传统节日 教案

2传统节日【教学目标】1.能在语言环境中认读“传、统”等15个生字；会写“贴、街”等10个字；积累“节日、春节”等10个词语。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能说出课文中每一个节日的主要风俗，并能按时间顺序排列。选择一两个节日，说说自己过节的经历。4.借助图文阅读，丰富对传统节日的认识，喜爱中华传统文化，产生民族自豪感。【教学重难点】1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.能说出课文中每一个节日的主要风俗，并能按时间顺序排列。选择一两个节日，说说自己过节的经历。【教学准备】多媒体课件，字卡。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】1.能在语言环境中认读“传、统、巧”等7个生字，会写“贴、巷、街、热、闹”5个生字，会写“节日、春节”等7个词语。2.正确、流利地朗读课文。3.能按照时间顺序排列传统节日。4.借助图文、阅读，初步了解中国传统节日，丰富对传统节日的认识。【教学过程】一、初识“传统”，理解“传统”1.播放视频：古诗《元日》，引出传统节日。2.学习生字词：“传统”（1）“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。（2）利用熟字换偏旁的方法，编口诀认识“传”。比如：车来就是转，转动的转。石来就是砖，砖头的砖。人来就是传，传统的传。3.出示课题（板书课题齐读课题），引导理解“传统节日”、“传统习俗”、“传统文化”。贴对联是我们过春节的传统习俗，中国人过春节已经有4000多年的历史。像春节这样，世世代代一直流传下来的节日，就叫做“传统节日”。祖祖辈辈流传下来的一些风俗习惯，就叫做传统习俗。我们中国人在不同的传统节日会有不同的风俗来庆祝节日，这些行为、这些故事、这些统一的思想等综合起来，普遍得到了中华人民的认同，传承下来，就是传统文化。二、初读课文，了解节日1.出示自读要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子；（2）找一找课文中介绍了哪些传统节日。交流：文中一共介绍了7个传统节日，分别是：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。2.读一读传统节日名称：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。注意：乞巧：两个三声的字放在一起，第一个字变为二声。3.你们知道这些传统节日的具体时间吗？春节（正月初一）元宵节（正月十五）清明节（四月五日）端午节（五月初五）七夕（七月初七）中秋节（八月十五）重阳节（九月初九）重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期。4.节日排序。教师出示打乱的节日贴纸，请小朋友按时间顺序在黑板上排好。三、借助图文，学习习俗1.学习第一句：读课文第一句，想一想，春节人们做什么？圈出来，再用上“（什么）节，人们（干什么）。”的句式说一说。（1）交流：春节，人们贴窗花，放鞭炮。（2）学习生字“贴”，简单介绍“窗花”。（3）扩词：贴窗花、贴春联、贴“福”字。（4）指导朗读第一句，读出“快乐”的心情。（5）春节是中国人民最重要的节日，想想你在这个节日里会做些什么？2.学习第二句：读课文第二句，想一想，元宵节人们做什么？圈出来，再用上“（什么）节，人们（干什么）。”的句式说一说。（1）学习“”：夜晚；介绍元宵节：一年中的第一个月圆之夜（2）交流：元宵节，人们看花灯。（什么）（干什么）（3）生活识字“巷”。①认读路牌“乌衣巷”“永庆巷”。②理解巷：称之为巷的路都比较窄，路两旁的房子面对面靠得比较近。③借助图片理解“大街小巷人如潮”。（4）元宵节还有哪些活动呢？（5）指导朗读第二句。3.填空练习，记忆前两句：春节到，人欢笑，，。元宵节，，人如潮。四、指导书写1.教师示范书写：“贴”“街”“巷”“热闹”，引导学生边观察边书空，注意笔顺。重点讲解：（1）街：左中右结构，三个部分要紧凑，中间的最后一笔是提。（2）巷：第七笔是“横折”，第八笔是“横”。（3）闹：先外后内。“门”的点在左上格，“市”的点、竖均在竖中线上。（4）写好“热”字，注意上部和下部等宽。第四笔是撇，注意穿插到左下格，再写横斜勾。下面四点，注意点的方向和点的大小，就会更美观。2.学生描红并书写，写字评价要点：（1）观察字的间架结构，特别注意在横中心和竖中线上的笔画。（2）写出字的笔锋，比如艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。3.反馈学生书写情况。五、布置作业1.朗读儿歌。2.完成写字本B：贴、街、巷、热、闹。3.抄写8个词语：节日、春节、花灯、先人、大街小巷、中秋、热闹。第二课时【教学目标】1.能在语言环境中认读“祭、舟、艾”等8个生字，会写“舟、艾、转、敬、团”5个生字，会写“龙舟、转眼、团圆”3个词语。2.能正确、流利背诵课文。3.能说出课文中每一个节日的主要风俗。选择一两个节日，说说自己过节的经历。4.丰富对传统节日的认识，培养对中华传统文化的喜爱，激发名族自豪感。【教学过程】一、复习生字，回顾方法1.拼一拼，说一说rè nɑodàjiē过年的时候最了！上到处喜气洋洋，家tiētuányuánfàn家户户都要大扫除、春联，晚上还要聚到一起吃可开心啦！2.回顾学习方法：（1）出示课文前两句和句式：“（什么）节，人们（干什么）”。（2）回顾方法：上节课，我们用“读句子，圈习俗，说一说”的方法学习了春节和元宵节，这节课继续来学习接下来的节日。二、学习课文，知晓习俗1.出示自学方法：（1）读句子：读准字音，读出节奏。（2）圈习俗：圈出传统节日的传统习俗。（3）说一说：用上句式：“（什么）节，人们（干什么）。”2.学生交流，教师相机介绍。清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。（1）字理识字“祭”：出示“祭”从甲骨文到楷书的变化图。①教师讲解：左上部分是带血的牲肉，右边像手，下面像祭桌。

②出示祭祀的图片，帮助学生理解“祭”的本意。（2）讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义，明白清明祭扫是为了缅怀为我们创造幸福生活的先人。（3）补充古诗《清明》来理解这一句内容。过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。（1）字理识字“舟”：出示“舟”从甲骨文到楷书的变化图，认识“舟”，本义即船。（2）请同学讲述端午节的来历：是为了纪念屈原的。（3）出示图片：艾草、端午粽。①“粽子艾香满堂飘”，从这句话你读出了什么？（端午要吃粽子、插艾草）②图片识字“艾”。课文中的艾香指的就是艾草的香。端午节的时候，人们把艾草，菖蒲，桃枝，绑在一起挂在门窗上。传说，这样能辟邪。（4）小结：端午的习俗有赛龙舟、吃咸鸭蛋、粽子，插艾草、喝雄黄酒……七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。（1）讲述七夕的来历。借助古诗《乞巧》理解乞巧的意思。古时候的女子，在七夕节这一天，对月穿针，谁先把丝线从针孔穿过，就叫得巧。她们乞求上苍，希望自己能像织女一样心灵手巧。所以七夕节，又叫乞巧节。（2）学习生字“郎”，理解“会鹊桥”的意思。（3）拓展：牛郎星和织女星的知识。过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。（1）学习生字“饼”，扩词：月饼、饼干、葱油饼……（2）说一说中秋节的风俗：吃月饼、赏月。（3）为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）（4）拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。（1）为什么叫作“重阳”节？（2）重阳节习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高），学习词语“赏菊”（3）要敬老”这句话该怎么理解？3.理清传统习俗并板书。（1）板贴：贴窗花、放鞭炮、看花灯、祭扫、赛龙舟、吃粽子、插艾草、吃月饼、赏月、敬老、赏菊、登高。（2）观察表示传统习俗的词语，说说自己的发现。（第一个字都是动词。）4.用动词加名词的方式，结合传统节日来说传统习俗。春节：贴窗花、贴对联，放鞭炮、发红包，拜年……元宵节：看花灯、猜灯谜，舞狮子，舞龙灯、吃汤圆…………5.学习最后一句：知道传统节日一年又一年、世代流传。6.朗读游戏。（1）接读小游戏：春节到（师）——人欢笑（生接），贴窗花（师）——放鞭炮（生接）……师生合作读，同桌合作读。（2）问读小游戏：什么节，人欢笑？什么节，雨纷纷？……男女生合作读，小组合作读。三、指导书写1.出示“舟、艾、敬、转、团”4个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。（1）独体字：舟（2）上下结构：艾（3）左右结构：敬、转（4）全包围结构：团3.指导书写。（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解：（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。四