《争做文明小市民》幼儿园大班社会活动说课稿

《争做文明小市民》幼儿园大班社会活动说课稿汇报人：2024-01-28contents目录活动背景与目的活动内容与设计教学方法与手段活动过程组织与实施评价方式与标准资源整合与利用安全保障措施01活动背景与目的

活动背景介绍社会文明进步的需求当前社会倡导文明礼仪、公德意识等，对幼儿园阶段的孩子进行文明教育具有重要意义。幼儿园教育目标的要求幼儿园教育指导纲要中明确指出，要培养幼儿良好的行为习惯和道德品质，争做文明小市民活动符合该目标。幼儿自身发展的需要幼儿期是行为习惯和道德品质形成的关键时期，通过此类活动有助于幼儿形成健全的人格和良好的社会适应性。通过活动使幼儿了解文明礼仪的重要性，学会遵守社会公德和基本的行为规范，培养幼儿的文明习惯和社会责任感。培养目标对幼儿的全面发展、社会适应能力和未来成长具有深远的影响。同时，也有助于推动社会的文明进步和和谐发展。意义培养目标及意义幼儿对事物的认识主要依赖于感知和表象，对文明礼仪等抽象概念的理解需要借助具体形象和实践活动。认知特点幼儿的行为具有模仿性和可塑性，容易受到周围环境和他人的影响，因此需要通过正面的引导和示范来培养其良好的行为习惯。行为特点幼儿的情感丰富且易波动，对感兴趣的事物表现出强烈的探究欲望，可以通过生动有趣的活动形式激发其参与热情。情感特点适龄儿童特点分析02活动内容与设计03讨论不文明行为的后果引导幼儿们思考不文明行为会给社会和个人带来哪些负面影响，从而强化他们对文明行为重要性的认识。01介绍文明行为的概念向幼儿们解释什么是文明行为，为什么文明行为对社会和个人都非常重要。02举例说明文明行为通过生动的图片、视频或故事，展示一些常见的文明行为，如礼让行人、保持环境整洁、尊重他人等。文明行为知识普及角色扮演游戏设计一些角色扮演游戏，让幼儿们在游戏中模拟实践文明行为，如扮演交警指挥交通、扮演环卫工人清扫垃圾等。制定班级文明公约组织幼儿们一起讨论并制定一份班级文明公约，明确大家需要遵守的文明行为规范。文明小使者行动鼓励幼儿们在日常生活中实践文明行为，如主动帮助他人、保持环境整洁等，并将自己的行动记录下来，与同伴分享交流。实践活动安排在活动中穿插一些问答环节，让幼儿们通过回答问题来加深对文明行为知识的理解。问答互动邀请一些幼儿分享自己在实践中遇到的有趣经历或感受，激发其他幼儿对实践活动的兴趣。分享交流组织幼儿们进行小组合作，共同完成一些与文明行为相关的任务，如制作宣传海报、编排小节目等，提高他们的团队协作能力和创造力。小组合作互动环节设置03教学方法与手段模拟超市购物、乘坐公交等日常生活场景，让幼儿在角色扮演中体验文明行为。引导幼儿观察模拟情境中的文明与不文明行为，并展开讨论，加深对文明行为的理解。情境模拟教学法引导观察与讨论创设生活场景如“文明行为接龙”、“找茬游戏”等，让幼儿在游戏中学习并巩固文明行为。设计互动游戏通过游戏化的教学方式，激发幼儿对文明行为学习的兴趣和积极性。激发幼儿兴趣游戏化教学法应用利用图片、视频等多媒体资源展示文明行为实例，让幼儿更加直观地了解文明行为的具体表现。增强教学互动性通过多媒体设备与幼儿的互动，如触摸屏操作等，提高幼儿的学习参与度和体验感。多媒体辅助教学04活动过程组织与实施制定详细的活动计划包括活动时间、地点、参与人员、物资准备、安全措施等方面的具体安排。准备相关教学资源收集与文明行为和社会责任相关的图片、视频、故事等素材，制作适合幼儿的教学课件。确定活动主题和目标根据幼儿园教育要求和幼儿实际情况，确定《争做文明小市民》的活动主题，明确培养幼儿文明习惯和社会责任感的目标。活动前准备工作布置活动场地选择宽敞明亮的活动场地，布置成具有文明城市氛围的环境，如设置交通标志、垃圾分类箱、公共座椅等。播放背景音乐选择轻松愉悦、积极向上的背景音乐，营造温馨和谐的活动氛围。展示文明行为宣传画在活动场地周围张贴或悬挂文明行为宣传画，引导幼儿关注并学习文明行为。现场氛围营造策略通过简短有趣的故事或游戏引入活动主题，激发幼儿的兴趣和参与热情。开场白在活动结束时进行总结回顾，肯定幼儿的表现和进步，鼓励幼儿在日常生活中继续践行文明行为。总结回顾利用教学资源向幼儿讲解文明行为和社会责任的相关知识，引导幼儿树立正确的价值观和道德观。知识讲解通过教师或幼儿代表的示范演示，展示正确的文明行为方式，加深幼儿对文明行为的理解和记忆。示范演示组织幼儿进行模拟场景演练或角色扮演游戏等实践活动，让幼儿亲身体验并实践文明行为。实践体验0201030405环节衔接与推进05评价方式与标准通过观察，教师可以了解幼儿对文明行为的理解和掌握情况，以及他们在活动中的表现是否积极、主动。教师将记录下每位幼儿的表现，为后续的评价和反思提供依据。活动过程中，教师将密切观察每位幼儿的表现，包括他们的言行举止、情绪变化、参与程度等。观察记录法应用在活动结束后，教师将邀请幼儿分享他们的感受和收获，以及他们对活动的建议和意见。通过幼儿的口头反馈，教师可以了解活动的效果和幼儿的需求，以便更好地改进和完善活动设计。教师还将与幼儿家长进行沟通，了解家长对活动的看法和建议，以便更好地促进家园合作。口头反馈收集意见在观察和收集口头反馈的基础上，教师将对本次活动进行总结和反思。教师将分析活动的优点和不足，以及幼儿的表现和反应，提出改进和完善活动的具体措施。通过总结反思，教师可以提高活动设计的质量和实效性，更好地促进幼儿的全面发展。同时，也可以为今后的教学活动提供有益的参考和借鉴。总结反思提高质量06资源整合与利用利用幼儿园内现有的教育资源，如图书、玩具、多媒体设备等，为幼儿提供丰富的学习材料和活动环境。调动教师的积极性和创造性，鼓励教师根据幼儿的兴趣和需求，设计有趣的社会实践活动。加强班级之间的合作与交流，实现资源共享，促进幼儿之间的互动与交往。园内资源整合策略

家长参与支持途径通过家长会、家园联系栏等途径，向家长宣传《争做文明小市民》活动的意义和目标，引导家长积极参与和支持。邀请家长进课堂，与幼儿共同开展社会实践活动，促进亲子互动，增强教育效果。鼓励家长在日常生活中以身作则，为幼儿树立文明行为的榜样，同时督促幼儿将所学到的文明行为落实到实际生活中。充分利用社区资源，如公园、图书馆、博物馆等公共场所，为幼儿提供更为广阔的社会实践平台。与当地的志愿者组织或公益机构合作，开展有意义的社会公益活动，让幼儿在实践中体验和学习文明行为。引导幼儿关注社会热点问题，如环保、交通安全等，通过参观、调查、讨论等方式，增强幼儿的社会责任感和公民意识。社会资源拓展延伸07安全保障措施活动前检查场地卫生情况，确保环境整洁，防止因环境问题引发幼儿身体不适。检查活动场地是否平整，无障碍物，确保幼儿活动安全。对场地内的设施设备进行细致检查，确保其稳固、无损坏，防止幼儿在使用过程中发生意外。活动场地安全检查教育幼儿遵守活动规则，不推搡、不打闹，避免发生碰撞等安全事故。指导幼儿正确使用活动器材，避免因操作不当导致伤害。提醒幼儿在活动中注意自我保护，如摔倒时用手撑地等，减少受伤的可能性。幼儿安全防护指导制定详细的应急预案，