中班科学教案(必备十三篇)

第中班科学教案(必备十三篇)中班科学教案篇1活动目标：1、知道水是流动的，对水的流动现象感兴趣。2、通过自己动手操作发现水会往下流，水流坡度越大，流动的速度越快。3、感受活动带来的快乐。活动准备：制作的PPT；红色和绿色两种不同颜色的水；透明的矿泉水瓶；两种不同坡度的面若干组；贴绒教具：兔子和乌龟；水；毛巾；活动过程：一、谜语导入1、教师讲述谜语，请小朋友来猜。师：小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。（水）2、教师引导幼儿知道水的特性：会流动。师：原来水是它是会散步，会奔跑的啊！3、师：水没有脚，怎么会走，怎么会跑呢，老师不相信，我们一起来看看，水究竟会不会跑。二、水会流动1、教师播放PPT，引导幼儿发现水会流动师：小朋友，你们看水在干嘛啊？（水会跑）师：水会跑，而且我们可以用一个好听的名字说：流！水会流，水啊流啊流！2、教师引导小朋友用手势来表示水会流，一边做手势一边说：水会流啊流！三、水往下流1、提问：你们知道水会往哪里流吗？2、教师出示透明的矿泉水瓶和水，引导幼儿发现水会往下流。教师将水倒入透明的矿泉水瓶，一边倒一边说：水往哪里流了呢？（水往下流了）3、教师再将矿泉水瓶里面的水来回的轻轻摇晃，引导幼儿去验证水的确是往下流的，是往低处流的。师：小朋友你们看，水是往瓶子的哪个方向流的呢？为什么会往瓶口（瓶底）流呢？4、教师小结：因为瓶口（瓶底）低，所以水就往瓶口（瓶底）那里流。所以水是往下流的，往低处流的。四、看谁跑的快1、教师出示两个贴绒教具：小兔子和小乌龟。师：老师的两个好朋友小兔子和小乌龟也想和小水滴玩游戏，你们想不想看看？2、教师出示两块相同的板面，放在不同高度的小箱子上，再将两滴不同颜色的小水滴滴在两块板面上，引导幼儿观察那种颜色的水跑的快，那种颜色的水跑的慢。并请小朋友来猜猜看，谁跑的快，谁跑的慢。师：小兔子喜欢红色，就把水变成了红色，小乌龟喜欢绿色，所以把水变成了绿色。小兔子的小水滴跑高高的路，小乌龟的小水滴跑低一点的路，我们看看谁会跑的比较快？3、教师操作，小朋友观察4、小兔子和小乌龟换一下“路面”，重新比赛。师：小乌龟不服气，想再比一次，不过，这次小乌龟要跑高高的路，小兔子要跑低一点的路了，我们再来看看，谁跑的快，谁跑的慢。5、小结：坡度越大跑得越快，坡度越小跑的越慢。五、操作活动1、教师将调好的两种不同颜色的水分给小朋友，2个人一小组，小朋友自由组合，教师请小朋友自己动手操作。2、幼儿操作，教师巡回观察指导。中班科学教案篇2活动目标1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。2.知道蜜蜂对人类的贡献，激发幼儿热爱自然的情感。活动准备1.课件：ppt《蜜蜂》2.蜂蜜教学过程一、认识蜜蜂的外形特征教师说谜语：一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。谁来告诉大家，这只小小虫是什么？二、课件演示1.我们来看看小蜜蜂长的什么样呀？幼儿观察图片并讲述蜜蜂的特征（1）蜜蜂的身体分为哪几部分？（头、胸、腹）（2）蜜蜂的头上有什么？（眼睛、触角、口器）（3）蜜蜂身上有几对翅膀？（两对）（4）蜜蜂的有几对足？看看三对足长的一样吗？第三对足跟前面两对有什么不一样？（三对足，第三对足上有花粉筐和花粉刷）（5）蜜蜂全身长什么？小结：蜜蜂的身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角、一对大眼睛和口器，胸部上有两对翅膀、下面有三对足，蜜蜂全身长着细细的毛，可以粘住花粉。第三对足上有花粉筐和花粉刷。三、蜜蜂的作用1.引导幼儿讨论：（1）蜜蜂是怎样采蜜的？教师讲解：蜜蜂从植物的花中采取含水量约为80%的花蜜或分泌物，存入自己第二个胃中，在体内转化酶的作用下经过30分钟的发酵，回到蜂巢中吐出，蜂巢内温度经常保持在35℃左右，经过一段时间，水份蒸发，成为水分含量少于20%的蜂蜜，存贮到巢洞中，用蜂蜡密封。（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？（3）蜜蜂的家族里都有谁？2.蜜蜂是人类的好朋友？知道它对人类有什么好处吗？课件演示：蜂产品四、认识蜂窝课件演示1.你们知道蜜蜂的房子是什么样的吗？蜜蜂的房子叫什么？2.蜂窝是什么形状的？3.蜂窝是蜜蜂用什么造的？知识讲解：蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。蜂房的房孔都是正六角形，两个房孔之间只隔着一堵蜡制的墙。房孔的底既不是平的，也不是圆的，而是尖的。这个底是由三个完全相同的菱形组成，两个钝角都是109°而两个锐角都是70°。五、品尝蜂蜜六、教学反思科学活动《磁铁吸什么》——新教师过关课课后反思今天上午第二节课，我执教了我班科学活动《磁铁吸什么》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一名新教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于中班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法；依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望；让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心，我选定这节科学课。再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了；导入活动中我利用“小老鼠上灯台”的儿歌激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密，这是我今后在准备工作方面需要注意的地方，特别是一些小细节；在第一次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣；再话第二次操作，在第一次初步感受的基础上，我为幼儿提供了更多的材料，让幼儿通过自己尝试找找那些东西可以和磁铁宝宝成为朋友的，将其放入有“笑脸”的篮子了，那么既然是找朋友，用“笑脸”的图标呈现可能不能够直观的体现“好朋友”这个概念，可以将其换做“手拉手”的图标，这样就能够一目了然的让幼儿知道磁铁要去找朋友了。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。在此过程中，我还忘记了一个细小的环节，我没有请每一组幼儿的小组长将各个组的小篮子拿上来，这是我忽略的一个小问题。最后说说我的延伸活动，在延伸活动中，我分别验证最后出示了可以和磁铁做朋友的，不可以和磁铁做朋友的，将其呈现在黑板上；中间有一组幼儿的东西里有“钥匙”，可是钥匙既不是木头做的、也不是塑料做的为什么不能和磁铁宝宝做朋友呢？可能这样的延伸活动对于幼儿来说更有探索意义。经过了本次新教师过关课，我想较于第一次亮相课相比，自己认为是有进步的，课后在与指导老师的认真交流中我也找到了自己在本节课中的不足与亮点。我想：作为一名老师，总是在不断的充实自我、学习自我的过程中成长起来的，听取别人给予你这节课的评价，才能为下一次的教学做好铺垫，加油吧！中班科学教案篇3活动目标1.感知四种纸张的不同特点，发现不同纸质的纸吸水性不同。2.愿意动手操作、探究，进行实验。3知道爱惜纸张，体验发现的快乐。重点难点重点：知道四种纸张的不同特性难点：通过动手操作记录发现不同纸质的吸水性不同活动准备彩色绘画纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸、脸盆、水、记录表、PPT等。活动过程一、参观纸艺品店，了解纸的多种多样。1.幼儿触摸各种各样的纸宝贝们，今天纸艺品店又进了四种新的纸张，老板想邀请小朋友们去参观并帮忙将纸张分类下。2.讨论纸的厚薄、软硬等特性提问：宝贝们，你们看到了这四种纸有什么不一样？这些纸摸起来觉得怎样啊？小结：原来，纸是有很多种的，而且他们都不一样。宣纸看上去很薄，摸起来很软；蜡光纸摸起来很光滑，看上去亮亮的；绘画纸看上去也很薄，摸起来有响声；牛皮纸看上去很厚，摸起来有点粗糙。二、“花儿朵朵开”，激发幼儿实验兴趣。1.引导语：你们玩过这些纸吗？是怎么玩的？我也会玩纸，不过和你们玩得不一样，我会用纸变魔术。（教师示范折纸花苞）咦，宝贝们，有什么好办法才能让这朵花苞开花呢？2.其他的纸做成花苞也能开花吗？你们来猜一猜。（出示记录表，引导幼儿猜测记录结果）二、巧手做花，自主选择纸张制作实验的纸花。1.提问：宝贝们的意见都不一样，那怎么才能知道会不会开花呢？现在也请你们来当一回魔术师，我们去实验看看你们猜的对不对，好吗？2.幼儿制作纸花，教师巡回指导操作要求：四个人为一组，自己选一张纸折成花苞，注意折的时候要四个角往中间折好。三．静待花开，感受每种花开的速度，了解纸的特性。1.猜想实验提问：你们猜猜这些纸花放到水里会怎样？你们可以几个人一组同时将纸花放到脸盆里去，比比看谁的花开得快，谁开得慢？2.观察讨论，再次验证提问：你们发现了什么？哪种纸花会开放？他们开的速度怎样？3.记录小结结合记录表，验证结果。小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了水一样，使花瓣撑开了，所以纸花开了，这就是纸的吸水性。不一样的纸吸水性也不一样，有的吸得快，纸花开得快，有的吸水慢，纸花就开得慢。我们刚刚看到宣纸吸水最快，绘画纸第二，蜡光纸第三，牛皮纸吸水是最慢的，所以最后开完花。四、落花为泥，变废为宝1.纸船激趣延伸提问：我们用四种不一样的纸做成了纸花让它在水里开花了，这些纸还能变成什么呢？这四只小船也是用这四种纸做的，你们猜小船会浮在水面上吗？哪只小船会游得更久更远？2.变废为宝，珍惜纸张提问：刚刚我们实验完泡在水里的纸还有什么用呢？小结：弄湿的纸张有的还可以放到美工区，继续探索。五、活动延伸1．将各种材质的纸张、水盆等放到科学区让幼儿继续对比实验。2.将泡过水的纸张投放到美工区让幼儿继续再创作。活动总结本节课的活动设计很新颖孩子也很喜欢玩，第一个环节可以让他们多触摸几下，多一点时间感知各种纸的特性。在孩子们记录的过程中，采用集体记录的方式太拥挤，可以用分组的形式。整节课孩子们的兴趣还是很高的，能积极地参与到活动中来。中班科学教案篇4活动目标：1、认识蜘蛛的外形特征和生活习性，了解各种各样的小型动物。2、激发幼儿观察和认知小蜘蛛的兴趣，发展幼儿细致的观察能力。3、激发了幼儿对蜘蛛的好奇心和探究欲望。4、乐于探索、交流与分享。活动准备：1、课件：动画片-蜘蛛在哪里2、课件：图片-蜘蛛3、ppt课件：巨型蜘蛛活动过程：一、导入1、谜语：一个小珠子，吐丝结网子，网子粘虫子，吃成小胖子。2、教师：你们知道蜘蛛在哪里吗？二、展开1、你们想看小蜘蛛的`动画片吗？播放动画片：蜘蛛在哪里，幼儿观看。让幼儿说一说蜘蛛长什么样子。2、利用蜘蛛图片，细致的观察蜘蛛的外形特征。（1）蜘蛛的头胸部长着什么?它的腹部是什么形状的？（2）小结：蜘蛛的身体分头胸部和腹部两部分。头胸部有蜘蛛的口器、八只步足，腹部一般为圆形和卵圆形，能纺出丝的纺织器在腹部。3、了解生活习性。（1）你在哪里见过蜘蛛？蜘蛛是怎样捕食的？蜘蛛喜欢吃什么？（2）小结：蜘蛛生活在树上、草间、石下、水边、洞穴、灌木丛等处，能适应各种环境，有的蜘蛛结网捕食，有的蜘蛛四处找吃的，还有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆虫、多足类动物为食物。4、了解蜘蛛与人们生活的密切关系。（1）蜘蛛对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样对待小蜘蛛？（2）小结：蜘蛛能捕捉农田里的很多害虫，有的蜘蛛还可以入药。因此，蜘蛛是益虫，我们要保护和利用蜘蛛。5、了解蜘蛛的种类（1）Ppt课件：巨型蜘蛛（2）通过观察，让幼儿知道蜘蛛有很多种类型，还有毒性蜘蛛。三、结束部分鼓励幼儿观察生活中常见的其他小型动物，激发对小动物观察活动的兴趣。小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。[1]体长1～90毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸部覆以背甲和胸板。中班科学教案篇5活动目标：1、认识消防车的外形和特征，了解消防车的特殊用途。2、学会仔细观察消防车，并用清楚的语言描述消防车的外形特征。3、知道消防队员勤学苦练、不怕困难，产生热爱消防队员的'情感。活动准备：消防队灭火视频、消防车的图片或实物模型、灭火器等消防设施。活动过程：1.看视频，引起兴趣。(1)教师：在片子里你看到了什么?消防队是干什么的?(2)他们是用什么来帮忙灭火的?消防车是什么样的?2.观察消防车图片。(1)消防车和我们平时见到的车有什么不同?(2)消防车为什么是红色的?(3)消防车上为什么要安装警报器?学一学警报器的叫声。(4)消防车上有哪些灭火器材?还有哪些设施?(5)车厢里有什么?它们有什么用?注：在问题的过程中分别出示相应的器材设施，供幼儿了解。(如果条件限制，也可用一些图片)3.向幼儿介绍几种灭火常识。(1)猜谜语：一位英雄，浑身通红，平常日子，坐着不动。一见着火，发起冲锋。(2)如果家里的被子、衣服着火了怎么办?(3)向幼儿介绍一些简单的灭火常识(用水、用沙、用灭火器等)。中班科学教案篇6活动目标1、引导幼儿感知科技进步，激发探索宇宙奥秘的兴趣。2、培养幼儿用实验的方法解决问题的能力，并能有序的观察、讲述火箭的构造。3、初步了解火箭的特点、用途及火箭上天的过程。活动准备ppt课件：神七发射活动过程一、导入游戏“到太空旅行”，导入课题。教师：孩子们，坐上我们的小飞船，一起到太空中旅行吧!播放欢快的音乐，教