2013人教版必修二第2节《基因对性状的控制》word学案1

2013人教版必修二第2节《基因对性状的控制》word学案1一、学习目标：1、知识目标：①讲出中心法则的进展历程。②明白中心法则----遗传信息的流向途径。③举例讲明基因、蛋白质与性状的关系。④举例讲明基因间的相互作用及对生物性状的精细调控2、能力目标：①通过分析比较资料，完善中心法则。②运用图解分析基因在操纵生物性状方面的作用，认识基因对性状操纵方式的多样性。3、情感态度与价值观：①通过对中心法则的提出及进展的学习，感受科学进展过程的曲折，认同科学进展是永无止境的。②通过基因对生物性状调控的学习，学会用批判性思维看待咨询题、分析咨询题。二、自主学习学生阅读教材P68-70,完成下列学案（一）、中心法则的提出及其进展1、科学家克里克第一预见了遗传信息传递的一样规律，并将这一规律命名为。2.1957年，克里克提出中心法则：遗传信息能够从流向，即DNA的，也能够从流向，进而流向，即遗传信息的。3.看资料分析，回答咨询题（1）资料1讲明RNA能进行。（2）资料2讲明：以RNA为模板合成，利用酶，那个过程叫。（3）资料3讲明蛋白质能够“增殖”，形成。4.看图回答：写出各部分名称：①②③④⑤⑥（二）.基因、蛋白质与性状的关系1.基因通过操纵来操纵过程，进而间接操纵生物体的性状，例如：病，白化病是由于操纵专门而引发的，酷氨酸酶存在于正常人的、等处，它能将酷氨酸转变为，患者体内缺少酶，不能合成，表现出白化症状。2.事实上基因与性状的关系并不差不多上简单的关系。例如：人的身高可能是由决定的，其中每一个对身高都有一定的作用。同时，身高也不完全是由决定的，后天的和也有重要的作用3.基因还能通过操纵直截了当操纵生物体的性状，例如：病。性状除了受基因操纵，也受，如课本68页图中的水毛茛的叶型与是否浸于水中有关。因此生物的性状是由基因与、基因与、基因与之间存在着复杂的相互作用，精确地操纵着生物的。4.细胞质基因：线粒体和叶绿体中都含有，都能够进行，并通过和操纵某些的合成。5、人的线粒体DNA的缺陷与数十种人类有关，这些遗传病都只能通过遗传给后代，因此，这类遗传病被称为遗传或遗传。三、学生交流展现，教师释疑点拔学生按小组形式交流展现，教师归纳整理，利用课件总结。四、训练检测1.下列哪一项不是RNA具有的（）A.复制B.转录C.逆转录D.翻译2.关于中心法则，经科学家深入研究后，发觉生物中还存在着逆转录，它是指遗传信息的传递从（）A.蛋白质→RNAB.RNA→DNAC.DNA→RNAD.DNA→DNA3.图6-10所示的过程，正常情形下在动植物细胞中都不可能发生的是（）A.①② B.③④⑥ C.⑤⑥ D.②④4.下列有关基因型和表现型的讲法，正确的一项是（）A.表现型相同，基因型就一定相同B.基因型相同，表现型一样相同C.基因型不同，表现型确信不同D.基因型是性状表现的内因，表现型是外因5.基因操纵性状表现的要紧途径是（）A.RNA→蛋白质（性状）C.RNA→DNA→蛋白质（性状）B.DNA→蛋白质（性状）D.DNA→RNA→蛋白质（性状）6.下列关于基因、蛋白质、性状三者关系的叙述不正确的是（多选）（）A.基因能够通过操纵蛋白质合成直截了当操纵性状的表现B.基因能够通过操纵酶的合成操纵代谢过程，但不能操纵生物性状C.人的白化病症状是由于操纵酪氨酸酶的基因专门引起的D.人镰刀型细胞贫血病是由于操纵血红蛋白合成的酶的基因错误表达引起的7.中心法则包括（多选）（）A.复制B.转录和逆转录C.翻译D.以上都不对8.如果DNA分子中的一条链的一段碱基排列顺序为—T—C—A—G—A—C—C—T—G—，以此链为模板复制出的另一条链的相应的一段碱基排列顺序是__________________________。合成蛋白质时，如果以DNA分子的已知链为模板，转录出的信使RNA的碱基排列顺序是____________________________。在这段碱基排列顺序中，包含__________个“密码子”，需要__________个转运RNA才能把所需要的氨基酸转运到核糖体上。转运RNA上与信使RNA相配对的三个特定的碱基分不是________、、____。核糖体上翻译出来的氨基酸种类依次是_________、________、_______10、在A、B、C、D四支试管内都加入一定量的水和ATP，都加入若干种酶，另外：A管．加入DNA、脱氧核苷酸B管．加入RNA、脱氧核苷酸C管．加入DNA、核糖核苷酸D管．加入RNA、核糖核苷酸请按照实验结果回答下列咨询题：（1）据分析，A、B管内产物相同，但A管内是___