2016-2022年中国高等职业教育行业市场分析与发展趋势研究报告(目录)

2022年中国高等职业教育行业市场分析与发展趋势研究报告（目录）中国产业研究报告网2016-2022年中国高等职业教育行业市场分析与发展趋势研究报告（目录）【出版日期】2016年【交付方式】Email电子版/特快专递【价格】纸介版：7000元电子版：7200元纸介+电子：7500元【报告链接】/report/R13/R1303/201608/24-211728.html报告摘要及目录

“高等职业教育”这个概念，实在是很有些“中国特色”的，若要追溯其源，大概是80年代初期国内各地（尤其是一些中型城市）短期职业大学兴起的产物。

报告目录：

第一章高等职业教育的相关概述13

第一节职业教育的概述13

一、职业教育的定义13

二、职业教育的特色13

三、职业教育的实质与内涵的认识17

四、职业教育是中国教育事业的重要组成部分17

第二节高等职业教育概述20

一、高等职业教育的概念20

二、高等职业教育的核心内涵21

三、高职教育是以就业为导向的教育23

四、发展高等职业教育的重要意义25

第二章中国职业教育的发展27

第一节中国职业教育行业的发展现状27

一、中国职业教育又好又快发展27

二、中国职业教育实现从计划到市场的发展33

三、中国职业教育的发展现状综述35

四、改革开放30年中国职业教育的成就37

第二节中国职业教育改革与发展的现状及方向47

一、职业教育改革与发展的基本情况47

二、职业教育改革发展的指导思想和目标任务50

三、推进职业教育改革与发展的主要政策措施52

四、《职业教育法》的重大影响及修改工作55

五、2016年1-7月全国职业教育发展论坛举行58

第三节中国职业教育发展存在的问题60

一、中国职业教育存在的七大问题60

二、缺乏吸引力成中国职业教育发展瓶颈61

三、中国职业教育管理体制亟待理顺62

四、强行“保送”背离发展职业教育初衷63

第四节中国职业教育发展的对策分析64

一、大力推进职业教育的改革与发展64

二、中国职业教育发展应实现三大突破66

三、职业教育投入须建立“刚柔并举”机制67

四、应创新中国职业教育管理体制69

五、需增强职业教育与社会需求的吻合度70

第三章高等职业教育的发展71

第一节中国高等职业教育的发展状况71

一、改革开放30年中国高等职业教育发展的历程71

二、中国高等职业教育发展取得的成就75

三、2016年1-7月中国高等职业教育发展概况79

四、中国高等职业教育跨越式发展的经验与启迪88

第二节中国高等职业教育校企合作分析92

一、中国高职教育的校企合作模式取得成绩92

二、制约中国高等职业教育校企合作的瓶颈98

三、国外高等职业教育校企合作的成功经验101

四、突破我国高等职业教育校企合作瓶颈的对策102

第三节高等职业教育均衡发展的分析105

一、高等职业教育非均衡性发展存在的基本问题105

二、非均衡发展对高职教育可持续发展的影响107

三、高职高专院校均衡发展的对策分析110

第四节网络教学在高等职业教育中的应用分析116

一、网络教学在高职教育中的应用116

二、网络教学的应用给高职教育带来的新变化118

三、网络教学在高职教育应用中注意的问题120

第五节高等职业教育企业质量管理的途径分析125

一、全面质量管理理论125

二、知识观的转变129

三、过程管理以人为本136

四、符合“消费者”需求142

第四章高等职业教育的人才培养分析144

第一节高等职业教育工学结合人才培养模式的分析144

一、明确工学结合是高职教育的必然选择144

二、推动高职教育校企合作、工学结合的新模式146

三、拓展培养人才素质和实践能力的新途径148

第二节高等职业院校工学结合人才培养模式改革的实践分析149

一、工学结合人才培养模式改革的系统要求149

二、“行业、校友、集团共生态”的办学模式150

三、订单培养为主要载体的工学结合人才培养模式152

四、项目课程为主体的课程开发模式154

第三节高等职业教育“工学结合与项目轮训”人才培养模式分析156

一、中国高等职业教育面临的形势156

二、“工学结合与项目轮训”人才培养模式提出的社会背景157

三、“工学结合与项目轮训”人才培养模式的内涵和意义158

四、推进“工学结合与项目轮训”人才培养的思路和措施159

第四节高等职业教育专业人才的KAQ结构分析161

一、高等职业技术人才无法满足社会发展需要的矛盾161

二、一般意义的KAQ内涵及相互间关系162

三、高职教育与普通高等教育人才KAQ结构比较164

四、高等职业技术人才的KAQ构成165

第五节高等职业技术教育人才可持续发展能力培养途径研究168

一、学校在高等职业技术教育人才培养中存在的问题168

二、高等职业技术教育存在问题的解决途径——可持续发展能力培养169

三、可持续发展能力培养的途径170

第五章高等职业教育的发展环境分析174

第一节宏观经济环境174

一、2016年1-7月中国国民经济和社会发展状况174

二、2016年中国国民经济和社会发展预测179

第二节行业环境183

一、职业教育服务经济社会能力日益显现183

二、高等职业教育已成为中国高等教育的重要力量183

三、中国高等职业教育人才培养的多元使命184

四、高等职业教育发展要服务新农村建设186

五、2016年1-7月人大代表建议进一步完善职业教育体系186

六、2016年1-7月《国家中长期教育和改革发展规划纲要》中关于职业教育摆的解读188

第三节就业形势分析189

一、2016年1-7月中国总体就业状况189

二、2016年1-7月中国就业形势分析190

三、2016年1-7月中国就业计划指标情况191

四、2016年1-7月中国就业完成计划指标的政策措施192

第四节金融危机对我国职业教育的发展启示195

一、我国职业教育的发展与金融危机对职业教育冲击195

（一）近几年我国的职业教育195

（二）金融危机下我国职业教育197

二、我国的出口贸易结构的特点198

三、产业结构转型下我国职业教育的发展方向200

（一）从粗放型向集约型发展200

（二）坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革201

（三）科学精神与人文素质并重201

（四）改革与创新职业技能培训的继续教育201

第五节产业结构调整背景下职业教育面临的机遇及策略202

一、我国产业结构的现状及调整趋势202

二、产业结构调整背景下职业教育面临的机遇分析203

（一）产业经济发展需要的大量应用型技能型人才要求职业教育扩大发展规模203

（二）产业结构调整要求职业教育更新教育和培训内容203

（三）产业转移导致的产业工人结构性供求失衡问题有赖于通过发展职业培训来解决204

三、产业结构调整背景下职业教育发展的应对策略205

（一）明确职业教育的培养目标205

（二）优化职业教育的专业结构206

（三）实现职业教育层次的多样化206

（四）树立开放型的职业教育观念207

（五）充分依靠企业、行业发展职业教育207

第六章高等职业教育政策法规制度分析208

第一节中国职业教育政策的发展208

一、1978-2013年职业教育政策回顾208

二、职业教育政策的取向演变214

三、职业教育政策实施中存在的失效问题216

四、“新助学政策”为职业教育发展助力218

第二节中国高职教育文本政策的解析225

一、高职教育文本政策回顾225

二、新时期高职教育的文本政策230

三、未来高职教育文本政策需明确的问题231

第三节高等职业教育工学结合、校企合作的制度分析234

一、高职院校实行“工学结合、校企合作”取得成就234

二、工学结合政策的全局意识237

三、打破企业的低技术均衡240

四、校外实训制度的构建243

第四节高等职业教育社会评价制度分析245

一、高等职业教育社会评价制度的概念245

二、高等职业教育社会评价制度的特征245

三、高等职业教育社会评价制度的建构246

四、高等职业教育社会评价制度的推进248

第五节高等职业教育亟须解决的政策问题251

一、单独建立高等职业学校办学水平评估体系251

二、单独建立高等职业教育学业质量的评价体系251

三、单独设立技术型人才的职称系列并制定相应的用人政策251

四、单独制定高职教育教师的资格认证标准和职务聘任制度252

五、制定培养高层次技术应用型人才的学位政策252

六、制定高等职业院校实施非学历教育的学籍管理办法253

七、调整高教新生的录取政策营造平等竞争环境253

第七章2016-2020年高等职业教育的前景趋势分析255

第一节2016-2020年中国职业教育发展的前景及趋势255

一、中国职业教育的前景看好255

二、中国职业教育蕴含巨大发展潜力256

三、今后中国职业教育改革与发展的方向257

四、职业教育的企业经营优劣势分析261

第二节2016-2020年中国高等职业教育的发展趋势267

一、市场需求逐渐成为高等职业教育发展的根本动力267

二、内涵发展是高等职业教育未来一段时间重点发展的方向267

三、人才培养逐渐由职业能力训练转变到综合能力培养268

四、高等职业教育正在成为终身教育的重要组成部分268

五、高等职业教育必然不断向着更高的层次探索268

第八章2016-2020年高等职业教育投资分析270

第一节2016-2020年中国职业教育的投资背景270

一、职业教育投资面临空前有利的政策环境270

二、“技工荒”催生职业教育投资热潮271

三、经济“寒冬”下职业教育领域涌动投资“暖流”273

四、“十三五”中央财政将投入百亿加强职业教育273

第二节2016-2020年高等职业教育投资现状及问题274

一、高等职业教育需要更多的资金支持274

二、财政投入主渠道作用日益弱化275

三、行业、企业及社会力量投入不足275

四、学费标准过高学生负担过重275

第三节2016-2020年高等职业教育扩大吸收投资的策略分析276

一、制定法律法规保证高等职业教育投资276

二、加大政府对高等职业教育投入的力度276

三、吸引企业对高等职业教育的投资277

四、在投资体制中引入市场机制、竞争机制及激励机制278

五、支持银行对高等职业教育贷款278

六、鼓励学生个人及其家庭对高等职业教育的消费279

第四节2016-2020年职业教育有效投资模式280

一、实训基地共建280

二、“引企入校”模式280

三、“引校入企”模式280

第五节2016-2020年高等职业教育投资收益风险分析281

一、高等职业教育投资简述281

二、高等职业教育的投资风险282

三、个人投资高职教育的风险表现283

四、个人投资高职教育风险产生的原因284

第六节2016-2020年高职院校依托大型企业组建职教集团模式分析288

一、组建职教集团是做大做强高职教育的重要方式和途径288

二、高等职业教育集团主要类型及其特征288

三、依托大型企业集团组建紧密型高等职业教育集团289

四、实施依托大型企业集团组建职教集团的难点和问题292

部分图表目录：

图表1中国职业教育体系19

图表2高等职业教育人才培养规格框架图166

图表3教育模式关系图171

图表42011-2016年1-7月城镇新增就业人数190

图表5企业接受学生顶岗实习的原因分析表241

图表62016年1-7月北京市具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单295

图表72016年1-7月天津市具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单299

图表82016年1-7月河北省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单301

图表92016年1-7月山西省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单304

图表102016年1-7月内蒙古具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单306

图表112016年1-7月辽宁省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单308

图表122016年1-7月吉林省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单311

图表132016年1-7月黑龙江省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单313

图表142016年1-7月上海市具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单315

图表152016年1-7月江苏省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单317

图表162016年1-7月浙江省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单322

图表172016年1-7月安徽省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单325

图表182016年1-7月福建省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单328

图表192016年1-7月江西省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单331

图表202016年1-7月山东省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单334

图表212016年1-7月河南省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单338

图表222016年1-7月湖北省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单342

图表232016年1-7月湖南省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单345

图表242016年1-7月广东省具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单349

图表252016年1-7月广西区具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单357

更多图表见正文什么是行业研究报告行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。行业研究报告的构成一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：行业研究的目的及主要任务行业研究是进行资源整合的前提和基础。对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。行业研究的主要任务：解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度预测并引导行业的未来发展趋势判断行业投资价值揭示行业投资风险为投资者提供依据市场行业报告相关问题解答1、客户我司的行业报告主要是客户包括企业、风险投资机构、资金申请评审机构申请资金或融资者、学术讨论等需求。2、报告内容我司的行业报告内容充实，报告包括了行业产品定义、行业发展现状（产品产销量、产品生产技术等）、行业发展最新动态以及行业发展趋势预测等。对购买者认识和投资该行业起到关键引导作用。3、报告重点倾向我司的行业报告重点倾向主要包括：行业相关数据、行业企业数据、行业市场相关数据等。报告侧重点略有差异，具体情况看报告结构目录。4、我们的团队我们的团队人员组成各高校的知名导师、行业高管的人员和经验丰富的市场调查人员。我们的团队人员对客户需求定位精准，能抓住项目精华，以合适的文字图表和图形展示项目投资价值。对行业或具体产品的投资特性、市场规模、供求状况、行业竞争状况（结构与主要竞争企业）、发展趋势等进行分析和论证，寻求规律、发展机会、现存问题的解决方案、做大做强的对策等等。我司研究员在信息、理念、创新思维上具有开拓性给客户服务提高到一个新的层次。5、报告数据来源我司报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。高等职业教育行业报告特点高等职业教育行业环境：我们的环境分析主要包括国外相关行业发展现状和趋势、行业相关政策法规整理以及国内宏观经济发展现状等。高等职业教育行业结构：我们行业结构分析主要包括产品市场消费需求结构、行业投资主体性质结构以及行业生产主体结构等等。高等职业教育行业市场：我们的行业市场分析对行业产品整个供求状态以数据或文字方式表述、对行业市场现状呈现的特点进行概述，并对行业市场未来发展趋势进行科学预测。高等职业教育行业企业：我们的行业企业分析主要包括行业企业发展历程、企业组织结构、企业相关财务数据和指标、企业竞争优劣势分析等。高等职业教育行业成长性：我们的行业成长性分析主要包括行业所属生命周期的位置，行业投资增长性，行业近几年发展速度情况以及未来市场增长速度等。我司报告特色：在研究内容上突出全方位特色，报告以本年度最新数据的实证描述为基础，全面、深入、细致地分析各行业的市场供求、进出口形势、投资状况、发展趋势和政策取向以及主要企业的运营状况，提出富有见地的判断和投资建议；在形式上，报告以丰富的数据和图表为主，突出文章的可读性和可视性，避免套话和空话。报告附加了与行业相关的数据、政策法规目录、主要企业信息及行业的大事记等，为投资者和业界人士提供了一幅生动的行业全景图。公司介绍北京智研科信咨询有限公司是一家专业的调研报告、行业咨询有限责任公司，公司致力于打造中国最大、最专业的调研报告、行业咨询企业。拥有庞大的服务网点，公司高覆盖、高效率的服务获得多家公司和机构的认可。公司将以最专业的精神为您提供安全、经济、专业的服务。公司致力于为各行业提供最全最新的深度研究报告，提供客观、理性、简便的决策参考，提供降低投资风险，提高投资收益的有效工具，也是一个帮助咨询行业人员交流成果、交流报告、交流观点、交流经验的平台。依托于各行业协会、政府机构独特的资源优势，致力于发展中国机械电子、电力家电、能源矿产、钢铁冶金、服装纺织、食品烟酒、医药保健、石油化工、建筑房产、建材家具、轻工纸业、出版传媒、交通物流、IT通讯、零售服务等行业信息咨询、市场研究的专业服务机构。经过智研咨询团队