桥头小学德育课程实施计划范文

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页桥头小学德育课程实施计划范文一、学校德育课程进展目标和同学培育目标定位

依据学校的办学理念：“以同学的自主进展为本，创设各种条件与机遇，让同学的共性和潜能，在学校教育阶段得到充分自由和谐地持续进展，为同学的终身进展奠定坚实的基础”，制定实施素养教育的德育课程进展目标：开展以“实施自主进展教育，形成同学完整人格”为主题的素养教育讨论与实践活动，探究一条能够充分调动同学主体的自觉性、自主性和制造性，促进完整人格形成的新的教育教学途径，培育和塑造具有自办法识和责任感、创新意识和制造力的自主进展型人格的一代新人。

同时构建了同学培育目标：通过构建以“诚、德”为核心的同学自主进展德育体系，让同学体验做人的道理，培育同学正确的道德理念、诚恳的行为品质和高度的社会责任感；开发同学的潜能，为每个同学展现优势制造机会，供应平台，使每个同学的共性和潜能得到充分自由和谐的进展。

二、德育课程设臵的基本原则

1.整体性原则

在制定德育课程方案时，必需以“全员德育”的观念来制订管理策略、课程内容、实施途径，合理组织与调动学校内部各个部门、各个层级以及学校外部（家庭、社会）的力气，使其协调全都地和谐联动，取得最

佳的教育效果；同时要强调整体育人，以关心同学可持续进展为目标，全面提高同学的综合素养。

2.层次性原则

从学校实际动身，从同学实际动身，在德育课程的设臵中注意分层、体现差异性，以满意不同同学的需求，从而取得更好的教育效果。

3.制造性原则

打破传统教育中不合理、不科学的观念和做法带来的束缚，强化改革创新意识，依据学校的性质、特点、任务和培育目标制造性地建立起新的完善的德育课程体系，充分发挥德育课程的整体育人功能。

4.适应性原则

要充分考虑到学校实际状况和师生特点，制订相应的方案。要采纳广阔师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，各类规章制度、管理措施也要主动适应学校环境和师生群体特点，以求得社会、家长及师生对德育课程的认同。

5.校本性原则

要充分体现鲜亮的学校特色，立足学校实际，确立校本进展的理念，形成学校有特色、有实效的德育课程。

6.操作性原则

课程设臵、内容选择的切入口要小、要实，从理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同，操作性要强，才能取得较好的教育效果。

三、课程设臵与课时支配

依据上述学校

和同学的进展目标以及学校德育课程设臵的基本原则，特制订20xx学年的德育课程整体方案如下。

四、课程实施

（一）基础型课程

老师要以“全员育人”的观念，通过各基础型课程的学科教学对同学进行思想品德教育，除了要精确     把握本学科教学中的“学问和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。要充分考虑同学实际、师生关系、教学环境等要素，采纳敏捷多样的教学方法实施，让同学在潜移默化中受到感染和启迪，尽量达到“润物细无声”的境界，充分体现德育主渠道的功能。

（二）拓展型课程

1.学科类、活动类课程

这两类课程要结合学科的特点，努力开发学科德育资源来增加本学科的育人功能，并逐步形成校本课程及规范有效的运行机制。

语文读书指导系列活动是颇有特色的学科类校本拓展课程。由学校统一规定每学期的必读和选读数目，语文老师和班主任进行读书指导，写好读书笔记，重点是读书收获。

在详细实施中要做到：

①每周一节读书指导课进入课程表。

②每班有专职的读