【S县幼儿园快乐体操开展现状与探析对策（定量论文）7000字】

PAGE9S县幼儿园快乐体操开展现状与分析对策TOC\o"1-2"\h\u29716第1章引言 1148711研究对象与方法 180241.1研究对象 1116921.2研究方法 223706第2章2结果与分析 3177922.1长沙县幼儿园快乐体操活动的基本开展现状分析 3244252.2幼儿园开展快乐体操中存在的问题及其发展对策 7130062.3长沙县幼儿园开展快乐体操的教学现状分析 814450第3章3结论与建议 11159963.1结论 11256413.2建议 115557第4章参考文献 13摘要:随着社会的不断发展，体育课程也不断完善，快乐体操符合时代发展的要求，回归运动的本质，给幼儿带来健康的体魄以及良好的心态，给中国未来的体操事业带来新希望。2014年，国家正式提出快乐体操，经过几年的发展，正面影响力越来越大，得到了社会人士的广泛关注和大力推广，在此背景下，长沙县积极响应国家政策，陆续在幼儿园开展了快乐体操活动，快乐体操活动的开展给幼儿园小朋友带来了快乐，丰富了幼儿课堂，促进小朋友身心全面发展。关键词：幼儿园；快乐体操；开展现状引言幼儿时期是小朋友身体机能和心理快速发展的时期，小朋友在此期间四肢不协调、体能不好、缺乏自信心等等。快乐体操正式针对幼儿提出的一项体育活动，并在近几年在幼儿园得到了广泛的推广，根据不同特点的小朋友开设不同的活动项目，不同的发展目标，有利于培养幼儿体能的发展，培养合作意识、且具有非竞技性、教育性、娱乐性、趣味性的特点。对此有必要对长沙县快乐体操活动开展现状进行研究。1研究对象与方法研究对象长沙县幼儿园快乐体操活动研究方法文献资料法本文在中国快乐体操官网里面查阅、阅读了快乐体操开展的相关政策，并学习了关于开展快乐体操试点学校的有关文件，观摩了中国的快乐体操比赛视频、教学活动的视频。同时在中国知网里面下载大量关于快乐体操的相关文献、学术期刊、硕士论文等相关资料，通过梳理分析，选出了快乐体操的的前沿动态和研究现状。并在长沙师范学院北校区图书馆借读、查阅了关于快乐体操的相关书籍，为本文的选题、问卷设计、研究思路、论文撰写、数据分析、对策提供了理论参考依据。问卷调查法（1）问卷的设计本文因涉及快乐体操开展现状的问题，需对开展快乐体操活动的校领导、体育教师进行问卷调查，所以在查阅相关文献和初步电话访谈了长沙县已开展快乐体操活动的试点幼儿园后，遵循体育科研方法的要求，在有关专家和导师的指导下制定了《长沙县幼儿园快乐体操开展现状调查问卷》1份调查问卷，并在初期进行了试测和修订。（2）问卷效度检验为了保证问卷有效性，在设计调查问卷过程中，多次向专家请教，就问卷内容多次征求专家意见并对问卷进行修改，最终根据专家的建议确定调查问卷的内容。请长沙师范学院的五位专家以非常有效、比较有效、一般、不太有效和无效五个标准对本研文究的2份问卷内容设计进行评定。表1长沙县幼儿园快乐体操开展现状问卷效度调查表选项非常有效比较有效一般不太有效无效结构效度05000内容效度103100总体效度23000结果如表一所述，专家认为2份问卷设计的比较有效、一般，没有不太有效和无效，由此可见论文的有效性比较高，可以客观的反应出长沙县快乐体操的开展现状和满足本文需要调查的内容，最后根据专家意见进行修改、补充。实地考察法根据研究需要，实地走访了长沙县幼儿园快乐体操活动开展学校和有关部门主要对快乐体操在长沙县幼儿园发展的基本情况进行考察分析，考察内容主要包括:快乐体操开展的形式，试点学校的师资力量，教学场地器材的配备，学校领导的支持情况，体育经费储备情况，教学效果，以及开展过程中影响因素等。掌握长沙县幼儿园快乐体操教学资源和现状情况的第一手材料，为本论文收集真实的数据依靠。数理统计法利用EXCLE表对相关问卷数据进行全面分析，从而得出结论。2结果与分析长沙县幼儿园快乐体操活动的基本开展现状分析长沙县幼儿园开展快乐体操活动的基本现状从表2.1调查可以看出，长沙县幼儿园快乐体操活动开展形式中，38.33%的教师选择了体育课；25%的教师选择了兴趣班；23.33%的教师选择了体智能课；13.33%教师选择了课外活动。由此可以看出，长沙县幼儿园快乐体操主要以以上四种形式来开展。表2.1长沙县幼儿园快乐体操活动形式人数占比体育课2338.33%兴趣班1525.00%体智能课1423.33%课外活动813.33%表2.2长沙县幼儿园快乐体操活动授课时间人数占比30分钟2541.67%40分钟2135.00%1小时813.33%1.5小吋610.00%从表2.2调查可以看出，长沙县快乐体育活动授课时间中，41.67%的教师选择了30分钟；35%的教师选择了40分钟；13.33%的教师选择了1小时；10%的教师选择了1.5小时。由此可以看出，幼儿园快乐体育授课时间以1小时以下为主，主要是因为幼儿年龄比较小、体能不足也不能够长时间集中注意力，所以大多数幼儿教师安排时间在会在1小时以内，只有少数教师授课超过1小时。表2.3长沙县幼儿园每周快乐体操活动频率人数占比1次及以下1830.00%2-3次2643.33%4-5次1220.00%5次以上46.67%从表4.3调查可以看出，对于每周快乐体操活动频率的安排上，30%的教师选择了1次及以下；43.33%的教师选择了2-3次；20%的教师选择了4-5次；选择5次以上的占比为6.67%。由此可以看出，长沙县幼儿园对于快乐体操的安排很少会每天进行，多数在1-3次之时。任何体育项目，都需要合理安排上课的次数，过少或者过于频繁都不利于幼儿的积极参考。从调查结果可以看出，长沙县多数幼儿园快乐体操活动时间以及活动频繁安排比较合理，这有利于教学计划的完成。幼儿园领导的重视程度表2.4幼儿园领导的重视程度人数占比非常重视813.33%重视1220.00%一般1525.00%不重视1321.67%非常不重视1220.00%长沙县幼儿园快乐体操活动的开展，需要幼儿园领导给予充足的支持，当幼儿园领导对其充分重视时，支持力度就加大，从而有利于快乐体操活动的有效开展。从表4.4的调查结果来看，13.33%的教师选择了非常重视；20%的教师选择了重视；25%的教师选择了一般；21.67%的教师选择了不重视；20%的教师选择了非常不重视。由此可以看出，目前长沙县幼儿园领导对于快乐体操活动开展重视程度还比较低，这会对幼儿园快乐体操活动开展造成一定的阻碍。快乐体操的赛事组织表2.5幼儿园参赛次数人数占比从没有1220.00%一次2846.67%两次1525.00%三次及以上58.33%参加比赛有助于培养小学生活泼开朗、大胆展现自我的性格，有助于增强幼儿的自信心。比赛还是一个相互学习的平台，不仅是学生与学生之间，教师与教师之间也是一个很好的交流机会。表4.5的调查可以看出，20%的教师选择了从没有参加过比赛，参加1次比赛的占总人数的46.67%，参加两次比赛的占比为25%。这说明大部分幼儿园参与比赛的次数较少，仅8.33%的幼儿教师有三次以上的参赛经验。目前长沙县只在2017年举办过一次大型正规的快乐体操表演大会，当时有30多所幼儿园参加。之后并没有过类似大型快乐体操活动。

表2.6比赛奖励情况人数占比教师有奖励00.00%学生有奖励1220.00%学生无奖励3050.00%教师无奖励1830.00%从表4.6对于比赛奖励情况调查中，教师有奖励的占比为0。学生有奖励的占比20%；学生无奖励的占比50%；教师无奖励的占比30%。由此可以看出，长沙县幼儿园比赛之后，获得的奖励占比比较低。这在一定程度反映出幼儿园快乐体操活动的技术水平比较低。快乐体操活动场地、器材的现状分析表2.7幼儿园体育课场地人数占比体操房813.33%舞蹈教室1525.00%田径场或足球场3456.67%篮球场或排球场3965.00%乒乓球场、羽毛球场或网球场1423.33%有面积比较大的空地3151.67%没有足够供体育活动的空间1220.00%其他610.00%快乐体操活动包括了走、跳、跑、支撑、平衡、翻滚等等动作，与其他体育项目相比该项体育活动对于场地以及器械有着较高的要求。快乐体操活动一般参与人数比较多，需要较大的活动场地。另外，雨雪天气情况下则需要在室内举办，所以其对室内、室外场地都有着一定的要求。从上表的调查可以看出，选择有室内体操房以及舞蹈教室的教师占比分别只有13.33%和25%。室外有较大空地的教师占比为51.67%，没有足够供体育活动的空间的占比为20%。由此可以看出，在长沙县幼儿园体育场地中多以户外场地为主，室内拥有体操房以及舞蹈教室的幼儿园占比比较低。

表2.8快乐体操器材情况人数占比大体操垫60100.00%小体操垫100100.00%单杠2338.33%双杠2440.00%平衡木4676.67%蹦床4371.67%充足的器材能够为快乐体操活动训练开展提供基本条件。从上表的调查可以看出，拥有大体操垫的占比为100%；拥有小体操垫占比100%；拥有单杠的占比38.33%；拥有双杠的占比40%；拥有平衡木的占比76.67%；拥有蹦床的占比71.67%。由此可以看出，所有幼儿园拥有大、小体操垫，这能够满足幼儿体操中的爬、翻滚、跳等等基本动作练习。其次是平衡要和蹦床，这类器材能够训练幼儿的平衡感以及各种弹跳动作，很多孩子都喜欢蹦床，它具有很强的趣味性并且较为安全。而拥有单双杠的幼儿园并不多，因为该项运动对于教师的专业要求比较高，假如幼儿教师专业性不强，那么容易导致幼儿受伤。幼儿园开展快乐体操中存在的问题及其发展对策幼儿园开展快乐体操中存在的问题图2.1快乐体操运动开展过程中存在的问题从图2.1的调查可以看出，目前关于长沙县幼儿园快乐体操活动开展过程中存在的问题主要存在于以下几方面：第一，学校领导重视度不够。第二，教师不专业，保护帮助不到位。第三，场地器材不足，练习密度小。第四，经费少，不能够保证训练或者比赛。幼儿园开展快乐体操发展对策第一，提升幼儿园领导重视度。长沙县幼儿园领导需要加强对快乐体操活动开展的重视，只有领导重视那么全园教师才会重视。幼儿园领导的重视可以调动各方面的积极因素，为啦啦操运动项目的发展提供强有力的物质和制度保障，能加大对快乐体操活动的经费投资、配备专业的场地设施以及师资建设。第二，加强师资队伍建设。高素质的教学团队是幼儿园快乐体操活动开展的重要保障，长沙县幼儿园需要加大对师资队伍的建设力度，从而提升快乐体操的教学质量。第一，幼儿园需要加强男教师的引进，快乐体操属于体育活动，而男教师在体育活动开展中起到了不可替代的作用，男教师身体素质强，具有阳刚之气，能够对幼儿快乐体操活动开展起到带动作用。第二，加强对教师的培训。幼儿园很多教师并不是体育专业，所以他们的体育技能以及体育专业素质比较差，从而不能够更好的指导快乐体操活动开展。所以需要加强对现有教师的培训，提升他们的业务能力以及体育素养。第三，加强场地器材建设，改善教学环境。针对长沙县幼儿园体育场地不足设备设施欠缺的问题，需要加强教学环境的改善。第一，长沙县幼儿园需要在室内设立专门的舞蹈室或者体操房，以便在雨雪天地能够有足够的室内空间开展快乐体操活动。第二，需要加大对设施设备的投入力度。除了现有的体操垫、平衡木、蹦床等等设施之外还需要增加单、双杠、弹跳板、呼啦圈、爬行架等等设施，从而为各种快乐体操活动内容的开展提供充足的设备保障。第四，加强经费投入。目前长沙县幼儿园快乐体操活动开展还处于初级阶段，经费不足从而使得各种方面投入欠缺，对快乐体操活动开展造成了限制。所以，教育部门需要加强对幼儿园经费的支持，教育部门可以设立专项资金用于幼儿园体育场地设施的改进，从而为幼儿园快乐体操活动开展提供保障。长沙县幼儿园开展快乐体操的教学现状分析教学目标情况

表2.9幼儿园园快乐体操教学目标人数占比参与快乐体操，享受运动乐趣2135.00%塑造良好的身体姿态5896.67%提高快乐体操的基本技术能力4981.67%发展协调、柔韧等身体素质5185.00%提高自主学习和合作学习的能力1931.67%培养坚强勇敢果断的品质1626.67%培养竞技体操后备人才2338.33%其他1423.33%教学目标是各项教学活动开展的最终目的幼儿园体育教学目标除了增强幼儿体质之外，也非常注重幼儿终身体育意识培养以及幼儿社会情感的发展。通过对长沙县幼儿教师关于快乐体操教学目标的调查可以看出，96%的教师选择了塑造良好的身体姿态；85%的教师选择了发展协调、柔韧等身体素质；81%的教师选择了提高快乐体操的基本技术能力；这三项占比最高说明教师将教学目标放在了身体素质以及运动动能上。而参与快乐体操，享受运动乐趣的占比只有35%；提高自主学习和合作学习的能力占比只有31.67%；培养坚强勇敢果断的品质占比只有26.67%。由此可以看出，幼儿园教师对于快乐体操活动教学目标的制定过于看重幼儿知识与技能的培养，忽视了过程与方法目标以及情感态度与价值观目标方面的制定。教学内容情况表2.10幼儿园园快乐体操教学内容人数占比蹦床4270.00%自由体操4880.00%单杠2541.67%双杠2440.00%平衡木4676.67%跳跃4778.33%从表2.10的调查可以看出长沙县幼儿园快乐体育教学内容主要包括蹦床、自由体操、单杠、双杠、平衡木、跳跃等等方面，看似内容比较丰富，但是从实际调查来看。蹦床占比70%、自由体操占比80%；跳跃占比78.33%；平衡木占比76.67%；而单杠、双杠占比41.67%和40%。由此可以看出，蹦床、自由体操、跳跃和平衡木这四项开设的比较多，主要是因为依据国家规定体质测试中包括了跑步测试和平衡测试，所以多数幼儿园会按照规定开设。而蹦床具有很强的趣味性并且比较安全，受到了幼儿的喜爱所以很多幼儿园也会开设蹦床。但是，单双杠教学内容方面开设的幼儿园就比较少。综上所述，长沙县幼儿园快乐体操活动内容并不丰富。表2.11快乐体操教学内容的制定依据人数占比严格按照体育教学大纲进行2338.33%根据快乐体操等级锻炼标准1626.67%根据学校器材教师自编教学内容813.33%全国统一编制的教材58.33%根据学生需要完成的58.33%其他35.00%长沙县幼儿园快乐体操活动教学内容制定中，38.33%的教师严格按照体育教学大纲进行制定，这样制定出的教学内容符合快乐体操的相关要求。但过分考虑教学大纲则容易忽视幼儿的个性特征以及活动内容的趣味性，容易导致教学内容单一。26.67%的教师会根据快乐体操等级锻炼标准来制定，这样能够更好的把握教学内容的难易程度，从易到难进行安排。13.33%的教师会根据学校的器材来自编教学内容，这就要求教师具备丰富的教学经验。8.33%的教师选择全国统一编制的教材，也是就《快乐体操标准教学大纲》和《全国快乐体操等级锻炼标准》通过两者有效结合来安排教学内容，使教学内容更加科学。8.33%的教师从学生实际情况着手，根据学生需求进行教学内容编排。5%的教师选择了其他。由此可以看出，幼儿教师对于快乐体操教学内容制定依据是多个层面的。教学方法情况教学方法是幼儿教师在快乐体操活动开展中为了达到预期教学目标而使用的一系列的活动手段。3-6岁幼儿是一个特殊的群体，他们年龄小、理解能力比较弱，所以教师在快乐体操活动中需要采取有效的教学方法才能够达到预期的效果。从上表的调查可以看出，96.67%的教师会使用讲解示范法，通过教师的讲解示范能够起到榜样作用，从而使幼儿更好的理解。91.67%的教师选择了游戏法，幼儿园一切活动开展都需要以游戏作为基础，这样有利于幼儿兴趣培养。而且以游戏的形式开展快乐体操活动也能够使幼儿集中注意力。43.33%的教师选择了保护帮助法，幼儿正处于发育阶段，他们的协调性、平衡能力等等都比较弱，所以活动中容易跌倒，通过保护帮助法能够防止幼儿损伤，提升活动开展的安全度。另外，还有少数教师选择了比赛法、情景教学以及评价法，但是这三种占比比较低，代表教师并不以此类方法为主。表2.12快乐体操教学方法人数占比讲解示范法5896.67%游戏法5591.67%比赛法1118.33%情景教学法1321.67%保护帮助法2643.33%评价法1423.33%其他813.33%3结论与建议结论（1）目前长沙县幼儿园快乐体操活动开展场地以及设备并不充足，不能够为快乐体操活动开展提供充足的保障。（2）目前长沙县幼儿园领导对于快乐体操活动重视度比较低，这对快乐体操活动开展造成了一定的限制。（3）目前长沙县幼儿园参与快乐体操赛事比较少，不利于快乐体操活动的交流。（4）目前长沙县幼儿园快乐体操教学内容比较少，内容不丰富。（5）目前长沙县幼儿园快乐体操教学目标比较单一，教师过于看重幼儿知识与技能方面的提升。建议明确教学目标明确的教学目标能够为幼儿园快乐体操活动开展提供有效指导，所以，长沙县幼儿园快乐体操活动开展需要明确教学，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行教学目标的设定。从而使快乐体操活动开展能够符合幼儿身心特点，促进幼儿身体素质提升的同时，增强幼儿的情感体验，提升幼儿团队协作能力等等各项能力进而促进幼儿健康发展。丰富教学内容长沙县幼儿园需要丰富快乐体操教学内容，从幼儿实际情况出发，使教学内容丰富的同时也需要注意教学内容的适宜性。这就需要教师从小班、中班、大班不同年龄阶段幼儿的身心发展规模出发，选择适宜的教学内容，从而使快乐体操的教学内容能够吸引各个年龄层的幼儿注意，提升他们的教学兴趣。比如小班快乐体操可以开展模仿操、韵律操、蹦床；中班幼儿快乐体操则可以从球操、绳操方面进行，大班快乐体操则可以从单杠、双杠、呼啦圈器械操等等方面进行。这样即能够丰富幼儿快乐体操的内容，同时也能够增强各年龄段幼儿的参与兴趣。健全竞赛体系长沙县需要健全幼儿快乐体操的竞赛体系，每年由政府牵头举办各种大、中型快乐体操赛事活动，加强宣传从而提升幼儿园赛事的参与度，使各幼儿园能够进行有效交流，同时也提升快乐体操的影响力。参考文献[1]C.Alvarez,R.Ramirez‐Ampicillin,J.Cano‐Montoya,R.Ramirez‐Velez,S.D.R.Harridan,A.M.Alfonso‐Martinet,M.Liquidizer.Exerciseandglucosecontrolinchildrenwithinsulinresistance:prevalenceofnon‐responders[J].PediatricObesity,2018,13(12).[2]SungMonsoon,HieSe