“国培计划”实施介绍及经验分享(华师基教院)

“国培方案”实施介绍及经验分享华南师范大学根底教育培训与研究院“国培计划”实施介绍及经验分享华南师大国培实施经验新国培改革思路及对策思考教育部教师队伍建设示范项目国培计划海外培训项目办介绍一华南师大国培实施经验机构实施概况连续五年承担教育部、财政部“国培方案”示范性工程，2010-2014年，完成了总计77个示范性工程和中西部工程的集中培训工程，共培训4994人，学员覆盖全部32个省市自治区和新疆生产建设兵团。此外，学校承担的国培示范性远程工程共培训了15800人。1.创新运作机制建立了“统筹协调、分工合作、各有侧重”的工作机制感情性实践性生成性联动性专业性“五性”国培2.具体经验：“五性”国培工程实施方案研制培训前期需求调查研修引领与学术指导教师开展三位一体学术平台1.专业性教师开展三位一体学术平台教师开展三位一体平台首个学位点首个省级学会首份杂志教师开展与管理学位点全国首个以教师职后开展与教师管理为研究对象的学科专业研究方向①教师培训与人力资源开展研究②教师管理研究③教师领导力与学校效能研究④教师开展与管理国际比较研究2015年正式招生培养《教师开展研究》杂志立足基层实践、关注理论前沿、效劳根底教育教师专业开展为职后教师教育撑起一片学术的天空！2014年6月获得广东省新闻出版局核准2014年12月出版第一期杂志定位与目标一方面用科学性、专业性做国培，提升国培的整体品质，另一方面用“心”在做国培，提升国培的人文性、情感性。提倡“天地人”的培训理念。2.感情性做“有根”的培训建立了一批国培实践教学基地做田野培训，研修跟教学紧密联系充分开发实践性的培训资源3.实践性研修的反思、行动与生成培训课堂的生成与互动生成性的物化成果4.生成性国家、省市工程联动，相互渗透国培进地方、市百千万携手农村助力等5.联动性二新国培改革思路及对策思考重心下移混合式模式常态化信息技术能力标准和资源项目管理新国培对象乡村教师1.重心下移2.混合式模式混合式-工作坊（海培办总体设计）网络研修与校本研修整合线上研修与线下培训整合信息技术与学科教学融合虚拟学习与教学实践整合3.常态化培训机制4.信息技术能力地方教育行政部门培训院校（机构）区县教师培训机构中小学校采取符合信息技术特点的新模式，按照一线教师需求开展专项培训，提升教师信息技术应用能力，推动教学方式变革。5.标准制定与资源开发生成性资源资源库6.加强学科建设、培养培训一体化提升国培学分转换值遴选有条件的高校，教师培训学科建设学历教育课程与非学历培训课程衔接学分互认三国培方案海外培训工程办介绍“国培方案”海外培训工程执行办公室“国培方案”—海外培训工程执行办公室设在华南师范大学，承担海外培训相关工程组织实施的具体管理工作。联系单位为华南师范承担海大学根底教育培训与研究院。工程办宗旨在教育部教师工作司的指导下，以严谨求实的工作态度、高效创新地完成“国培方案”工程组织实施的具体管理工作。充分整合国内外培训资源，全力打造高端培训工程，进一步发挥“国培方案”示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。主要工作在教育部教师工作司指导下，负责工程组织实施的具体管理工作，包括起草工程实施建议方案，组织工程评审，实施工程过程管理，进行业务指导，开展专项调研，组织培训质量评估，推开工程信息化管理，撰写工程总结报告等。目前负责管理工程为：“国培方案”2013年骨干教师高端研修工程和2014年示范性教师工作坊高端研修工程，2015年工程即将启动。四教育部教师队伍建设示范性工程教师队伍建设示范工程

〔华南师范大学根底教育培训与研究院〕大类名称角色教师培训质量评估省市县三级教育督导对教师培训评估的作用牵头国培计划改革创新“国培引领，省培联动，辐射基层”教师培训协同创新模式研究参与中小学名师名校长培养“团队培训、因校施教、跟踪服务”校长培训模式创新的理论与实践探索参与“国培引领，省培联动，辐射基层”教师培训协同创新模式研究