初中英语课堂导入方法的研究实施方案样本

初中英语课堂导入办法研究实行方案一、课题研究背景和意义在老式教学观念中，教师往往把课堂导入当作是一种可有可无环节，或者注重了该环节却依然存在诸多问题。有办法陈旧单一，远离学生实际；有办法冗长拖沓，挥霍课堂教学时间。这样办法自然难以吸引学生，不利于课堂效率提高。作为一线教师，面对新课改，咱们必要与时俱进，立足新课改，运用新理念，不断地潜心探究课堂教学新办法、新方略、新模式，设计好课堂导入，进而达到优化课堂教学各个环节，追求课堂教学过程整体优化，提高课堂教学品质与效率。一节英语课与否成功，导入特别核心，好开始是成功一半。好导入能激发学生兴趣，引起学生共鸣，可以点燃学生思维火花，创设良好学习氛围，从而引导学生注意接下来教师授课环节，紧跟教师点拨和指引，积极积极地参加到课堂中来，轻松而高效地完毕自己学习任务。成功“新课导入”还能使学生置身于语境中，故意识或无意识地开口说英语，最大限度地发挥学生学英语积极性，为整堂课教学打下良好基本。为此我但愿通过本课题研究来谋求有效课堂导入法。二、课题名称界定和解读导入是课堂教学重要环节，为培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，以及新知识探求，运用作了准备，对完毕教学任务起到了事半功倍效果。因而咱们必要注重英语课堂导入艺术性。从而更好地引导学生走入课堂，爱慕课堂，顺利完毕教学任务。因而，导入起着联结知识作用。导入既是传授知识开始，又是师生沟通情感过程，师生情感会在导入过程中得到交流和升华。巧妙导入，可以激发学生学习兴趣和求知欲，将学生注意力吸引到特定教学任务和教学程序之中，因此又称为定向导入。英语与汉语属于不同语系，中华人民共和国学生学习英语更需要兴趣作为最重要动力。因而，英语课堂教学导入就显得极其重要。它是整个教学活动中热身活动，目是让学生在最短时间内进入课堂学习最佳状态。精心设计课堂导入，能抓住学生心弦，生疑激趣，促成学生情绪高涨，步入智力振奋状态，有助于学生获得良好学习成果。英语课堂教学导入办法各种各样，但其目只有一种：激发学生学习兴趣，使学生更有活力、更有自信、更有朝气，从而更好地发挥学生主体作用，提高课堂效率。

三、课题研究内容及详细安排本课题研究将从学生学习和教师教学实际出发，摸索新课导入办法与方略，以提高学生对英语爱慕，为学生学习英语树立自信、培养英语学习兴趣和兴趣奠定坚实基本。为此本课题研究内容为：1.理解导入技能意义和导入技能作用，掌握导入技能运用基本规定和各种类型。2.设计和编制合理导入方案。3.依照教学任务及内容和学生年龄及心理特点选取恰当导入类型应用于教学中。四、课题研究环节和举措1研究环节：第一阶段：申请立项，立项报告（1）

理论学习与研究，结合本校实际状况，为课题申请立项打好基本；（2）

立项成功，进一步学习理论有关知识，为摸索课题研究夯实理论基本；第二阶段：开题报告，分工合伙（1）

讨论拟写研究方案，制定课题详细实行方案；研究分工；撰写开题报告；建设专项新浪博客；（2）

全组研究讨论课题实行，加强对新课程学习研究，在实践中不断改进课堂教学有效性，经常听取学生意见和建议，不断向高档教师等前辈们学习，为研究打下“群众基本”；第三阶段：中期报告，各行其是（1）

建立“学习小组”为实行有效教学做好准备；（2）

发放问卷调查表（针对学生一次和针对教师一次），分析调查成果，撰写调查报告；一次专项交流活动；四节公开研究课，对有效教学进行实验对比；（3）

召开一次专项交流会，与本校教研构成员一起“座谈”，让课题研究进一步“人心”，影响更多教师投身课改；（4）

开展两次小组课外活动，让更多同窗学会“自主学习”；（5）

及时做好阶段性资料整顿和收集，及时总结阶段性成果，撰写教学心得、调查报告、研究论文和案例报告。第四阶段：结题报告，反思总结（1）

召开一次专项总结反思会；撰写课题研究小论文；整顿各种资料；拟写结题报告；（2）

研究摸索出符合我校实际各种导入教学特点，并在我校进行推广。

五、课题研究预期成果（1）3月，制定课题研究方案及实行方案；（2）6月，发放问卷调查并撰写调查报告；

（3）11月，对课题进行中期评估，形成中期研究报告，完毕相应研究论文。

（4）6月，发放问卷，形成调查报告进行对比分析；（5）11月，对课题进行终期研究，完毕结题报告。四、

研究办法1、

办法①文献法：查阅、收集与本研究课题关于国内外学者专著、论文和资料。通过浙师大图书馆、学术期刊网、天宇数据库、万方数据库，上网搜索等方式查找关于导入设计及有关文章，理解前人或她们已经做研究工作，明确研究课题科学价值，找准突破口，获得更新、更有价值研究成果。②内容分析法：大量收集初中教学课堂典型导入案例并进行全方位分析。③教诲实验法：将精心设计导入案例运用到实际教学中。④问卷调查法：调查实行课堂导入对引起学生学习兴趣和积极性限度，学生对课堂导入满意限度等状况。⑤访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料。理解导入设计在教学实践中运用效果以及她们看法与意见。七、课题研究详细工作及分工

课题负责人：龚怀生成

员：罗丽晓李新华张慧欣熊红荣汤毓龙

（1）集中学习导入办法小组；（各成员教师）

（2）召开四次专项研讨会；(罗丽晓)

（3）发放两次问卷调查：针对学生一次和针对教师一次问卷调查；(李新华张慧欣)

（4）组织专项研究观摩课；（课题小组全体成员、组织：汤毓龙）

（5）建设一种专项课题微信；（罗丽晓）

（6）两次先进导入课件评比活动；（课题小组全体成员、组织：李新华）

（7）制定“新课导入”评价登记表；（张慧欣）

（8）文字资料、图片资料、视频资料等收集整顿；（熊红荣）

（9）开展各种新课教学对比实验活动；（课题小组全体成员组织人：汤毓龙）

表1：详细分工项目详细工作负责人1担任组长，负责课题总体设计及理论学习，统筹课题运作；制定方案、指引实行过程，并撰写结题报告等。龚怀生2担任副组长，撰写开题报告，负责课题事务性工作；记录活动状况，并撰写论文、调查报告、反思等。罗丽晓3实验教师，详细进行实验研究；负责设计调查问卷、撰写调查报告等、并负责建设一种专项微信小组。李新华4实验教师，详细进行实验研究；文字资料、视频资料收集整顿，撰写论文、教学设计、反思等。张慧欣5实验教师，详细进行实验研究，撰写随笔、教学设计、学习心得体会、反思等。熊红荣8实验教师，详细进行实践研究，负责课堂教学对比实验，撰写教学设