江西省横峰中学高考语文一轮复习成语基础梳理课件

江西省横峰中学高考语文一轮复习成语基础梳理课件第一单元正确使用词语(包括熟语)第1课时成语基础梳理(复习课)有关名人的成语典故

看看下列成语与哪些名人有关？四面楚歌、破釜沉舟——刮目相看—— 三顾茅庐、鞠躬尽瘁——煮豆燃萁——一鼓作气—— 投笔从戎——负荆请罪—— 完璧归赵—— 凿壁偷光——指鹿为马—— 纸上谈兵—— 精忠报国——闻鸡起舞—— 入木三分—— 卧薪尝胆——乐不思蜀—— 图穷匕见—— 胯下之辱——答案项羽/吕蒙/诸葛亮/曹植/曹刿/班超/廉颇/蔺相如/匡衡/赵高/赵括/岳飞/祖逖/王羲之/勾践/刘禅/荆轲/韩信1．(2014·新课标全国卷Ⅰ)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 () ①医疗质量是关系到病人生命安危的大事，救死扶伤是医务人员________________的天职。 ②中国传统的严父慈母型的家庭关系，常令父亲们________________地承担起教育子女的义务。 ③在全国比赛中屡获金奖的我省杂技团，________________地承担了这次出国演出任务。A．当仁不让责无旁贷义不容辞B．责无旁贷义不容辞当仁不让C．义不容辞责无旁贷当仁不让D．义不容辞当仁不让责无旁贷解析义不容辞：道义上不允许推辞。责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人(贷，推卸)。当仁不让，《论语·卫灵公》：“当仁不让于师。”后泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。答案C2．(2014·新课标全国卷Ⅱ)依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是 () ①消防工作必须立足于________，从提高公众的防火意识做起。 ②即使现有的产品畅销，也要________，抓紧技术储备与新产品开发。 ③如果我们不从小事做起，________，那些细小的苗头最终可能酿成大祸。A．防患未然防微杜渐未雨绸缪B．防患未然未雨绸缪防微杜渐C．未雨绸缪防微杜渐防患未然D．未雨绸缪防患未然防微杜渐解析防患未然：在事故或灾害尚未发生时采取预防措施。未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。防微杜渐：在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。从具体语境来看，①句应用“防患未然”，在火灾未发生时采取预防措施。②句应用“未雨绸缪”，事先做准备。③句应用“防微杜渐”，从小事做起，消除细小隐患，不让其酿成大祸。答案B解析A项，盖棺论定：一个人的是非功过到死后作出结论。切合语境。B项，敝帚自珍：比喻东西虽不好，可是自己珍视。句中用来形容自己对待朋友留下的吉他，属于用错对象。C项，风声鹤唳：形容惊慌疑惧。句中用来形容小镇春天的美丽景色，不合语境。D项，叹为观止：赞美看到的事物好到极点。句中用来形容艺术爱好者感叹无法亲临现场观赏话剧、歌剧，属望文生义。答案A

解析别无二致：指两者完全一致，而非没有第二个和它一样的。属望文生义。答案×解析耳提面命：褒义。不但面对面教导，还提着他的耳朵叮嘱他。后来形容严格要求，殷切教诲。命：教导。而例句中只片面地认为是“提着耳朵当面命令”，成了一种惩罚的方式。答案×解析量入为出：根据收入的多少来定开支的限度。“入”和“出”是指“收入”和“支出”，不是“在家”和“出门”。答案×解析信口雌黄：指不顾事实地随意乱说。注意与“信口开河”区别开来，“信口开河”也有随口乱说的意思，但“信口雌黄”词义更重。答案×解析无可非议：没有什么可以指责的。应与“无可厚非”区别开来，“无可厚非”意为不可过分指责。前者表示言行完全合乎情理，后者表示虽有缺点，但可以原谅。答案×解析无可厚非：不必作过分严厉的批评。与“无可非议”程度不同。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。答案×解析差强人意：原意为尚可振奋人心，现表示还能够使人满意。差：稍微，大致。强：振奋。答案√解析党同伐异：和自己同派的就偏袒，不同派的就攻击。党，偏袒。答案√解析分庭抗礼：彼此以平等或对等的关系相处。抗，对等，相当。答案√解析毫发不爽：一点也不差。爽：差错，失误。与生病无关。答案×[先做后讲] (2014·江苏卷)在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是 () 最使我艳羡的还是园林艺术家化平淡为神奇的________。某些树木当植当伐；某些花卉当疏当密；何处须巧借地形，顺势筑坡；何处又宜少见轩敞，________：所有这一切都煞费心血，但又不露惨淡经营的痕迹，正像一帧名作脱稿前画师那奇绝而________的点睛之笔。考点一段落语境中词语运用的考查A．用心别树一帜浑成 B．匠心别树一帜饱满C．匠心别有洞天浑成 D．用心别有洞天饱满解析用心：①集中注意力，多用心力；②怀着的某种念头。匠心，巧妙的构思。别树一帜，另外树起一面旗帜，指与众不同，另成一家。别有洞天：另有一种境界，形容景物等引人入胜。浑成：形容完整不可分割地成为一体。饱满：①丰富；②充足。答案C命题分析

此类题目属于近年高考新题型。2014年各省市高考中就有江苏、天津、广东和北京四省市采用此类题型。对词语运用的考查不再仅仅局限于单一句子语境的考查，它将单个句子的语境考查扩展到整个段落语境的考查，这就使词语运用的考查更科学。因是较为完整的语段，语意相对完整，对学生的语感、理解与辨析的能力的考查就能更全面。思维建模

此类题目类似于小语段的阅读理解，只不过侧重对词语运用的考查，但对词语考查的较为宽泛，有对实词虚词的考查，也有对成语(包括熟语)的考查，也有对各类词语的综合考查。因此做此类题目可采用以下模式： 1．通读语段，整体理解语意。 2．结合选项，辨析近义词语。 3．代入检查，运用语感判断。

[即学即练]1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 () 如果每个人都是作者，也是自己必须负责的主编和出版者，那么传统的编辑制度就________了。这并不意味着仅仅是无聊平庸泛滥。如今，在网络上，恰恰是平庸之作________，而真正有读者的作者却________，粉丝就是________。 A．行将就木门可罗雀锋芒毕露证据 B．日暮途穷门庭冷落崭露头角表现 C．日薄西山无人问津脱颖而出证明 D．山穷水尽黯淡无光出类拔萃说明解析本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。本题只要能准确判定第一个空，就可以了。行将就木指人寿命已经不长，濒临死亡，用在这里不合适；日暮途穷，指天已晚了，路已走到了尽头，比喻处境十分困难，不合语境；日薄西山比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡，用在这里合适；山穷水尽指山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境，不合语境。答案C2．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 () ①为了吸引艺术家，丽水政府对位于溪边的几座旧时建筑加以________，并提供一年租金减免、之后租金优惠的政策。艺术家们________，全乡很快便建起了十来家私人画廊。 ②蓝，深不可测的蓝，无边无涯的蓝，冷冽如钢的蓝，柔波似缎的蓝。深邃的蓝，像是________了一切冲突，融化了所有苦楚。蓝得这样坦荡，如肝胆相照故友重逢；蓝得如此________，似知交骤遇，心魂叠印。A．维修纷至沓来调剂纯洁B．修缮趋之若鹜调和纯净C．维修趋之若鹜调剂纯洁D．修缮纷至沓来调和纯净解析本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。维修：保养和修理。修缮：修理、修补。用于建筑物，题中含有旧时建筑，用修缮合适。纷至沓来：形容纷纷、连续不断地到来。趋之若鹜：本义是像鸭子一样成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某些事物，多做贬义词。调剂：调整有无、余缺等情况。调和：调解使和好。用在此处合适。纯洁：没有污点，没有私心。纯净：强调没有杂质。答案D考点二词语运用易误考查 解析不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。这里用错语境，应用“不温不火”。不温不火：不冷淡也不火爆，形容平淡适中。可以形容人的性情温和，也可以形容销售行情不火爆。 解析“广开言路”指尽量给下面创造发表意见的条件，是上级对下级而言。句意是代表们积极发言，应该是会议组织者广开言路，而不是代表们。解析芝兰玉树：芝和兰是两种香草，玉树是槐树的别名，一说用玉制成的树。比喻优秀子弟或对别人子弟的美称。此处用错对象。解析“方寸之地”是指人的心。此处用于地区不当。解析风姿绰约：形容女子姿态柔美。只可指人，不能指歌舞。 解析恨铁不成钢：比喻恨某人不争气、不成材。多用于对学生或子女，有时也用于对下属或公众人物。郭敬明并非不争气之人，可改为“爱之深则责之切”。

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每个成语都有其适用的范围和对象，若使用不当，就要出差错。如“豆蔻年华”称十三四岁的女子；“相敬如宾”形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样，不能指同学间的关系。在成语运用上，不理解使用对象易造成张冠李戴的错误，请识记下列成语的使用对象：不期而遇(认识的人) 汗牛充栋(书籍多)洗心革面(坏人) 金兰之好(友情)豆蔻年华(十三四岁的女子) 美轮美奂(房屋建筑)气(器)宇轩昂(人) 破镜重圆(夫妻)一挥而就(写字、文章，画画等)青云直上(地位) 洛阳纸贵(书畅销)倚马可待(写文章文思敏捷)巧夺天工(人工) 两小无猜(少男少女)相敬如宾(夫妻) 比翼齐飞(夫妻)萍水相逢(素不相识之人) 不耻下问(请教)举案齐眉(夫妻) 楚楚动人(女子)耳提面命(长辈) 精神矍铄(老人)妙手回春(医生) 秀外慧中(女子)振聋发聩(言论) 明日黄花(过时事物)济济一堂(人才) 炙手可热(人)珠圆玉润(歌声、文字) 鼎力相助(敬辞，对方)解析A项，“美轮美奂”使用正确。形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。B项，“良莠不齐”形容好人坏人都有，混杂在一起，不能形容家具质量。C项，“求全责备”指苛责别人完美无缺，用于自身不当。D项，“无出其右”意思是才能“没有人超过他的”，不能用在屈辱与困境上。答案A 解析大而化之：原指使美德发扬光大，进入化境，现常用来表示做事疏忽大意，马马虎虎。此处属望文生义。 解析侧目而视：不敢从正面看，斜着眼睛看人，形容畏惧而又愤恨。句意是说其傲慢，显然不当。属望文生义。 解析登高自卑：登山要从低处开始。比喻做事情要循序渐进，由浅入深。不能误用为看见高山觉得自己很渺小。错在望文生义。

解析不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论。该成语容易望文生义，用在此语境下是正确的。解析“口耳相传”好像是“互相传递消息”，其实指“口说耳听地往下传授”。如“有许多非物质文化遗产是靠口耳相传一代代保留下来的”。解析“七月流火”往往被人们理解成形容天气热，多年来报刊上早已这样错用，习非成是。但实际上指夏末秋初，名叫“火”的星宿西移下坠，天气渐渐凉了。思维建模

很多成语源于古代寓言故事、神话传说、历史典籍、文学作品等，其实际含义往往是特定的，望文生义是不行的。望文生义是对成语关键字词理解不准确造成的，请识记下列成语中关键字词的意思：①春意阑珊(衰落，将尽)②不刊之论(更改)③久假不归(借) ④危言正色(正直)⑤七月流火(火星) ⑥屡试不爽(差错)⑦一文不名(占有) ⑧哀而不伤(伤害)⑨不孚众望(令人信服) ⑩犯而不校(计较)⑪一傅众咻(教导) ⑫差强人意(稍微)⑬安土重迁(不轻率) ⑭细大不捐(抛弃)⑮文不加点(涂上一点。表删去、修改)解析A项，“沧海横流”比喻政治混乱，社会动荡；句中错解为“大海发生海啸的状态”。B项，“差强人意”指大体上还能使人满意。差，稍微。符合语境。C项，“目无全牛”形容技艺达到极纯熟的境界；这里错解为“眼里看到的都是支离破碎的东西”。D项，“危言危行”意思是“讲正直的话，做正直的事”；句中意思理解反了。答案B 解析釜底抽薪：比喻从根本上解决问题。和前面的“从根本上”语义重复，应删去“从根本上”。解析津津乐道：很有兴趣地说个不停。与后面的“谈论”语义重复，所以不当。解析“难言之隐”指难以言说的苦衷。“隐”即“苦衷”，二者重复，应删掉“之隐”或“的苦衷”。解析“莘莘学子”是“众多学子”之意，表示群体，显然该成语不能用“许多”来修饰。解析“忍俊不禁”本身就是“忍不住笑了出来”，所以后面不能再加“地笑起来”。解析“溢于”已是“之外”，可将“之外”删除。思维建模

句子上下文已有与成语相同意思的表述，导致成语语意和上下文语意重复。容易重复赘余的成语(括号内的词赘余，应删除)有：(正)方兴未艾难言之隐(的苦衷)(对自己)妄自菲薄 (人民)生灵涂炭(人民的生活)安居乐业 (显得)相形见绌(感到)习以为常 忍俊不禁(地笑起来)(故意说得)闪烁其词 (目前的)当务之急(难得的)空谷足音 (许多)莘莘学子解析A项，“南柯一梦”的“一”即“一场”，前面再用数量词“一场”就重复了。B项，“如芒在背”的“如”即“好像”，前面再用“好像”就重复了。C项，“遍体鳞伤”像鱼鳞一样密。遍：全部。鳞：鱼鳞，这里指伤痕布满全身。形容被打得全身都是伤。D项，“生灵涂炭”形容在反动统治下，广大人民处于极端困苦的境地。“生灵”即百姓、人民，与句中“人民”重复，可把“人民”删去。答案C 解析不孚众望：不能使大家信服，未符合大家的期望。孚，信服。与“不负众望”混淆。不负众望：不辜负大家的期望。 解析一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成。应为“一蹴而就”。解析不以为然：不认为是对的。应为“不以为意”。解析“无可厚非”前提是做得不是很好，但不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，可以谅解。“无可非议”前提是做得好，没有什么可以指责的。表示做得妥当。此处应用“无可非议”。解析鱼目混珠：比喻拿假的东西冒充真的东西，一般形容物，不指人。应为“鱼龙混杂”，比喻坏人和好人混在一起。解析无所不至：没有达不到的地方。也指什么坏事都做绝了。一般用于贬义。应为“无微不至”，意思是没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。思维建模

有些成语与其他成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，使用时极易混淆。容易形近致误的成语有：不负众望——不孚众望不以为然——不以为意不堪卒读——不忍卒读无微不至——无所不至独行其道——独行其是前仆后继——前赴后继另眼相看——刮目相看不胜其烦——不厌其烦骇人听闻——耸人听闻纷纷扬扬——沸沸扬扬鱼目混珠——鱼龙混杂临危授命——临危受命不胫而走——不翼而飞无可厚非——无可非议不可理喻——不可思议处心积虑——殚精竭虑谈笑风生——谈笑自若望文生义——顾名思义一文不名——一文不值高山流水——行云流水不绝如缕——不绝于耳侃侃而谈——夸夸其谈设身处地——身临其境一挥而就——一蹴而就一发不可收——一发不可收拾解析C项，上下其手：比喻玩弄手段，暗中作弊。A项，不瘟不火：戏剧表演既不沉闷也不过火。不能形容股票走势或商品销售形势。不温不火：指不冷淡也不火爆，形容平淡适中。从句意来看，应该用“不温不火”。B项，骇人听闻：指使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。耸人听闻：指使人听了非常震惊。从句意来看，应该用“耸人听闻”。D项，从句意来看，应该用“一蹴而就”。一挥而就：形容写字、写文章、绘画很快就完成了。答案C 解析振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休。多用于贬义。 解析惊世骇俗：因言行异于寻常而使人震惊。多具褒义色彩。本句语境“丑闻”是贬义的，感情色彩不相符。解析上行下效：上面或上辈的人怎么做，下面或下辈的人就学着怎样做(多指不好的事情)。用在句中感情色彩有误。解析“半斤八两”含有蔑视味道，是个贬义词。 解析敲门砖：比喻借以求得名利的初步手段。含有贬义，用于此处不当。 解析捕风捉影：比喻说话办事没有丝毫根据。用于贬义。思维建模

了解成语的感情色彩是正确使用成语的关键。相当一部分成语具有明显的感情色彩，如“捕风捉影”比喻说话办事没有丝毫根据，含贬义；“雨后春笋”的意思是春天下雨后竹笋长得很多很快，比喻新事物大量出现，一般用于褒义。容易造成色彩误用的成语有：1．褒义成语(误作贬义)雨后春笋蔚然成风蔚为大观虚怀若谷神采奕奕鞠躬尽瘁敢作敢为两袖清风力挽狂澜视死如归高风亮节从容不迫殚精竭虑凤毛麟角叹为观止卓尔不群2．贬义成语(误作褒义或中性)无所不为处心积虑半斤八两人云亦云别有用心大放厥词得陇望蜀上行下效甚嚣尘上始作俑者弹冠相庆一唱一和党同伐异评头论足长篇累牍过江之鲫睚眦必报改头换面粉墨登场忘乎所以坐而论道巧立名目师心自用擢发难数倾巢而动画地为牢振振有词推波助澜3．容易误用的谦辞抛砖引玉管窥之见不情之请却之不恭忝列其中不揣冒昧绠短汲深敬谢不敏一孔之见蓬荜生辉信笔涂鸦姑妄言之4．容易误用的敬辞鼎力相助不吝赐教有眼不识泰山垂询雅正斧正惠赠解析A项，“美芹之献”指的就是地位低微的人提出的好意见，用以自谦所献菲薄，不足当意。B项，“虚怀若谷”，形容十分谦虚，多作敬辞。C项，“不吝赐教”不吝惜自己的意见，希望给予指导。请人指教的客气话。D项，“绵薄之力”常用在说尽自己的努力去帮助别人。谦辞。答案D解析不绝如缕：指声音或气息微弱，时断时续；也形容局势危急。这里与上文“热闹非凡”的情境不协调，显然不合语境。 解析萍水相逢：像水里浮萍，随水漂泊，聚散无定。比喻向来不认识的人偶然相遇。用在本句中，明显与前面的“几年前，我们在清华园相识”相矛盾。 解析刮目相看：指用新的眼光来看待人和事。句中说挪威队已经是上届的冠军，表现十分出色，再用“刮目相看”，显然自相矛盾。 解析实至名归：指有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就会随之而来。与上文内容正好相应，使用正确。 解析因人成事：指依赖别人的力量办成事情。句中明显与后面的“中国人民靠自己的力量建立了新中国”相矛盾。思维建模

成语有其特定的含义，成语的使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要。如果与所在的语境不能谐调，使用就是不恰当的。解析A项，巧夺天工：形容人工的技艺精巧，胜过自然。这与黄山天然形成的胜景相矛盾。B项，牵一发而动全身：比喻动极小的部分就会影响全局。C项，不易之论：指不可更改的言论、说法。句中该成语与“初稿”矛盾。D项，如数家珍：好像在数自己家里的珍宝。这里原本就是介绍自家的珍贵物品，若再以此打比方，则自相矛盾。答案B[阅卷现场] (2013·湖北卷)依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 ()(3分) ①宋人画雪常不用铅粉，________把背景用墨衬黑，一层层________，留出山头的白，树梢的白，甚至花蕾上的白，虚实映衬，意境悠远。 ②因为睡不着，打开窗帘，遥望夜空，_