幼师技能大赛总专项方案

安徽省职业院校技能大赛中职组“幼稚园教育活动设计”赛项规程一、赛项名称幼稚园教育活动设计该赛项为个人综合项目，总分400分，含4个子项目：1、专业知识笔试（基础功）（100分）2、幼稚园环境创设（专题墙饰设计和制作）（100分）3、幼稚园语言领域活动设计（小说讲述）（100分）4、幼稚园音乐领域活动设计（幼儿歌曲教唱设计）（100分）赛项归属产业类型：教育文化类赛项归属专业大类：教育类（16）、学前教育专业（160100）二、赛项目标为落实落实国家相关职业教育改革和发展指示精神，深入强化学生职业技能训练，推进本省中等职业教育人才培养模式改革，培养适应区域经济发展需要、含有实践能力、创新能力高素质技能型人才组织本赛项。同时，依据专业所对应学前教育机构就业岗位对关键技能要求，遴选表现幼儿老师和保育老师保教能力关键技能作为赛点，以切实提升职业技能水平和职业素养为目标，为各地幼稚园输送大批合格一线保教人员，满足中国学前教育改革和发展迫切需要。确定幼儿老师最基础、最关键“幼稚园教育活动设计”技能，进行基础知识技能比赛、语言教学活动设计、美术教学活动设计、唱歌教学活动设计技能竞赛。经过大赛激励和推进，在落实教育部新专业教学标准，提升本省专业建设水平、师资水平上迈出新一步。国务院颁布－《国家中长久教育改革和发展计划纲要》，全国幼儿在园人数要达3530万人，全国幼儿在园人数要达4000万人，并提出全方面普及学前十二个月教育，基础普及学前两年教育，有条件地域普及学前三年教育，全国每个市乃至县全部要开设学前教育专业，到时，学前教育专业就业率会靠近100%。举行学前教育技能比赛能够为学生们提供展示、交流机会，提升其自信心和学前教育专业意识。组织全省大赛将会引领各学校加强教学改革，培养高素质、高技能幼儿教育师资；经过技能比赛和教学改革相结合，以技能比赛为平台，努力适应行业企业对高技能人才需求，引领中职学校发明性地落实教育部新颁专业教学标准，促进中高职衔接，为学生提供更多职业发展机会和选择。学前技能型人才培养愈加重视师德和技能结合，经过教育部《幼稚园老师专业标准》引领，参考学前教育机构用人标准，搭建学校和幼儿保教机构互动、交流平台，亲密校园合作；经过大赛展示本省学前教育专业办学结果，加大对社会宣传力度，强化职业学校对社会辐射和引领作用，促进学生就业。三、比赛方法及参赛资格比赛采取个人比赛方法，每位选手须参与4个小项全部比赛。以市（或省直）为单位报名参赛。每市配领队1人，每市限报3名选手参赛，每名参赛选手指定1名指导老师。选手依据比赛试题和抽取专题依次参与笔试和技能展示。全部参赛选手须为全日制正式在校在籍学前教育专业中专学生、五年制高职一至三年级（含三年级）学生，1995年6月30号以后出生。性别和年级不限，其它专业学生不参赛。指导老师须为选手所在学校老师，每位选手指导老师不超出1人，学生和指导老师对应关系一旦确定不能随意改变。不符合参赛资格学生不得参赛，一经发觉即取消参赛资格，退回已经取得相关荣誉和奖品，并给予通报。四、比赛内容此次全省职业院校技能大赛中职组“幼稚园教育活动设计”赛项为个人综合赛项。赛项设计了专业知识笔试、幼稚园环境创设即专题墙饰设计和制作、幼稚园语言领域活动设计即小说讲述、幼稚园音乐领域活动设计即幼儿歌曲教唱设计四个小项目。笔试部分为学前儿童卫生保健、学前儿童心理、学前儿童教育、幼稚园保育、幼稚园教育活动设计等专业知识。专题墙饰设计和制作赛项依据现场抽签专题，完成幼稚园专题墙饰设计方案并制作；小说讲述赛项首先讲述幼儿小说然后进行幼稚园语言活动步骤设计，依据抽取小说内容（范围为幼稚园中大班幼儿小说），设计小说导语、提问或结束语；幼儿歌曲教唱设计赛项现场抽取一首幼儿歌曲，现场自弹自唱、演出唱（清唱），并讲述怎样帮助幼儿了解本首歌歌词和教唱方法。比赛在各市层层选拔基础上，以各市推选参赛选手个人为单位，参与4个小项目标比赛，以4项总成绩高低排出名次。比赛采取封闭形式开展。本届大赛将主动推进学前教育专业学科课程体系和课程内容改革；有利于学校实施素质教育，培养学生专业意识和爱岗敬业精神，培养学生实践创新意识和分析问题、处理问题能力；有利于促进学生就业和发展。1、专业知识笔试（基础功）学前儿童卫生保健、学前儿童心理、学前儿童教育、幼稚园保育、幼稚园教育活动设计等专业知识。时间30分钟，满分100分。2、幼稚园环境创设（专题墙饰设计和制作）依据现场抽签专题，完成幼稚园专题墙饰设计方案并制作。时间3小时，满分100分。3、幼稚园语言领域活动设计（小说讲述）首先讲述幼儿小说，然后进行幼稚园语言活动步骤设计，依据抽取小说内容（范围为幼稚园大中班幼儿小说），设计小说导语、提问或结束语。小说时间3分30秒以内。满分100分。4、幼稚园音乐领域活动设计（幼儿歌曲教唱设计）现场抽取一首幼儿歌曲，现场自弹自唱、演出唱(清唱)并讲述怎样帮助幼儿了解本首歌曲歌词和教唱方法。时间5分钟以内，满分100分。五、比赛规则（一）参赛队统一使用某某市（省直）代表队名称，不使用学校或其它组织名称。（二）参赛选手、指导老师、参赛剧目在报名取得确定后，不得更换。（三）参赛选手须持统一签发参赛证参与比赛；须提前在要求时间内抵达赛区现场检录；迟到超出15分钟选手，视作弃权，不得入场比赛。（四）选手由引导员引导进入赛场，并在指定地点等候比赛，不得随意走动，不得大声喧哗。（五）在比赛时段，参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干扰裁判和监考正常工作等不文明行为，由专题裁判长扣减该专题对应分数，情节严重取消比赛资格，该专题成绩计作0分。参赛选手有作弊行为，取消比赛资格，该专题成绩为0分。（六）参赛选手不得在比胜过程及结果上暗示、提醒或标注含有本参赛队信息讯号或记号，一经发觉违反情况，即给降低获奖等次直至取消奖项评选资格处罚。（七）全部比赛项目均须在要求时间内完成，超时将扣分。选手比赛结束，即跟随引导员离开赛场，不得在赛场滞留。（八）比赛用音响设备由执委会统一安排；（九）在比胜过程中，要严格根据要求程序进行操作，珍惜比赛现场设备和器材，注意安全，预防意外事故发生。（十）参赛选手应遵守比赛规则和赛场纪律，服从比赛执委会指挥和工作人员安排。诚信参赛，拒绝舞弊，一旦发觉弄虚作假等舞弊行为，即取消该选手比赛资格和成绩，并通报批评。六、比赛时间和步骤决赛拟于3月4-6日举行，时间3天。关键步骤：（1）报到抽签。各代表队于指定时间到指定地点报到，进行参赛时间、次序和分组抽签；组委会召开领队会议通报比赛相关情况及要求。（2）参赛准备。参赛选手按执委会统一安排，在指定时间到指定地点熟悉场地。（3）正式比赛。参赛选手按抽签时间、次序及要求步骤到赛场检录、候赛、参赛。决赛步骤具体时间安排，待参与决赛人数确定后公布。七、评分标准制订标准、评分方法、评分细则（一）评分标准制订标准本届比赛依据中等职业学校学前教育专业教育教学特点，以技能考评为主组织教授制订比赛规程、实施方案和各项评分细则，邀请相关职业院校、教育科研机构和幼稚园教育教学教授组成评判委员会，对选手技能进行公平、公正评判。（二）评分方法（1）采取分步得分、累计总分计分方法，分别计算各子项得分。按要求百分比计入总分。（2）各竞赛项目和竞赛总分均根据百分制计分。（三）评分细则竞赛评分标准将根据学前教育专业技能比赛特点制订，给出评分范围及各分数段人数百分比，各项目评分标准和细则以下：全省职业院校幼稚园教育活动设计技能大赛中职组评分标准1.幼稚园环境创设(100分)（1）草图及文字说明（30分）评价内容/评价标准单项分值A小分值B小分值C小分值方案设计10能清楚正确表示设计意图，方案有创意、整体效果好9-10分能基础表示设计意图，整体表现效果很好7-8分设计意图不够明确，整体设计不完整5-6分绘画造型10构图饱满友好，造型正确、活泼有趣，线条生动、流畅9-10分构图合理，造型符合规律、表现清楚，线条基础流畅7-8分构图基础合理，造型基础完整、无显著错误，线条生硬、不够流畅5-6分文字说明10能很好紧紧围绕专题叙述设计意图9-10分能基础叙述设计意图7-8分文字表示和专题关联不紧密5-6分总分30

27-30

21-24

15-18

（2）墙饰制作（70分）评价内容/评价标准单项分值A小分值B小分值C小分值专题

10分专题突出，季节或节日特点显著，符合幼稚园实际环境需求9-10分有季节或节日特点，含有幼稚园环境特征7-8分专题不鲜明，缺乏季节或节日特点，幼稚园环境适用性不强5-6分教育理念

10分有显著情景表现，能够激发幼儿爱好，有教育意义，能够引发幼儿互动（比如留白等方法）

9-10分

b有情景表现，能吸引幼儿，有教育意义，互动效果不突出

7-8分c吸引幼儿，有一定教育意义，无互动设计

5-6分制作—造型20分造型很适合幼儿认知，特征显著，符合手工造型规律，有创意18-20分造型适合幼儿认知，有特征，基础符合手工造型规律14-17分造型基础适合幼儿认知，特征不突出，未考虑手工造型规律11-13分制作-做工10分做工精巧，粘贴牢靠，边缘整齐，连接点处理巧妙

9-10分

做工较为精巧，粘贴牢靠，边缘有1-2处不整齐，连接点不显著

7-8分做工不精巧，粘贴牢靠，边缘有两处以上不整齐，连接点显著外露5-6分材料及色彩10分材料符合纸材质使用规律，色彩搭配友好，材料洁净整齐9-10分

材料使用基础符合纸材质特点，色彩搭配基础合理，材料有1-2处破损或脏

7-8分材料使用不太符合纸材质特点，色彩搭配不太友好，材料有多处破损或脏5-6分废旧物利用10分废旧物再利用能启发幼儿思索，设计构思巧妙，应用结合废旧物材料特点9-10分

废旧物再利用能吸引幼儿，设计构思很好，应用基础符合废旧物材料特点7-8分废旧物再利用未考虑幼儿需求，废旧物材料特点和画面结合不紧密5-6分总分70分

63-70

49-57

36-432.幼稚园语言活动设计（100分）（1）讲述小说（60分）评价内容/评价标准单项分值A小分值B小分值C小分值小说专题年纪特点10分小说专题主动向上，含有正面教育意义，符合幼儿特点。8-10分小说专题比较向上，有正面教育意义，基础符合幼儿特点。5-7分小说专题，有正面教育意义，不符幼儿特点。3-4分小说语言20分吐字清楚，语音标准，语言流畅，节奏合适。17-20分吐字比较清楚、语音比较标准，节奏比较合适。14-16分小说语言整体表现差10-13分小说演出20分表情自然，神态大方，感情充沛，富于改变。17-20分有小说演出比较自然，大方，有一定感情改变14-16分有小说演出不够自然大方，感情改变不大10-13分小说动作10分依据比赛内容能用合适肢体语言及音色来刻画人物、烘托情境8-10分小说动作能合适用肢体语言表现，有些人物刻画5-7分小说肢体语言改变少，人物刻画不生动3-4分小说时间10分3分30秒以内完成讲述超时作合适扣分。10分超时15秒8-分半分钟6总分60

52-60

46--54

32-40（2）设计步骤（40分）评价内容/评价标准单项分值A小分值B小分值C小分值

方法设计15分导入、提问、结束语步骤设计具体、生动，和小说内容联络紧密。12-15分导入、提问、结束语步骤设计比较生动，和小说内容联络紧密。9-11分导入、提问、结束语步骤设计不生动，和小说内容联络紧密。6-8分语言表示15分声音自然，符合儿童情趣及语言要求。12-15分声音比较自然，基础符合儿童情趣及语言要求9-11分声音通常不符合儿童情趣及语言要求6-8分老师角色意识10分仪态自然、大方，老师意识强8-10分仪态比较自然大方，有老师意识6-8分仪态不太自然大方，老师意识较差3-5分总分40分

30-40

24-31

15--213.幼稚园音乐活动设计（100分）（1）自弹自唱步骤（50分）评价内容/评价标准单项分值A小分值B小分值C小分值歌唱中音色、音准、节奏、节拍

12分*歌唱音色自然、圆润*歌唱音准好，节奏、节拍正确

10-12分*歌唱音色比较自然、圆润*歌唱音准比很好，节奏、节拍准比较正确

7-9分*音色通常*音准通常*节奏通常*节拍感通常

4-6分弹奏中和声、伴奏织体、演奏方法

12分*和弦配置合理*伴奏织体和歌曲音乐风格相符*演奏方法规范、正确

10-12分*和弦配置比较合理*伴奏织体和歌曲音乐风格基础相符*演奏方法基础规范、正确

7-9分*和弦配置不合理*伴奏音型和歌曲风格不吻合

4-6分弹唱时弹和唱百分比关系、音乐表现

20分*弹奏和歌唱音量百分比适度*弹唱完整，含有丰富表现力

17-20分*弹奏和歌唱音量百分比基础适度*弹唱比较完整，含有部分表现力

13-16分*歌唱声音很小*弹唱出现中止，没有表现力

10-12分弹唱时师幼角色互动意识

6分*含有较强幼儿老师角色意识，设计互动亲切自然

5-6分*含有一定幼儿老师角色意识，有互动，表现比较亲切自然

3-4分*幼儿老师角色感不鲜明，缺乏互动意识，表现不自然

1-2分总分50分

42-50

30-38

19--26（2）演出唱步骤（清唱）（30分）评价内容/评分标准单项分值A小分值B小分值C小分值歌唱中音色、音准、节奏、节拍

12分*音准好，声音自然、圆润*节奏正确*节拍感鲜明10-12分*音准很好，声音比较自然、圆润*节奏比较正确*节拍感比较鲜明7-9分*音色通常*音准通常*节奏通常*节拍感通常4-6分歌唱时演出和表现力

12分*演出神态自然，动作协调*表现和歌曲内容相符*演出和歌唱浑然一体，音乐表现力强，感染力丰富10-12分*演出神态比较自然，动作比较协调*表现和歌曲内容基础相符*演出和歌唱配合良好，音乐表现力很好，感染力比较丰富7-9分*表现神态不自然，动作不协调*表现和歌曲内容不相符*演出和歌唱配合不好，音乐表现力不好，感染力不丰富4-6分演唱时师幼互动意识

6分*含有较强幼儿老师角色意识，设计互动，表现亲切自然

5-6分*含有一定幼儿老师角色意识，有互动，表现比较亲切自然

3-4分*幼儿老师角色感不鲜明，缺乏互动，表现不自然1-2分总分30分

25-30

17-22

9-14（3）教唱设计步骤（着重了解歌词、介绍教唱方法）（20分）评价内容/评价标准单项分值A小分值B小分值C小分值方法手段7方法灵活，和内容统一5-7分方法单一，不灵活3-4分方法不符合歌曲内容1-2分年纪特点7符合年纪班幼儿特点5-7分基础符合年纪特点3-4分不符合年纪特点1-2分创新性3方法方法有创新3方法方法创新性不强2方法方法缺乏创新1语言表示3有老师角色意识，语言连贯完整正确，表现亲切自然3有一定老师角色意识，语言基础连贯完整正确，表现亲切自然2老师角色意识较差，语言不连贯完整正确，表现力差1总分20

16-17

10-12

4-6八、申诉和仲裁（一）对评分、评奖、处罚等有异议拟申诉，统一由参赛队领队在评分、评奖结果和处罚决定公布后2小时内，向学前教育赛项仲裁工作组递交书面申诉汇报。过时或口头申诉不予受理。（二）申诉汇报应充足、如实陈说申诉事实和理由。对没有事实理由、仅凭主观臆断申诉将不予受理。（三）仲裁工作组在接到申诉汇报后，应立即对申诉事由组织复议，并书面反馈复议结果。（四）比赛采取两级仲裁机制。申诉方对复议结果如仍有异议，可向艺术专业技能赛项仲裁委员会提出申诉。仲裁委员会仲裁结果为最终止果。九、奖项设置以赛项实际参赛选手总数为基数，一、二、三等奖获奖百分比分别为10%、20%、30%。大赛为等级获奖选手指导老师颁发对应等级荣誉证书。十、比赛设施设备所需道具（钢琴、音响除外）由选手自行准备，并提前到位。十一、技术规范学前教育专业对各项目对应学科或技能方面教学要求是：学科或技能教学要求幼儿卫生和保健探讨营养、常见疾病、意外事故及心剪发育中问题等对幼儿健康影响，提出对应卫生要求和卫生标准，以指导托幼机构采取合适卫生方法，利用和创设多种有利原因，控制和消除多种不利原因，发明良好生活和教育环境，以保护和促进幼儿身心健康良好发展，达成卫生保健目标。幼儿心理学经过对心理学基础知识和原理了解，了解幼儿心理特点，培养较强学生自我认识，增强方法，能够理论联络实际，利用心理学知识正确和幼儿交往，帮助处理早期教育中相关儿童心理和行为实际问题。幼儿教育学帮助学生了解、掌握和利用《幼儿教育学》基础知识和基础理论，形成科学幼儿教育观，提升幼稚园保教工作所必需基础技能和技巧，以取得幼稚园教育教学工作所必需综合应用能力，形成从事幼稚园老师职业所必备综合素