【部编人教版】三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》精美课件

人教部编版三年级语文下册第一课时慢性子裁缝和急性子顾客素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：会认“缝、箱”等12个生字，会规范书写“性、卷”等12个生字。学习多音字“缝”和“卷”。思维能力：有感情地朗读课文。整体感知课文主要内容。审美创造：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，学会复述故事。素养分析朗读课文，掌握生字的正确书写。梳理故事结构，整体把握主要内容。学习重点联系生活，能按时间顺序，了解故事的组成部分。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题慢性子裁缝和急性子顾客方帽子店◎了解故事的主要内容，复述故事。◎根据提示，展开想象，尝试编童话故事。漏枣核学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一情景激趣新课导入蜗牛乌龟猴子棕熊谈谈生活中你是什么性格的人。（猴急）

急性子慢性子谈话导入主要内容：（提供服务）（被服务）他们之间会发生怎样的故事呢？慢性子顾客急性子裁缝和

以故事主要人物为题体裁：童话故事

急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。揭示课题周锐个人简介：周锐，祖籍广东潮阳。中国作家协会会员，初中毕业后当过农民、船员、钢厂工人，现为上海人民美术出版社编辑。代表作品：《方果子在世界宽容日》《我被关在森林动物园》等。文学地位：周锐是目前国内最优秀的童话作家之一，出版了近80本书，获奖80多次。他的作品题材多样，幽默风趣，富有中国特色。走进作者学习任务二初读课文识字学词1本文有____个自然段。裁缝和顾客一共进行了___次对话，请做旁批。2自由朗读课文，圈出生字，读准字音。3本文的_____表现力较强，体现了顾客_____和裁缝_____的性格特点。4思考：顾客提出了哪些要求？裁缝是如何应对的？29四语言“急”“慢”阅读指导任意选择两个词语，联系课文内容或生活经验，说一两句话。裁缝承认袖子箱子歪着夹袄泄气夸奖kuā衬衫chènshān负责fù手艺yìféngxiāngwāichéngjiáxiùxiè字词认读féngfèng缝衣服、缝补缝隙、裂缝注音填空：我的裤子裂了一条缝（）儿，妈妈帮我缝（）好了。féngfèng注意：在“裁缝”这个词中读轻声，即“cáifeng”。缝jiájiā夹袄夹被夹板夹层夹多音字在文中圈画出词语，并读一读。性子大方提前布料交货道理衬衫笑话夸奖实在服务负责名声感动手艺词语学习手艺手工业工人的技术。本课指缝制衣服的技术。造句：这位木工师傅的手艺很好。负责担负责任；（工作）尽到应尽的责任；认真踏实。造句：我们班的黑板报由你负责。名声在社会上流传的评价。造句：他经常帮助同学，在学校里的名声很好。词语理解学习任务三书写指导掌握生字性卷货夹夸务衬衫负责艺xìngjuǎnhuòjiākuāwùchènshānfùzéyì性子一卷交货夹起夸奖服务衬衫负责手艺生字展示生+忄=（）

化+贝=（）贝+⺈=（）亏+大=（）力+夊=（）

加偏旁，组新字。性货负夸务巧记生字带“衤”的字跟衣服有关袖袜子裤子裙子袖子衬衫衬衫理解识字juǎnjuàn卷胶卷

画卷卷juǎn笔画数：部首：结构：音序：8⺋上下J组词：卷尺花卷运用：一阵风吹来，大海卷起了阵阵浪花。卷尺重点指导货huò笔画数：部首：结构：音序：8贝上下H组词：货币货物运用：在防控疫情期间，口罩、消毒液等货物供不应求。构字特点：“贝”，古代指钱财；“化”表声。货车重点指导jiājiá顾客夹起布料就要走。把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄。指双层的动作随文识记：多音字夹jiā笔画数：部首：结构：音序：6一独体字J组词：夹住夹菜夹夹心饼干重点指导夸kuā笔画数：部首：结构：音序：6大上下K组词：夸奖夸张运用：小明钢琴弹得很棒，得到大家的夸奖。成语积累：夸大其词夸父逐日。辨析组词：奈（）（）夺（）（）重点指导衫shān构字特点：“衤”表意；“彡”表声shān。彡像毛饰花纹，表示衣料上大多织有花纹。笔画数：部首：结构：音序：8衤左右S组词：衬衫长衫辨析组词：彩（）（）杉（）（）衬衫重点指导1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。练习书写学习任务四整体感知理清结构1分角色朗读四次对话，读出裁缝的“慢”和顾客的“急”。3预测故事的结局。2结合课文插图，想象画面，思考急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝。阅读提示要求按照时间顺序，标示相关自然段。应对

对话一，想做冬装。第一部分（第1-13自然段）

对话二，想改成秋装。第二部分（第14-16自然段）

对话三，想把秋装改成夏装。第三部分（第17-19自然段）

对话四，想把夏装改成春装。第四部分（第20-29自然段）说服答应点头摇头结构划分我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。了解人物性格特点顾客裁缝了解人物性格特点朗读对话主要内容人物性格顾客三番两次地改变自己的要求，变更衣服的制作，而裁缝虽然答应得很好，却迟迟没有给顾客裁剪衣服。顾客：急裁缝：慢交流：为什么呢？裁缝是一个怎样的人？故事概况达标训练04DABIAOXUNLIAN1.班长受到大家的_____，因为她_____的事情从来没出过问题。fùzé2.罗叔叔是一位________出众的________。shǒuyìcáifeng3.小丽穿了件________很舒服的________。bùliàochènshānkuājiǎng夸奖负责手艺裁缝布料衬衫拼音写词性（）卷（）货（）姓（）圈（）贺（）衬（）衫（）艺（）村（）彩（）忆（）性格百姓卷起圆圈货币祝贺衬托村庄衣衫彩色手艺回忆辨字组词1.这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。

（）2.我不会让您穿上这样难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。（）3.顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛。（）4.急性子顾客挺纳闷：“为什么？”（）认可名气生气疑惑写近义词总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结1本文的体裁是________，故事的主要人物是______、______，以对话形式表达情节。2认读本课学习的生字词，运用多音字。3了解顾客的“急”，要求的变化：冬装——______——______——______。4感受到裁缝的“慢”：________________。童话故事裁缝顾客秋装夏装春装我的收获点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业2.思考完成课后练习第二题。1.亲子角色朗读课文，书写生字新词。课程结束人教部编版三年级语文下册第二课时慢性子裁缝和急性子顾客素养分析1单元主题2学习活动3达标检测4总结评价5素养分析01SUYANGFENXI文化自信：阅读课文，感受语言的魅力，增强文化自信。语言运用：会认“缝、箱”等11个生字，会规范书写“性、卷”等12个生字。学习多音字“缝”和“卷”。思维能力：有感情地朗读课文。整体感知课文主要内容。审美创造：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，学会复述故事。素养分析阅读指导，结合人物对话理解故事内涵，体会表达方式的特点。学习重点联系人物语言特点，体会人物形象描写。自由组合，表演或独创故事。学习难点学习重难点单元主题02DANYUANZHUTI单元主题慢性子裁缝和急性子顾客方帽子店◎了解故事的主要内容，复述故事。◎根据提示，展开想象，尝试编童话故事。漏枣核学习新知03XUEXIXINZHI学习任务一温故知新梳理文意去掉拼音读一读！裁缝承认袖子箱子歪着夹袄泄气夸奖kuā衬衫chènshān负责fù手艺yìféngxiāngwāichéngjiáxiùxiè字词回顾性子大方提前布料交货道理衬衫笑话夸奖实在服务负责名声感动手艺词语复习①___________________（第______自然段）②___________________（第______自然段）③___________________（第______自然段）④___________________（第______自然段）急性子顾客要求布料第一天想做冬装第二天想改成秋装第三天想改成夏装第四天想改成春装1-1314-1617-1920-29棉袄夹袄短袖衬衫长袖衬衫串说内容。内容回顾学习任务二精读课文理解感悟阅读第1-13自然段。思考交流：1从__________可以看出顾客性子急？请做旁批。2急性子顾客选择慢性子裁缝做衣服的原因_________。3裁缝应对顾客问题时的态度是__________，你觉得精彩的语句是__________________。4想象故事的结局。阅读提问开头的要素有……时间故事发生在冬天。裁缝店里走进一位顾客。第1自然段地点人物写作要素已经跑了三家裁缝店等不及性子最急顾客：第二家，夏天第三家，开春第一家，秋天交货时间

急性子关键信息思考：顾客会让裁缝做衣服吗？“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”裁缝：慢性子交货时间：明年冬天等待时长：约一年。人物探究顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”表现顾客内心活动第5自然段对比阅读——顾客说：“这么慢啊。”动作描写语言描写准确用词

这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。对比：

这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。（双重否定,表示肯定。）必须

写法探究第13自然段交流：裁缝说了什么？举例：幼儿园的孩子没有一个不喜欢张老师的。意思是：_____________________________________重点阅读面对顾客要求的不断变化，裁缝是如何回应的？顾客要求：裁缝回应：合作探究：作者想告诉我们裁缝是个怎样的人？棉袄夹袄__袖衬衫__袖衬衫急慢美观大方让人羡慕为您服务没说的好办得很没问题________________故事表达难怪裁缝可以一次次爽快地答应顾客的要求！发散思维：如果这个裁缝也是急性子，那么这位顾客的衣服最终会是什么样子呢？理解体会“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”第27自然段放着还是一卷布料性格特点发挥想象：

此时，这位顾客会说些什么呢？朗读感知：顾客之急，裁缝之慢急慢顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！

“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。”第28、29自然段对比边读边想学习任务三课内拓展自我延伸时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天第二天第三天又过了一天尽快交货耐心说服改成秋天穿的夹袄爽快答应改成夏天穿的短衬衫点头答应接上袖子，改成春装不用接袖子分工合作，完成下面的表格，借助表格复述故事。有序复述交流分享。结局猜想：1.顾客取回布匹，另找一个裁缝。2.裁缝再次说服了顾客，做了一件春装。3.……发挥想象，说一说：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢拓展延伸主题归纳

课文讲的是一个幽默的故事。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却很耐心，始终不慌不忙地回应。故事结局很有意思，布料还在柜子里搁着，出人意料，却在情理之中。这个故事告诉我们：无论做什么事情都要循序渐进，不能急躁，也不能拖拉。达标训练04DABIAOXUNLIAN夹起噌的剪掉拽掉跳起来棉花袖子布料败坏瞪大藏在由着眼睛性子名声箱子里词语搭配1.这位顾客歪着头想了想，承认裁缝说得有道理。（改成双重否定句）

______________________________________________2.裁缝噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（根据画线部分，仿写句子）

______________________________________________3.用“无论……还是……”造句。

______________________________________________这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。妈妈噌的一下子跳起来：“你怎么还不起床！”无论对老师还是同学，我们都要以礼相待。改写句子阅读第20-29自然段，回答下列问题。1.“裁缝这回摇头了”的原因是________________________。2.裁缝告诉顾客“不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装”是因为_________________________________________________________________________。对顾客负责，维护自己名声顾客的布料还在裁缝的柜子里搁着，还没开始裁料课内阅读总结评价05ZONGJIEPINGJIA小组交流本节课你学会了什么？你是怎么学会的？课堂总结第一天第二天第三天第四天棉袄夹袄衬衫春装快慢都不行适度才为好慢性子裁缝和急性子顾客耐心说服爽快答应点头答应不用接袖子思维导图点击输入标题点击此处输入标题自我评价点击此处输入标题小组互评课堂评价课后作业2.阅读：作者的《幽默王国系列》。1.表演课本剧。课程结束25

慢性子裁缝和急性子顾客第1课时第2课时第1课时你认识蜗牛和田螺吗？慢性子急性子蜗牛和田螺都属于软体动物，它们行动都很慢。两个性格完全相反的人在一起，可能会发生什么有趣的事呢？它的本音是二声，可是由于人们的语言习惯将它读作了轻声。缝fènɡ细缝门缝缝隙fénɡ裁缝缝衣缝补“裁缝”是一种职业，是指专业从事服饰制作的人，也叫“缝衣匠”“成衣匠”，古代叫“缝人”“缝子”“缝工”“成衣人”等。现在人们也有叫裁缝为“制衣师”的。服饰的制作一般要经过量身、选布、画线、裁剪、锁边、缝纫、钉扣、熨烙等多种工序。古时候的“性”左边画的是心脏的形状。性（象形字）你还知道哪些带有竖心旁的字？“性”字可以组什么词语？慢性子和急性子之间发生了什么事呢？自由朗读课文。读不准的字音多读几遍。初读课文裁缝

箱子夸奖歪着头承认夹袄

袖子衬衫

负责泄气手艺fénɡxiānɡkuāwāichénɡxiùchènshānfùxièyìjiá趣味识字辨眼力：都是上下结构看到“负”“责”，你有什么发现？猜字谜：夸吃大亏了，打一字。无人疲倦，打一字。卷顺口溜：歪——“不正即为歪”。换偏旁：忆、亿同音字辨析：把“艺”字换个偏旁能变成什么字？（相）同（箱）子家（乡）（香）气车（厢）裁缝

箱子夸奖歪着头承认夹袄袖子衬衫

负责泄气手艺读一读：请把生字带到课文里，自由朗读课文。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。练习读句子。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……人物辨析：这个句子在读时要辨析此句是谁说的，通过通读全文，我们知道是急性子顾客说的，故要读出“急”的特点。顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”动作理解：“噌”这个词应该怎么读比较好？你能带着动作读这个句子吗？非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。学习断句：读长句子时，首先要注意断句，断好了句，句子的主干和支干都清楚了，读起来就通顺了。这句话是谁说的？请你用合适的语气读出他的性格特点。走进故事默读课文，画线批注。“慢性子裁缝”——“慢”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“慢”？请你默读课文并批注。

批注就是在你画线的句子旁边，写上你最想说的话，也可以是几个词语。“急性子顾客”——“急”到什么程度？你觉得哪些句子能表现出他的“急”？请你默读课文并批注。体会重点句段——边读边猜。“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”读到第一句话的时候，你想说什么？读完第二句的时候，你会发现不是你想的那样。你想说什么？做衣服的速度实在是太慢了。体会重点句段——对比体会。我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客一共说了几句话？前三家裁缝店分别说什么时候能做好？你能读出顾客询问的句子吗？顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……这三个表示时间的词语并没有按照四季的顺序排列，反而排列时间一次比一次提前。这也说明急性子顾客希望取衣服的时间越早越好。不等裁缝回答，急性子顾客就给出了选择答案：秋天，夏天，春天。这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？讨论交流：急性子顾客内心里希望什么时候来取衣服？这三个表示时间的词语可以怎么读？“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”体会慢性子裁缝与急性子顾客的对话，理解“羡慕”。急性子顾客挺纳闷：“为什么？”“照您的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上，不是吗？”裁缝说。顾客说：“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。”裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”讨论交流：

为什么慢性子裁缝说自己做的活儿最适合急性子顾客呢？你羡慕过什么？请你用“羡慕”说一句话。学习句式：这位顾客歪着头想了想，不得不承认裁缝说得有道理。把这句话换个说法，并保持句子的意思不变。写一写：看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎不得不承认狐狸比自己威风。看到狐狸这样大摇大摆地走了，老虎___________________________________。气温一下子降了很多，人们必须穿上棉袄。气温一下子降了很多，人们_______________________________________。互相交流：

故事的结局是怎样的？第2课时复习词语裁缝箱子夸奖歪着头承认袖子衬衫负责泄气手艺再读课文概括课文的主要内容。

_________（什么时候），急性子顾客找_________做衣服，急性子顾客一连____天跑到裁缝店里要求________________________，结果慢性子裁缝________。棉袄夹袄短袖衬衫春装书写要点：“衫”右边的三撇要在一条线上，三撇之间的距离要均匀。衬衫你还认识哪些带有“衤”的字？袖衬衫裙裤襟

袍裆褥褙qúnjīnpáodānɡrùbèi课文精讲关注旁白，体会人物个性。课文中除了用大量的对话描写来表现人物的个性特点，旁白等地方也表现了人物的个性特点，你找到了吗？裁缝又补充一句顾客噌的一下子跳起来顾客夹起布料就要走不料，这位顾客第二天又跑到裁缝店来，说……顾客满意地走了顾客泄气了顾客感动极了顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛抓住动作和修饰词体会旁白在表现人物特点方面的辅助作用。合作读课文：教师分别与四位同学合作读第1～6自然段、7～13自然段、14～19自然段、20～29自然段。小组领取任务卡片，小组内合作分角色朗读。小组派代表展示朗读情况。小结：概括故事的主要内容时可以运用抓六要素的方法，即抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果