七年级语文下册 1《邓稼先》综合检测（学生版+教师版）

七年级语文下册1《邓稼先》综合检测（学生版+教师版）1.邓稼先

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列各句中，没有语病的一项是()

A．通过学习《邓稼先》一文，使我了解了邓稼先为我国核武器的研发做出的重大贡献。

B．纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。

C．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。

D．一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣。

【答案】B

【详解】A.主语残缺，去掉“通过"或“使”。

C.语意重复，“约"与“左右”重复，应删去其一。

D.两面对一面，可以改成“一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期能否培养阅读的兴趣"或“一个人要成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣”。

2．下列语句中标点符号使用有误的一项是（）

A．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。

B．“鞠躬尽瘁，死而后已"正好准确地描述了他的一生。

C．他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。

D．事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。

【答案】A

【详解】句中的冒号应为破折号。

3．对于下面这个句子的相关表述有误的一项是（）

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

A．句子中“邓稼先"“中国”“文化"都是名词。

B．句子中“传统文化”“孕育出来"“奉献精神”都是偏正短语。

C．这个句子是陈述句。

D．这个句子的主干是∶邓稼先是儿子。

【答案】B

【详解】本题考查语法知识。

B.表述有误，“孕育出来"并不是偏正短语，而是补充短语；

4．下列句子中成语运用不正确的一项是（）

A．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。

B．张将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

C．当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。

D．他的事迹，如此地感人，我们觉得应该可歌可泣。

【答案】D

【详解】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致。D“可歌可泣"是一个形容词，与“应该”搭配不当。A.B.C恰当。

二、基础知识综合

5．默读课文填空。

(1)快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。

第一部分：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

第二部分：简单介绍邓稼先的和巨大贡献。

第三部分：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。

第四部分：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“__________"获得成功感到骄傲。

第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。

第六部分：对邓稼先的___________。

(2)课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有_________作用。

奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是______________的儿子。”“邓稼先是中国共产党的_。"

【答案】(1)生平经历两弹总体评价

(2)衬托袖中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神理想党员

【解析】略

三、综合性学习

6．根据下表，讲清新加坡华人家庭用语的实际情况，所补写文字不要出现百分比或其他数字，不超过35个字。

新加坡华人家庭用语统计表

普通话（华语）方言英语普、方兼用中、英兼用

56%1%17%3%7%

注：16%未填家庭用语。

新加坡__________，_________，因为英语是新加坡主要官方语言，所以相当一部分华人家庭使用英语或英语、华语兼用。

【答案】超过一半的华人家庭使用普通话，少部分华人家庭使用方言或方言华语兼用

【详解】这道题目考查的是对图表的认识。首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。本题注意所补写文字不要出现百分比或其他数字。

四、现代文阅读

7．根据课文内容和结构，完成下列思维导图。

【答案】

【详解】本题考查课文的内容和结构。

《邓稼先》：

考查对文章内容的梳理和概括。结合“一百年以前，甲午战争和八国联军时代，恐怕是中华民族五千年历史上最黑暗最悲惨的时代，只举1898年为例：德国强占山东胶州湾，‘租借’99年。俄国强占辽宁旅顺大连，‘租借’25年。法国强占广东广州湾，‘租借’99年。英国强占山东威海卫与香港新界，前者‘租借’25年，后者‘租借’99年。那是中华民族任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代”可得：百年屈辱的历史；结合“‘鞠躬尽瘁，死而后已’正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为‘“两弹"元勋’，他是当之无愧的”可得：“两弹"元勋，光辉一生；

考查写法和对人物形象的分析。文章把奥本海默和邓稼先做对比，可得：对比中国彰显人格；结合“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人”可得：忠厚平实，真实坦白；

考查对文章内容的梳理和概括。结合“席中有人送了一封信给我，是稼先写的，说他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少‘援助’以外，没有任何外国人参加"可得：自力更生搞研究；结合“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？”可得：为中华民族自豪，为朋友感到骄傲；结合“他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲"可得：无私精神，巨大贡献，永恒骄傲。

《说和做——记闻一多先生言行片段》：

考查对文章内容的梳理和概括。结合“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”可得：《唐诗杂论》。

考查对人物形象的分析。结合“他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声‘秩序不在我的范围以内’。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了四壁’"可得：严谨认真的治学态度。

考查对文章内容的梳理和概括。结合“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”“他‘说’了，跟着的是‘做’。这不再是‘做了再说’或‘做了也不一定说’了。他‘说’了就‘做’"可得：革命家，说了就做。结合“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”“他走到游行示威队伍的前头"可得：起草政治传单，在群众大会上演讲，参加示威游行。

考查对人物形象的分析。结合“闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门"可得：无惧无畏的斗争精神。结合“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标"可得：言行一致，朴实坚强，追求真理，英勇献身。

《回忆鲁迅先生》：

考查对文章内容的梳理和概括。结合“鲁迅先生走路很轻捷”可得：走路轻捷。结合“喜欢吃硬的东西，吃鱼丸"可知，这是写他的饮食起居。结合“青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的”可得：对青年人书信的态度。结合“留客吃饭，对青年人书信的态度，陪客人到深夜，看电影路上"可知，这是写他的待人接物。结合“鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐，常常把要寄出的书，鲁迅先生从许先生手里拿过来自己包。许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手”“鲁迅先生知道自己的健康不成了，工作的时间没有几年了，死了是不要紧的，只要留给人类更多，鲁迅先生就是这样"可得：亲自包书，带病拼命工作。结合“看吧，一边陪着你们谈话，一边看校样的，眼睛可以看，耳朵可以听……”可得：把阅读当休息。

考查对人物形象的分析。对青年人书信的态度写他是可敬的长者，敬业的伟人。

《孙权劝学》：

考查对文章内容的梳理和概括。“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’"详写孙权劝学；“蒙乃始就学”略写吕蒙就学；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"写鲁肃叹学，侧面表现吕蒙才学的惊人长进。

考查对人物形象的分析。结合“初，权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’”可知，孙权从学习的必要性和可能性两方面劝学，写出了孙权的善劝真诚；吕蒙从“辞以军中多务"到“就学”，写出了他知错就改、好学；鲁肃的“大惊"“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“遂拜蒙母，结友而别"表现了鲁肃的敬才、爱才。

课内阅读

《邓稼先》第五部分“我不能走”

①青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时

②一起背诵的《吊古战场文》：

……

③也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？

④“粗估"参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地寿划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？

⑤戈壁难上常常风沙呼啸，气温往往在零下三千多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。"

⑥假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：

中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东

峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红

⑦我父亲诞生189年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。

8．本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事？表现邓稼先什么精神？

9．体会文中加线字“撑”好在哪里？

10．“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？"蕴含着作者怎样的感情？

11．请你为邓稼先说一句最能概括他一生的话。

【答案】8．一次实验出现意外，别人劝他离开，他却不愿离开；表现了邓稼先工作环境艰苦，突出他为国不辞辛劳的精神。9．“撑”字很有气势。生动形象地展现了中国男儿顶天立地的光辉形象。10．表现了作者对邓稼先对下属的关怀及其内心平易近人的情感的极力赞扬。11．学生理解原文的内容，思想感情，阐述自己的感受，概括出自己的看法和体会并能陈述理由。

【解析】8．本题考查人物事件的概括。仔细阅读文章，从整体上把握文章脉络，结合题干中关于邓稼先的一件事，定位到内容区间，然后进行概括，注意语言的简洁。

结合第⑤段中“他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：我不能走"分析，可概括出意外发生时别人劝说邓稼先离开，但是他仍然坚守岗位。

结合前文中“戈壁难上常常风沙呼啸，气温往往在零下三千多摄氏度”分析，可知邓稼先工作环境艰苦，但是为了核武器的研究仍然坚守岗位，体现了他不惧艰险甘于奉献的精神。

9．本题考查词语的赏析。对于词语的赏析，要在理解文章内容的基础上结合上下文进行分析。

“撑"指支撑，结合句中“中国男儿，要将只手撑天空”分析，写出中国男儿用自己微薄的力量支撑着天地，体现出顶天立地的中国男儿形象。

10．本题考查作者情感的把握。把握作者情感，从理解文章内容以及了解叙述事件的角度出发。

分析题干中“也不知道也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情"内容，注意抓住关键词。“蓬断草枯的沙漠”写出邓稼先工作条件的艰苦，“埋葬同事、埋葬下属"时邓稼先的心情是极为沉痛的。表现出作者对坚守在恶劣环境之下以及直面同伴生死的邓稼先由衷的钦佩。

11．本题考查对文章内容的探究。注意要从第一人称入手，结合邓稼先的生平事迹，进一步体现出人物品格。

示例：我这一辈子，生而平凡，亲眼目睹国之不国而忧心忡忡，为了国家的独立，我甘愿在戈壁滩上坚守，为祖国的核武器研究事业奉献终身。

8

91.邓稼先

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列各句中，没有语病的一项是()

A．通过学习《邓稼先》一文，使我了解了邓稼先为我国核武器的研发做出的重大贡献。

B．纪录片《厉害了，我的国》展示了我国在各个领域所取得的举世瞩目的成就。

C．人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。

D．一个人能否成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读的兴趣。

2．下列语句中标点符号使用有误的一项是（）

A．对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。

B．“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。

C．他没有小心眼儿，一生喜欢“纯"字所代表的品格。

D．事后我追想为什么会有那样大的感情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。

3．对于下面这个句子的相关表述有误的一项是（）

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

A．句子中“邓稼先”“中国"“文化”都是名词。

B．句子中“传统文化"“孕育出来”“奉献精神"都是偏正短语。

C．这个句子是陈述句。

D．这个句子的主干是∶邓稼先是儿子。

4．下列句子中成语运用不正确的一项是（）

A．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。

B．张将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。

C．当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。

D．他的事迹，如此地感人，我们觉得应该可歌可泣。

二、基础知识综合

5．默读课文填空。

(1)快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。

第一部分：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。

第二部分：简单介绍邓稼先的和巨大贡献。

第三部分：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家做出历史性贡献的原因。

第四部分：作者为邓稼先领导科研人员独立设计“__________"获得成功感到骄傲。

第五部分：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。

第六部分：对邓稼先的___________。

(2)课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有_________作用。

奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神，从而自然而然地得出结论：“邓稼先是______________的儿子。”“邓稼先是中国共产党的_。"

三、综合性学习

6．根据下表，讲清新加坡华人家庭用语的实际情况，所补写文字不要出现百分比或其他数字，不超过35个字。

新加坡华人家庭用语统计表

普通话（华语）方言英语普、方兼用中、英兼用

56%1%17%3%7%

注：16%未填家庭用语。

新加坡_