2021年11月学习资料：提高小学书法课堂的教学效果

2021年11月学习资料：提高小学书法课堂的教学效果根据《中小学书法教诲指导纲要》的要求：小学3—6年级每周部署1课时用于毛笔字学习。在这样少的课时下，要抵达和完成《中小学书法教诲指导纲要》中所准则的目标与内容是特殊困难的，特殊是敷衍宽大基层小学，在师资不足，学校和家长不敷重视的环境下，更是天荒夜谈。比如在小学3—4年级中要修业生学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本要领，可是议决两年的书法学习，你会发觉全班有90%左右的学生不能把横、竖、撇、捺、点、提，这些基本笔画完整地写出来。再比如在小学5—6年级中要修业生比较熟练掌握毛笔运笔要领，能领会提按、力度、节拍的变化。借助习字格，较好把握笔画之间、部件之间位置干系，逐步做到笔画范例，布局匀称，端正美观。然而每周只有一节书法课，想抵达这个目标，全班50个学生可能只有2个能抵达。那么我们就能对书法教诲失去信心吗？我想还是不能。我们应该做的事是努力进步每节书法课的传授效果。要怎样进步书法讲堂传授效果呢？下面本人就连合自己这两、三年来的传授实践，来谈一谈。一、准备好学习工具我们常说：“三军未动，粮草先行。”在开课前，学校要准备好50—60套在讲堂使用的书法学习工具—笔、纸（水写布）、墨汁、砚。这些学习工具要放在学校，由老师保管。在上课之前，老师让书法组长把学习工具分发给学生使用；下课后，书法组长把学习工具整理收上来交给老师保管。这样做可以防备本日这个学生，明天那个学生忘了带学习工具，确保讲堂传授顺利举行。别的学生也要准备一套学习工具放在家里，通常可适当做一些家庭作业，弥补讲堂练习不足，稳固所学的技术。工欲善其事，必先利其器。老师可在家长同意的环境下，为学生代购毛笔、纸、砚、墨汁、毛毡。这样做能够让学生买到有一质量，适合书写的毛笔、纸、墨汁，确保学生在家练习书法时，有一定的效果，联合的纸张和规格要求。二、书法技术传授必须由易到难，循序渐进，不可贪多，嚼不烂比如在学生学习了执笔要领后，老师不要马上传授生学习基本笔画的书写，而是要用1—2课时，让学生站着画线条，如横线、竖线、圆圈等。在画线条时，我们必须要修业生注意站姿和执笔要领，慢，要心平气和，线条要均匀，不可忽长忽短、忽粗忽细。学生在练习时，老师要举行巡视和指导，实时改正那些站姿和执笔不对的同砚，挑选那些线条画得干净、均匀、厚实的学生举行表扬，让他们谈谈自己是怎样画出来的。学生在画线条时掌握执笔要领，同时为学习基本笔画打下了基础，不至于在学习了执笔要领，就要学习基本笔画的书写产生了畏惧的感情。在教书写基本笔画时，一节课我们只能教一个基本笔画和一个带有这一个笔画的字。不要教太多，不然学生什么也没学到，什么书写技术也掌握不住。如在传授“长横”时，我会用5分钟引导学生查看长横的形状，粗细变化和示范书写长横;用15分钟让学生练习书写长横，要求写5—8个长横，书写时要慢，注意比较字帖，越像越好，西席举行巡视和指导；用5分钟引导举行师生点评，让学生先说书写好的地方，再说不足的地方，最后老师举行点评总结；用5分钟引导学生查看“三”这个字每个笔画的位置，粗细变化和示范书写；用8分钟让学生练习书写2-3个“三”，西席举行巡视和指导书写；用2分钟点评、总结和布置作业。三、借助米字格培育学生的查看能力。西席要指导学生明白米字格，知道米字格里虚线的名称：竖中线、横中线、右斜线、左斜线，知道上半格、下半格、右半格、左半格的具体位置，这样才华更好指导学生查看一个字的每个笔画的位置。比如“三”字，第一笔短横在上半格的中间，第二笔短横在横中线上，第三笔长横在下半格的中间。还可利用米字格指导学生查看笔画走向，比如“工”两笔横画都是左低右高，往上倾斜，竖画往左斜的，而不是垂直的。纵然这种要领不一定十分准确，但能帮助学生更好地查看字的间架布局，笔画的位置和走向，有利于学生把字摹仿得更像。四、重视书法文化的熏陶。书法课不光要教书写技术，还要教书法文化。这样才华让学生感受汉字和书法的魅力，熏陶性情，进步审美能力和文化品位，激发学生酷爱汉字，学习书法的热情。比如我们可以用颜真卿学书法的故事导入新课，也可以讲讲颜真卿其他的故事，还可以先容颜真卿的各个时期的一些书法作品，让学生对颜真卿有个全方位的明白，感受颜真卿的书法魅力和品德魅力。五、适当布置书法课后作业。适当的课后作业，有助于学生稳固所学的知识和技术，也能让学生重视书法课，在讲堂上专心听讲，认真书写。每次书法课，我会布置学生书写一张12个格子书法练习纸作为家庭作业。比如在学了“横”这一课，我布置学生书写6个格子的“长横”，每个格子写2个“长横”再写六个“三”字，要修业生认真书写，定时上交作业，实时评选出优秀的作业张贴在学习园地上，把没有完成作业的学生名单报给班主任，班主任协助书法老师举行指责教诲。六、期末要对学生举行书写能力测试。测试能够让学生越发重视书法课的学习，进步学习效果。测试时，学生认真查看字帖，专心致志地书写，能够将通常所学的成果展示出来。西席能更明白地知道学生学习的环境和效果，也能更有针对性地举行传授。学