大班数学活动《摘果子》教案

大班数学活动《摘果子》教案汇报人：2024-02-06CATALOGUE目录教学背景与目标教学内容与方法教学准备与环境创设活动过程与组织实施幼儿表现观察与记录家园共育建议及资源利用01教学背景与目标

活动背景介绍秋季丰收主题结合秋季丰收的季节特点，设计以“摘果子”为主题的数学活动，让幼儿在体验收获的同时学习数学知识。生活化场景模拟果园摘果子的真实场景，通过采摘、分类、计数等环节，将数学知识融入生活实践中。趣味性互动设置多种趣味互动环节，如比赛摘果子、合作运果子等，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。大班幼儿好奇心强，喜欢动手操作和体验，具备一定的思维能力和合作意识。大班幼儿年龄特点数学发展需求情感与社会性发展大班幼儿需要掌握基本的数数和计算能力，培养初步的空间感和逻辑思维能力。通过合作游戏和互动环节，促进幼儿之间的情感交流和团队合作能力的培养。030201幼儿年龄特点及发展需求03情感态度与价值观目标激发幼儿对数学活动的兴趣和自信心，培养幼儿认真对待任务的态度和习惯。01知识与技能目标掌握10以内的数数和计算方法，能够按照颜色、大小等特征对果子进行分类。02过程与方法目标通过观察、比较、操作等方式，培养幼儿的观察力和思维能力；通过合作游戏，提高幼儿的合作意识和团队协作能力。教学目标设定预期效果幼儿能够积极参与活动，掌握相关数学知识和技能，同时在情感、态度和社会性方面得到发展。评价标准观察幼儿在活动中的表现，包括数数能力、分类能力、合作能力等方面；通过提问和测试了解幼儿对相关知识的掌握情况；结合家长反馈和幼儿自我评价，综合评估活动效果。预期效果与评价标准02教学内容与方法以果园摘果子为情境，激发幼儿对数学学习的兴趣。主题背景通过摘果子的活动，让幼儿学习数数、比较大小等基本的数学知识。核心目标在摘果子的过程中，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。情感培养《摘果子》主题解读让幼儿学习1-10以内的数数，能够手口一致地点数物体。数数通过摘到的果子数量比较，让幼儿学习区分多少、大小等概念。比较大小引导幼儿按照果子的种类、颜色等进行分类。分类数学知识点梳理情境教学法创设果园摘果子的情境，让幼儿在实际操作中学习和理解数学知识。游戏化教学法通过摘果子的游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。互动式教学法鼓励幼儿与同伴、老师进行互动交流，分享彼此的学习成果。教学方法选择及依据环节设置与时间安排导入环节通过谈话、图片等引导幼儿进入果园摘果子的情境，激发幼儿的兴趣。时间安排约5分钟。操作环节让幼儿进行摘果子的游戏操作，学习数数、比较大小等数学知识。时间安排约15分钟。交流分享环节鼓励幼儿与同伴分享自己摘到的果子数量和分类方法，培养幼儿的口语表达能力和分享意识。时间安排约5分钟。总结评价环节对幼儿的学习成果进行总结评价，肯定幼儿的表现，提出改进意见。时间安排约5分钟。03教学准备与环境创设数字卡片、水果图片、摘果子游戏图板、计时器。教具个人记录本、铅笔、橡皮擦、颜色笔。学具教具、学具准备清单0102环境布置方案及意图意图：通过模拟真实场景，激发学生的学习兴趣，提高他们参与活动的积极性。布置一个模拟果园的环境，利用墙壁贴上各种水果的图片，营造一个真实且富有吸引力的摘果子场景。提醒学生在活动过程中不要奔跑、推搡，以免发生摔倒、碰撞等意外。教具使用后要及时归位，避免学生因教具摆放不当而受伤。安全注意事项提醒师生互动氛围营造教师以亲切、热情的态度引导学生参与活动，鼓励学生积极发言、提问。通过小组合作、竞赛等形式，增强学生的团队协作意识和竞争意识，营造积极向上的学习氛围。04活动过程与组织实施利用教室布置或多媒体教学工具，创设一个生动的果园场景，激发幼儿的兴趣。向幼儿提出“果园里有哪些果子？”等问题，引导幼儿初步感知果子的种类和数量。导入环节设计提出问题创设果园情境观察感知带领幼儿观察果园中的果子，让幼儿通过看、摸、闻等方式感知果子的形状、颜色、大小等特征。分类计数引导幼儿按照不同的特征将果子进行分类，并让幼儿尝试数一数每类果子有多少个。摘果子游戏设计摘果子的游戏环节，让幼儿在游戏中进一步巩固对果子数量和分类的认知。探究学习阶段引导小组操作活动提供丰富的操作材料，组织幼儿进行小组操作活动，如分果子、数果子等，让幼儿在操作中加深对数量和分类的理解。教师巡回指导教师在幼儿操作过程中进行巡回指导，及时发现并纠正幼儿的错误操作，同时鼓励幼儿相互交流和合作。巩固练习环节设置在活动结束时，组织幼儿进行总结评价，让幼儿分享自己在活动中的感受和收获，同时教师对幼儿的表现进行点评和肯定。总结评价将活动延伸到日常生活中，鼓励幼儿在生活中继续寻找和感知不同种类的果子，并尝试用所学的数学知识进行描述和解释。同时，也可以将活动拓展到其他领域，如艺术领域中的果子绘画、音乐领域中的果子歌曲等。延伸拓展总结评价及延伸拓展05幼儿表现观察与记录观察目的和重点目的了解幼儿在数学活动《摘果子》中的表现，评估其数学能力发展水平。重点关注幼儿对数量、数序、空间等数学概念的理解和运用能力。在活动过程中，自然地观察幼儿的行为、语言和情绪表现。自然观察法创设特定的情境，观察幼儿在此情境下的反应和行为。情境观察法选定几个幼儿作为观察对象，持续追踪他们在活动中的表现。追踪观察法观察方法运用指导针对不同发展水平的幼儿，提供不同难度的操作材料和任务。对于表现较弱的幼儿，给予更多的鼓励和帮助，引导其积极参与活动。对于表现优秀的幼儿，提供更高层次的挑战，促进其进一步发展。个别差异关注策略|李四|10:15-10:30|数序排列|能按从小到大的顺序排列5以内的数字|对数序有一定的理解||王五|10:30-10:45|空间方位|能正确指出上下左右的果子位置|空间方位感较好||...|...|...|...|...||幼儿姓名|观察时间|观察内容|表现情况|分析评价||:--:|:--:|:--:|:--:|:--:||张三|10:00-10:15|数量感知|能准确点数10以内的果子|数量感知能力较强|010402050306记录表格设计示例06家园共育建议及资源利用鼓励家长在家中和孩子一起进行数学游戏，如利用生活中的物品进行计数、分类等。家长可以引导孩子观察身边的数学现象，如时间、形状、数量等，培养孩子的数学感知能力。家长可以配合教师，对孩子在园所学的数学知识进行巩固和拓展。家长参与方式建议《数学启蒙》、《奇妙的数学世界》等适合大班孩子阅读的数学绘本和科普书籍。书籍积木、拼图、扑克牌等可以锻炼孩子数学思维的玩具。玩具利用日常生活中的各种物品，如餐具、水果等，教孩子学习比较大小、多少等数学概念。生活用品家庭数学教育资源推荐家长可以和孩子一起制作数学教具，如制作数字卡片、形状拼图等，增强孩子的动手能力。鼓励孩子在家中扮演“小老师”的角色，向家长展示自己的数学知识和技能。设计有趣的数学游戏，如“猜数字”、“找规律”等，让孩子在游戏中