，后半起急切呐喊及三连音运用等音乐自身特点，既精确地体现了歌曲，又激起对祖国无比热爱之情，进而树立时代责任感。第三，寓德育于教学全过程。从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要养成一定规范动作，以培养遵守纪律、举止文明、尊老敬师良好行为，基本训练要通过发声练习、节奏训练，听音练耳等培养学生和谐统一良好心态，新课教学要结合教材采用各种办法，使德育内容有机地渗入在教学中，课堂小结要面向全班各类学生，勉励她们发扬长处，克服缺陷，通过这些使学生逐渐养成良好习惯和崇高行为。第四，寓德育于各种课型之中。课本中唱歌教学所选用歌曲内容丰富题材，体裁广泛，演唱风格多样，歌曲优美旋律与生动活泼语言学生爱听爱唱，教诲内容最容易被小朋友理解和接受。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，学生在学会歌曲同步，也懂得了人与人之间要互有关怀，互相协助、团结友爱，和睦相处，整个唱歌教学过程，就是通过歌曲，艺术形象对学生进行思想教诲，情操陶冶过程。第五，寓德育于各种教学手段之中。结合教材做音乐游戏；结合教材做律动、歌表演。第六，寓德育于教师自身形象之中。教师应当具备远大抱负、崇高情操，丰富知识，认真态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方衣着，自然端庄教态、形象生动语言、富有激情歌唱，优美动听琴声，精确娴熟指挥、工整认真板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师师爱品质，道德行为对学生毕生都也许发生着影响，因而，教师必要从自我做起，平时严格规定自己，抓好个人师德修养，为人师表。

——结合语文教学实际，将德育内容内化到课堂教学之中。如学习《这不是一颗流星》一组文章，教诲学生体会家庭成员深厚感情，培养尊老爱幼美德；《为中华崛起而读书》一组文章，对学生进行学习目教诲，进一步培养学生为祖国振兴而读书精神；学习《枣核》此类课文，培养学生热爱祖国、热爱社会主义感情；教读《生命意义》此类课文，提高学生对革命老式结识，对的理解人生价值。这样结合，学生读其文，感其行，教其心，收到了良好教诲效果。

3．营造“各学科中渗入德育办法研究”环境氛围。（1）优化校园班级物质环境。依照学生学习和情感需要，营造良好校园物质环境，体现学生参加创造，积极向上等特点。

（2）优化班级学生心理环境。培养班级集体成员之间互动、互爱、互学良好人际关系，培养学生良好学习积极性、自信心，使之能增进每个成员积极奋发。

4．提高教师素质，开发教师教诲潜能研究。组织教师学习关于理论，更新观念，提高自我教诲，开发自身潜能意识，通过经验总结、案例分析、开课观摩、理论学习等办法，在科学研究中自我结识、自我提高、不断完善。四、实验成果及分析：

1．教师教诲观、学生观得到了转变。

通过实验，学校培养锻炼了一支教师骨干队伍，她们大都具备强烈事业心和献身精神，又有一定理论水平和实践操作能力，获省、市、区等各级各类荣誉20多人次，有30余篇文章在市级以上获奖或刊物刊登，先进课参加市级及四城区会课均获好评。

2．课堂教学效果、教诲质量得到优化。

依照小学教学特点，教师在教学中注重轻松和谐教学氛围创设，注重各种教学手段和教学艺术综合运用，注重自觉学习习惯培养，注重思想道德与意志品质渗入，师生共同追求教学成功喜悦，从而大面积提高班级教学质量。

3．学