班级小组建设的设计方案

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页班级小组建设的设计方案篇一：班级小组建设方案

一、建设学习小组的意义

学习中，同学的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。有助于打造高效课堂，实现高效学习。小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参加、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。

二、组建原则

1、“同组异质，异组同质”原则依据同学各自不同的学业成果、心理特征、性格特点、爱好爱好、学习力量、家庭状况等方面组成学习力量相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有肯定的互补性和共性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。

2、“指定组长，双向选择”原则在老师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内同学间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增加了合作学习的效能，也大大提高了同学自主参加的乐观性。

三、学习小组组建方法

（1）学习小组人数依据本班人数和教室特征，学习小组每组十人。人少不利于很好地开展争论和沟通，不宜碰撞出才智的火花，而人多难保证有充分的时间人人参加，会使有些同学产生依靠心理，懒于思索，人多不利于沟通和个人展现，影响合作学习的有效实施。

（2）学习小组附件

A、创设组名：各学习小组依据自己的特点，创设自己学习小组富有共性、乐观向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓舞、奋勉向上、团结协作。如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。

B、形成组训：学习小组成员通过争论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、分散力。

C、制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永久向前。

D、确定目标：小组争论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展现、学业成果等方面达到什么目标，在班级的全部团队中要达到什么样水平，要求目标清楚，人人明确。

四、学习小组培训

1.培育师生树立团队意识老师和同学首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，把握学习小组评价的方法。只有清楚学习小组的作用，才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动中，使“自主团队”的文化特质得以充分呈现。

2.培育同学乐观参加习惯新课程讲求共性进展，但并不意味着个别进展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参加探讨和沟通，培育同学集体协作精神至关重要，老师必需留意这一点，创设条件鼓舞每一个同学发表自已的观点，乐观参加到活动中。

3.培育同学仔细倾听习惯学会倾听是新课程给予同学学习习惯新的内涵。让同学学会倾听是培育一切良好习惯的基础，无论是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最初的倾听。合作学习中除了要独立思索，敢于发表自己的见解外，还应具有仔细倾听他人发言的习惯。只有学会敬重他人，重视接受他人看法，才能优势互补，共同提高。

4.培育同学质疑对抗习惯擅长确定别人的优点，敢于提出质疑是良好的合作品质，这两方面都有利于学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深化探究问题，培育制造性思维力量。

5.培育良好的组织纪律性合作学习尽管是在人数不多的小范围内，但也必需在肯定的组织纪律约束下进行，避开不必要的吵闹和争辩，根据课堂规范的要求，遵守课堂秩序，使课堂争论、展现、对抗质疑有序进行。

五、学习小组管理

1、对学习小组的评价应当是全面的:不应当偏重于对同学个体的评价，而忽视了对同学所在小组集体的评价；不应当偏重于对学习结果的评价，而忽视了对学习过程与方法的评价；不应当仅偏重于对学习的评价，而忽视了对同学日常行为的评价。

2、老师应当对同学的学习态度、学习习惯、参加程度以及创新意识、实践力量进行全面评价，特殊是要关注那些平常性格内向、少言寡语的同学，要面对全体同学，这样就能公正、全面的评价，提高同学参加合作学习的乐观性、主动性。

六、学习小组评价

主要是课堂教学评价评价是对同学的一种确定，一种鼓舞。老师要对每一个同学的实际水平与课堂上在小组中的表现作深化的了解和认真观看，对合作较好的小组，乐观参加学习的成员都要准时评价、表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充共享受胜利带来的喜悦。对学习小组的评价，要关注同学个体的自主学习、要关注同学间的合作学习、关注同学学习的探究过程，关注同学乐观参加学习状况。

篇二：七班级班级小组建设方案

一、组建原则

1、“组内异质，组间同质”原则

依据同学各自不同的学业成果、心理特征、性格特点、爱好爱好、学习力量等方面组成学习力量相当的学习小组，使小组成员具有互补性和共性化。同时促进组内合作与组间竞争。

2、“指定组长，双向选择”原则

在老师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内同学间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的情感增加了合作学习的效能，也大大提高了同学自主参加的乐观性。

3、“小组互助学习”的原则

二、学习小组组建程序

1、小组建设

A、创设组名：

B、创意组训：

C、制作组标：

D、确定目标：

2、同学分组：由班主任、任课老师和班长、学习委员、课代表一起，对全班同学按性别、成果、力量等因素进行均衡组合，分成9个小组，每组4人，并推选出组织力量强的同学任组长。分为A、B、C三层，各小组公正竞争。

3、学习小组长定位与职责：

学习小组长要有极强的学习力量和良好的学习习惯。学习成果不肯定最好，但组织力量肯定要强。

（1）指导学科组长组织实施好每节课的课堂展现、争论和自学。

（2）小组长要组织小组成员进行一对一争论或是小组内部三个层次间的讨论解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现学习小组的整体学习目标；

（3）小组长要准时检查小组成员课堂学习状况和每天学习内容的落实状况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

（4）小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；

（5）小组长要负责维持本组同学的学习纪律。

（6）关心C层同学完成各项学习任务。

（7）小组发言：第一步：每小组先指定一位同学做中心发言人。

其次步：小组内轮番发言，其他同学仔细听，中间不能打断别人，并预备补充或质疑。

4、分工和责任：

①每小组设组长一人（主抓全面、调动、激发小组每个同学的学习乐观）、监督员一人（负责学习纪律、劳动卫生、杜绝作弊）、记录员一人（记录星级、汇报结果）。

三、小组要求

1、培育树立团队意识

2、培育乐观参加习惯

3、培育仔细倾听习惯

4、培育质疑对抗习惯

5、培育良好的组织纪律性

四、成员分组

组员名单见教室：

六、奖惩原则及措施：

1、标兵

（1）小组自由争论时主动发表自己的见解并正确奖1星，不正确的鼓舞但不奖星，主动代表小组展现的奖1星。上讲台主动展现的奖1星假借发言扣1星，组内不参奖争论的扣1星，不倾听别人汇报的扣1星。小组不参加争论与展现的小组长扣1星。

（2）组内组间相互合作中学习不得星，每关心同学学会一道题得1星。

（3）每天每节A、B等生必需完成作业且质量高得1星，不完成个人扣2星，组长扣1星。

C等生能完成基础作业的得1星，没完成两次作业扣1星。组长不督促扣组长1星。

（4）获得周最佳小组学习标兵的同学奖1星，获得周班级学习标兵的奖2星。连续两次获周班级学习标兵的个人和该小组各奖1星。

（5）每月末小组内每个成员都要参加评比，第一名得4星，其次名得3星，第三名得2星，第四名得1星。

2、进步：

（1）每周在学习、纪律中连续3天有明显的进步得1星，但违纪2次扣2星。

（2）月考、期中、期末考试成果单科优胜者得5星，班级总成果1-6名得8星，7-15得7星，16-25得5星，26-35得4星，36-42得3星。进步幅度超过5个名次的直接得3星。倒退两个名次直接扣2星。每次考试成果进步倒退以上次考试名次

3、活动：

（1）大型活动或竞赛，为班集体争荣誉的同学，一等奖奖8星，二等奖奖6星，三等奖奖5星，该生所在小组奖2星。

（2）班级活动中表现突出，受到老师全班通报表扬的，赐予该同学小组嘉奖1星。班级活动或平常表现极差，受到老师全班通报批判的，赐予该同学小组扣2星，本人扣1星。

4、内务卫生：

（1）当日寝室常规检查被评为“文明寝室”的该值日奖3星，造成通报的小组扣2星，本人扣1星。

（2）小组成员负责的卫生区，在检查中被通报的，该生所在小组扣2星，本人扣1星

5、其它：

（1）对不遵守班级管理条例，对班集体造成重大名誉影响的，赐予该同学小组2星，个人扣2星。对打架斗殴，在课余时间跑、跳、叫，影响他人正常学习，生活、休息的赐予该同学小组扣1星。

（2）对班干部支配的事情，即使有看法要先执行，后反映。顶撞干部，不听从支配的，赐予该同学小组扣2星，本人扣1分。顶撞老师的，赐予该同学小组扣2星，个人扣1星。

（3）偷盗、破坏公物没有准时赔偿的赐予该同学小组扣2星，本人扣1星。

（4）对一些严峻违规大事举报，避开为班级造成重大损失的，赐予该同学小组嘉奖星3星。

七、升级：

1、个人升级：班内每位同学都有自己的级别，用自己的得星来升级：每月10星升级为1个月亮，3个月亮升级为1个太阳，3个太阳升级为钻石，每月一总结。

2、优秀小组升级：

（1）优秀小组评价每周评价1次，综合前两名的小组得2星。

（2）每节课上只要该小组参加展现奖1星。

（3）每节课问题回答质量高好，受表扬奖1星。

（4）每节课后给回答问题的同学进行点评、评价和改正奖1星。

（5）小组得星=各组内成员得星之和+其他得星-扣星。

（6）每月各小组依据得星汇总依次分为白银组（4个月亮）、黄金组（5个月亮）、铂金组（6个月亮）、钻石组（7个月亮）。

八、结果利用：

1、评出“六星”：管理星1名（优秀组长：小组综合得分）、标兵星2名（组员得星）、进步星3名（综合课堂表现与纪律）。

2、每周、每月分别统计汇总，分数统计到个人，奖到小组，每周和每月评比“优秀小组”