幼儿园中班数学活动教学设计40篇大全

PAGEPAGE93中班数学活动教案40篇大全这是中班数学活动教案40篇大全，是优秀的中班数学教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班数学活动图形宝宝玩分家教案反思活动目标：1、通过图形宝宝玩分家的操作活动，让幼儿学会按物体的形状、颜色、大小进行分类。2、训练幼儿观察比拟及动手操作的能力，并在操作活动中体验成功的快乐。3、引发幼儿学习图形的兴趣。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、教师：吹塑板一块、大头针假设干、一套大点的图形操作材料。2、幼儿：人手一份图形操作材料、游戏单一份、固体胶一支。活动过程：〔一〕、让幼儿通过操作活动给图形宝宝分家。1、导入：出示一个图形图片说：我是快乐的图形宝宝，我们在玩分家家的游戏，但我们不会玩，小朋友们能帮助我们和我们一起玩么2、观察图形材料，交代游戏规那么：老师给每个小朋友都配了一套图形宝宝，请你们仔细观察，看看这些图形宝宝一样吗他们什么是一样的把一样的宝宝用固体胶粘在游戏单的一个圆圈里，代表他们是一家，并给图形宝宝家取一个好听的名字〔比方红图形宝宝、三角形图形宝宝等〕，好吗3、幼儿操作给图形宝宝分家，教师巡回指导。讨论：小朋友们是怎么分的〔请几位小朋友上来贴出自己的操作结果，老师配合完成〕有没有和XX小朋友分的不一样的请小朋友们分别说说你为什么要这样分呢，你给他取了个什么名字小结：分家家可根据图形的颜色分成红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝三家，也可以根据图形的形状来分成三角形宝宝、圆形宝宝和正方形宝宝三家，还可以根据大小来分成大宝宝和小宝宝两家。〔二〕让幼儿当图形宝宝玩分家游戏。老师这里还有许多图形宝宝也想玩分家家的游戏，小朋友们每个人可以拿一个你喜欢的图形宝宝，来当这个图形宝宝，和大家玩分家家的游戏，好吗下面由老师来讲一下游戏规那么，活动室地上画有三个圆圈，它们分别代表了图形宝宝的家。当我说，请红色宝宝住第一家，黄色宝宝住第二家，蓝色宝宝住第三家，你们要快速反响出自己该住在哪一家，找到后就站好不动了，然后大家互相看看，家里的图形宝宝有没有不一样的，哪个图形宝宝不一样，我们指出来让他为我们唱首歌，好不好老师依次根据图形的颜色、形状、大小提要求，幼儿听到口令后开心地玩。〔三〕活动结束：我们和图形宝宝玩了这么久了，他们也累了，我们把他们送回家吧。活动反思：?图形宝宝玩分家?是一节中班数学课，是在中班幼儿对图形有了一定的了解后，要求幼儿根据图形的颜色、形状、大小的不同进行分类，这符合中班幼儿的年龄特点。在这次活动中，首先我以图形宝宝的身份引出玩分家的游戏，让小朋友帮助，激发了孩子们的学习兴趣。其次，我为幼儿准备了操作材料，让幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习，不加条件，让幼儿自己找出图形的相同点，自主分类，然后，在孩子们分类的根底上再总结出按颜色分、按形状分、按大小分，这比直接教给孩子按什么分效果要好的多。再次，又让孩子扮演图形宝宝进行分家游戏，稳固所学内容，把抽象、枯燥的数学内容变成了有趣的游戏活动，真正做到了玩中学，学中玩，孩子兴趣浓厚，都能参与进来，虽然有个别孩子行动慢，找不准位置，相信玩几次后，会掌握的。第2篇、中班数学活动教案：认识5以内的序数教案(附教学反思)活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心开展。数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。活动目标1、认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。2、能在一定空间顺序中找出正确的序数。3、开展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。4、培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。5、开展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。活动准备1、学生已有的生活经验。2、儿歌?打老虎?的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1mdash;5序数的小皮球，标有1mdash;5序数的气球假设干。活动过程出示图片?打老虎?，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着翻开?打老虎?的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容一二三四五..五四三二一，从而导出1mdash;5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1mdash;5，倒数回来5mdash;1，报数1,2,3,4,5。并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，稳固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已到达活动目标。最后，以儿歌?打老虎?的音乐朗诵，让幼儿在欢快的气氛中结束教学活动。教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，开展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时稳固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所开展。在整个活动中，我没有考虑到游戏时的秩序问题，气球上相同的序数太多，导致了游戏混乱的场面，如果再上这堂课，我会从这方面加以改良，是教学活动发挥的更好。第3篇、中班数学做纸牌教案反思活动目标1、理解8以内数的实际意义。〔重点〕2、感知等量物体不同的空间排列形式。〔难点〕3、培养幼儿比拟和判断的能力。4、开展幼儿逻辑思维能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备3~8画有图案的大扑克牌，没有数字。扑克牌大小的卡片，数量多于班级人数的4倍以上，每张卡片上事先写好4~8的数字。人手一个小印章。活动过程一、结合纸牌，理解8以内的实际意义，引发兴趣。1、教师出示纸牌8，提问：这是什么〔纸牌〕纸牌上有什么〔数字和图案〕你能发现什么秘密〔数字和图案的数量是相等的。〕2、教师继续出示8以内的纸牌，引导幼儿看图的数量来说纸牌上的数字，帮助幼儿理解8以内的实际意义。提问：请小朋友看一看、数一数每张纸牌上有几个图案，应该写上数字几幼儿心里默数，数完以后举手答复下列问题，教师根据幼儿讲述给每张纸牌填上相对应的数字，并且引导幼儿念一念。3、教师小结：纸牌可真有意思，每一张纸牌上都有数字和图案，并且数字和图案的数量是相等的。二、学习根据8以内的数字，按不同的空间排列形式画出相应的点子。1、导入活动，产生兴趣。教师出示卡片，告诉幼儿：今天我们来开一个纸牌加工厂，请小朋友来做纸牌。2、学习根据数字按不同排列形式画出相应的点子。a、教师出示4张同一个数的卡片〔5〕，提问：看一看，这4张卡片，你能发现什么秘密〔都是数字5的卡片，图案和数字的数量相等，每一张卡片上图案的排列方式都不一样〕教师小结：纸牌加工厂给每个小朋友4张相同数字的纸牌，要小朋友在纸牌上画出与数字相等数量的图案，而且每张纸牌上图案的排列方式都不一样哦。b、教师请2名幼儿上前示范制作纸牌，清楚操作要求。教师先请一能力中等的幼儿上前示范做纸牌，其他幼儿观看是否做对，如正确，请该幼儿讲述其操作过程，教师提问：你是怎么做的如做错，请其他幼儿帮助改正。教师再请一能力较强的幼儿上前示范做纸牌，并请其讲述操作过程，教师提问：你是怎么做的三、清楚要求，做纸牌。1、教师强调要求：每人4张卡片，根据数字画出相应数量的图案，每张卡片上图案的排列方式要不一样。2、幼儿每人完成4张纸牌加工的作业，愿意多做的可再做一些。教师检查幼儿有没有按纸牌上的数来画相应的图案，提醒幼儿每张卡纸牌上图案的排列方式要不一样。教师做质量检查员，回收幼儿做的纸牌并鼓励做的不符合要求的幼儿重新做一张。四、会用多种方法玩纸牌，体验纸牌的乐趣与成功的喜悦之情。1、提出要求：请幼儿2到3人一组自由结伴，在做好的纸牌中每个数挑两张凑成一副牌，合作玩纸牌排数序、纸牌配对、纸牌比大小等游戏。2、教师可带着不会玩得幼儿玩一次，帮助他们理解各种纸牌游戏的规那么。3、关注幼儿在游戏中对数的概念的掌握情况，表扬能分享材料、合作游戏的幼儿。活动反思数学活动?做纸牌?贴近幼儿生活，是一个趣味性强、操作性强并且受到幼儿喜欢的活动。因此班中幼儿参与的积极性很高，能理解8以内的实际意义，也感知了等量物体不同的空间排列形式。通过活动的开展，我觉得此活动有值得肯定的地方，也有仍需调整一些地方。我先说说值得肯定的地方吧。通过3到8大扑克牌的出示，数一数、说一说，有效的帮助了幼儿理解8以内数的实际意义。通过画有与数字相等数量图案纸牌的出示，交流、小结，帮助幼儿了解操作要求，并在个别幼儿的示范操作中，清楚操作要求。制作纸牌时，大局部幼儿都能根据数字盖出相应数量的印章，体验到了成功制作纸牌的乐趣。活动中各个环节清楚，要求明确，操作性强。可是也存在一些缺乏的地方。如盖出来的印章颜色太淡，不方便展示交流，最好还是用勾线笔画点子比拟好；请个别幼儿操作示范时，最好先请一能力较强的幼儿，再请能力中等的幼儿示范操作，更有利幼儿清楚操作要求。同时，对此活动，我也存在一些疑惑：怎样让幼儿更好的感知等量物体不同的空间排列形式。活动中，我似乎讲的不够具体。第4篇、中班数学排序教案反思活动目标：1、能发现物体简单的排序规律，学习不同的排序方法。2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比拟能力。3、培养幼儿比拟和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：课件；几何积木、吸管等操作材料；展示版块活动过程：〔一〕观看PPT1，寻找ABAB的规律。1．进入活动室今天森林体育馆里要举行动物运动会，邀请小朋友们去当小观众，你们愿意吗那我们出发了。2．幼儿入坐小朋友们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧！运动场布置的真热闹，你都看到了什么这些东西是怎么排队的3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球〔同色〕是按照大的、小的、大的、小的规律排列的；气球是按照红的、紫的、红的、紫的彩旗是按照三角形、长方形、三角形、长方形的规律排队的等。小结：运动会场地布置的可真漂亮，所有材料都是有规律的排列的，有按照长短排列的、有按照大小排列的、还有的按照颜色进行排列，这种按照一定规律排列的方法我们称为排序。〔二〕观看PPT2，探索运发动进场的各种排队规律。1、运动会要开始了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运发动，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物〔兔羊羊∣兔羊羊∣〕它们是怎么排队的如果再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序2、接下来进场的是爬树运发动，它们也微笑着向我们走来。〔教师逐组出示：松鼠松鼠猴松鼠松鼠猴这些小动物是怎么排队的如果再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序3、最后进场的是举重运发动，只见它们一个个迈着稳健的步伐徐徐向我们走来。〔象熊河马象熊河马〕这些大力士是怎么排队的如果再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序〔三〕制作奖品，再现物体的序列。1．小朋友们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运发动们正在紧张的比赛，马上要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没准备好，要请我们来帮助，你们愿意吗不过，他有一个要求，要将指定的材料按照一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链；B、用吸管制作项链；3、请幼儿展示自制的奖品。孩子们，把你们制作的奖品拿上来展示给大家看看吧，并向大家说说奖品是按照什么顺序排列的4．孩子们真棒！帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。〔四〕按男女规律排队出活动室，结束活动。〔五〕活动延伸。1、在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。2、在结构游戏和美术活动中迁移经验，自创一些简单的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。课后反思：我本来想到达这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以小动物召开运动会为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，到达教学活动的目标。进行实际的教学过程时，发现孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些缺乏：1、孩子操作的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。我想这节课的教案是比拟完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。第5篇、中班数学活动纽扣分类教案反思活动目标：1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动，感受发现的快乐。4、培养幼儿比拟和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：大记录纸一张；幼儿人手一份不同大小、颜色、形状的纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；幼儿用书第18页。活动过程：一、导入：观察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、观察多样的纽扣。1、师：小朋友，这些都是什么呀〔纽扣〕数数一共有几粒这些纽扣是什么样的〔幼儿相互交流〕2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的3、师：这些纽扣挤在一起，多难受呀，请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、观察记录纸，说说标记的意思，讨论记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示记录结果，表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲述，其余互相欣赏。活动反思：数学是与生活紧密联系的，幼儿通过数学的学习可以去解决日常生活和游戏中的一些简单问题，同时它又具有逻辑性和严谨性，我们要注重幼儿动手动脑能力的培养，手脑结合，才能让他们更易理解和接受。第6篇、中班数学活动小猴分水果教案反思活动目标：1、正确感知和判断7以内的数量。2、学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：多媒体课件、幼儿操作材料、笔。活动过程：(一)小猴摘水果1、小猴果园里种了很多果树。水果都成熟了，小猴摘了三盆水果。你们看一下梨子有几个苹果有几个柿子有几个(二)小猴分水果〔1〕他想把这些水果分给他的好朋友吃。看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。小朋友看看有几只小兔幼：有5只小兔。师：小猴想给每只小兔分一只，你们数数看小猴拿来了几只梨子一只小兔子没有梨子该怎么办呢幼：再让小猴去拿一只。师小结：每只小兔分一只梨子，梨子少的时候我们要加上梨子，这样小兔和梨子才能一样多。〔2〕看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。小朋友看看有几只小猫幼：有6只小猫。师：小猴拿来了几个苹果呢该怎么分呢幼：拿掉一只苹果。师小结：每只小猫分一只苹果，苹果数量比小猫多的时候我们要拿掉苹果，这样小兔和梨子才能一样多。〔三〕幼儿自己操作粗心的小猴也想把水果分给其它小动物品尝一下，你们能帮帮它吗每个小动物只能分一只水果，少了你们要添上，多了需要你们拿掉。活动反思：整个活动我以一个故事贯穿始终，游戏性强，幼儿参与的局部较多，所以整个活动幼儿的注意力完全集中在活动中，答复下列问题活泼、积极、课堂纪律良好。在以后的活动那个中应充分表达幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发现问题，思考问题，解决问题，而教师只起引导所用。第7篇、中班数学活动教案：小青蛙请客教案(附教学反思)活动目标：1.借助故事情节，感知、理解5以内的数量和形成。2.能用语言表述自己的学习过程和结果，体验帮助别人解决问题的快乐。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.有兴趣参加数学活动。活动准备：1.白板课件。2.幼儿操作卡片和材料人手一份。活动重点难点：活动重点：在故事情节的帮助下，让幼儿感知、理解5以内的数量和形成。活动难点：能用语言与同伴交流表述自己探究的过程和结果，体验帮助别人解决问题的快乐。活动过程：一、看一看、说一说、数一数，认识青蛙一家师：小青蛙有一个幸福的家，它的家里有谁我们一起来看一看。师：你发现了谁你是怎么知道的师：数一数，它们家有几口人二、分段讲述故事?小青蛙请客?，感知、理解5以内的数量和形成。1.情景一：迎接客人。师：小青蛙邀请了哪些动物朋友来做客，它会请来谁呢〔逐步出示小动物图片〕有几个师小结：今天小青蛙请来的客人真多呀，有两只小熊、三只小兔、四只小猫、五只小狗，小动物们都到齐了，小青蛙的家里可真热闹呀！2.情景二：购置食物。师：小青蛙一家去超市买了许多好吃的食物招待客人，是谁买的买了什么有几个3.情景三：分发食物。①师：小青蛙有些发愁，朋友们到底爱吃什么呢这些食物够不够呢我们一起动手来帮帮小青蛙吧。②幼儿操作：帮助小青蛙分发食物，了解动物与食物的对应。③交流操作结果：你是怎么分的4.情景四：添加食物。①师：在帮小动物分食物的过程中你们有没有发现什么问题小青蛙准备的食物够不够怎么办②幼儿操作：为小动物添加食物，感知、理解5以内数的形成。师：我们一起动手为小青蛙的朋友添上好吃的食物，让每一个小动物都能吃到。一边分一边说一说你是怎么分的三、师生完整讲述故事，进一步感受5以内的的数量和形成。教学反思：在活动开始时过白板课件的导入，让幼儿猜测小青蛙的一家都有谁，你是怎么知道的，将人物的特征的匹配也暗含在其中，但在实施中发现孩子们对爸爸和爷爷容易混淆，白板课件我也增加了与幼儿互动的时机，让孩子上来演示寻找，带动了幼儿参与活动的兴趣。在活动的第二局部，通过形象生动的讲述故事?小青蛙请客?，幼儿猜测点数请来的小客人，通过采用幼儿集体点数和个别幼儿点数的方式来复习5以内的点数。通过情景二、情景三的故事讲述，引出为动物朋友匹配食物的内容，从活动中幼儿的表现看出，孩子们在食物匹配方面掌握的情况不错。在请幼儿进行第一次操作活动时，有些孩子为小动物们分完食物，就发现了其中的问题，不够吃，叫着：老师，我的小动物们的食物都不够吃，你再给我些吧。顺着孩子们的答复，但不急着将答案告诉他们，而是反问他们，你们都发现小动物们的食物不够吃，那谁来帮小青蛙想想方法，让每一个小动物都能吃到自己想吃的食物呢这时涂涂就说，再去超市买一些，我肯定了涂涂的想法，接着又说，那要再买多少就能两只小熊都吃到自己喜欢吃的呢这时孩子们纷纷否说再买一个，原来一罐蜂蜜添上一罐蜂蜜是两罐蜂蜜正好分给两只小熊吃，然后我请幼儿再次进行操作，为小动物，并提出了：一边分一边说说你是怎么分的要求，听过分一分、添一添、感知理解5以内数的形成。在操作中，孩子们能够较好的参与其中，体验帮助别人解决问题的快乐。在活动的最后一个局部，完整讲述故事时，通过前面几个环节的讲述孩子们能够跟着老师一起来完整的讲述故事，在说说讲讲中稳固5以内数量和形成。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步开展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法那么应防止由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化、故事化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。第8篇、中班数学活动种花教案反思活动目标：1、喜欢参加数学操作活动。2、理解6以内数与量的对应。3、在情境故事中，体验帮助他人的快乐。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、有4、5、6个枝条的花枝假设干；2、有4、5、6颗种子的花盆假设干；3、三个花架分别有数字4、5、6；4、假设干朵红色的花；5、4个大篮子，8个小篮子。活动过程：一、活动导入：1、教师：昨天接到一个，说兔妈妈家的花店开张了，要请小朋友们帮助插花。二、插花实物与实物的对应关键性语言：有几根花枝你是怎么知道的1、出示4根枝条的花枝提问：〔1〕这是什么〔花枝〕我们数一数花枝上有几根枝条〔同样出示4、5、6的枝条〕师：真的是6根吗我们一起来数数看。〔2〕一根枝条插一朵花，〔老师一边说一边示范插花〕，每根枝条都要插上花。2、幼儿操作，教师巡视指导。3、请幼儿上来展示。三、种花圆点与实物的对应1、师：小朋友的小手真巧，每根枝条都插上花了，现在兔妈妈的花店还要请小朋友帮助种花呢。2、出示花盆，数一数花盆上有几粒种子，一粒种子开一朵花，4粒种子应种几朵花3、老师展示种花〔数出总数，总数与总数是对应〕。4、幼儿操作，老师巡视指导。5、展示操作作品，并纠正错误。6、提升经验：我有4粒种子，所以种4朵花。7、小结：6粒种子、6朵花用数字6来表示。四、送花数字与实物的对应1、师：看兔妈妈送什么来了这是什么〔花架〕出示花架，看，这是什么花架上有什么你认识吗读一读。2、送花要求：4朵花的花盆放在数字4的花架上。3、幼儿操作老师巡视指导。4、展示操作成果，并检查纠正错误。5、小结：4粒种子、4朵花、4盆花都可以用数字4来表示〔同样小结5、6〕。五、给兔妈妈送花。活动反思：教师的教态亲切、自然，语言清晰、简炼，善于引导幼儿学习。在插花环节，老师要求幼儿将花插在花瓶中，但是受环境的影响，很多幼儿热衷于将花插在地板的缝隙中。对于这一情况，老师没能及时抓住这个契机，而强调让幼儿将花插在花瓶中，最终幼儿也按老师的要求完成了这一活动。可在下一环节中又出现了相同情况，幼儿将花盆放到了地板的缝隙中。如果老师的在插花环节应变及时，从幼儿的兴趣出发，活动效果可能会更好些。第9篇、中班数学活动教案：认识1-5的序数教案(附教学反思)活动设计背景在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。活动目标1、让幼儿能够懂得排序。2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。3、培养幼儿比拟和判断的能力。4、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。5、引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点教学的重点：知道什么是序数。教学的难点：区分数字和序数。活动准备1、点字卡。2、标记图活动过程一、导入活动1、让幼儿闭上眼睛。2、让幼儿观察图片上的动物。3、让幼儿数数有几只逐个的数。二、在出示图〔2〕点字卡1、数数点字卡，逐个的数。三、用动物卡和点数卡来排序，按从少到多排列。1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。2、请小朋友来排谁排在第二。3、谁在第三，四，五。四、请小朋友一起和老师说一遍。大象排在第一，两只排在第2，3，4，5。五、请小朋友来排点字卡〔请各位小朋友来排排〕1、请小朋友念一念：一个点子排在第一两个点子排在第二六、与数字串联起来：一只大象，一个点字卡用数字1表示两只大象，两个点字卡用数字2表示七、1、朋友自己排，〔从少到多的排，老师指导，教具要人手一份〕。2、与老师对照，自己做正确没有。八、老师出图，让小朋友观察对不对，不对的我们一起来改正。九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。教学反思这堂课的目标非常明确，在完成目标上，我们觉得还是很到位。小朋友学着也很轻松，但是我认为在教育活动中，教具的频繁变换，非常复杂，不利于直观的呈现，影响幼儿的接受。第10篇、中班数学活动有用的号码教案反思活动目标：1、了解号码的作用，体验数字给生活带来的方便与有趣。2、复习9以内的数字、数数。3、培养幼儿对数字的认识能力。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、经验准备：能读出自己家的号码和家人的号码，知道特殊常用的特殊号码。2、物质准备：0-9数字卡片假设干套、浆糊、白纸人手一张；翻译号码游戏图一张。活动过程：一、看图翻译号码。〔1〕明天我们将举行一个运动会，想邀请小兔、小猪、小象来参加，去请大家想想方法用什么方法通知它们〔幼儿泛讲〕师：你们真会动脑筋，想了很多方法，那么，用什么方法最好呢〔2〕打要查号码，我们来查一查动物家的。教师分别出示图形卡。〔小兔、小猪、小象、〕师：这是小猴家的。让幼儿观察发现小猴家只有图形，没有号码。〔3〕引导幼儿看图翻译号码。个别幼儿黑板上贴数字，集体念号码。验证号码的正确性，老师拨打。二、感知数字的丰富变化。〔1〕思考：这些号码都有几个数字〔6位〕〔2〕都有8个数字，为什么号码是不一样的〔数字排列的顺序不同〕〔3〕相同的是什么〔三个号码都是六位数，前两位数都有5、8〕三、交流所收集的号码增强幼儿有关方面的知识，了解号码是多位数的。〔1〕请幼儿大声地读自己带来的号码。〔2〕你们知道的是几位数的〔请幼儿根据自己的生活经验讲述：南京地区的家庭是8位数的，是11位数的；常用的较特殊的是3位数的。〕四、操作活动，稳固幼儿经验。1、给小动物编号码〔1〕有许多小动物家都装上了，有的还用上了，我们来帮它们选个号码编个号码吧。〔2〕提示：用贴数字的方法，想想家庭号码是几位数，是几个数字。2、特殊的号码。给特殊的车辆，找到正确的号码。3、幼儿操作，教师巡回指导。提示幼儿数一号码是几位数的。4、请幼儿念读自己粘贴的号码。活动反思：是现代沟通工具，又是幼儿熟悉的物品，并且号码蕴含了丰富的数知识和经验。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌握的，将号码和数活动有机整合。让幼儿相互讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正表达幼儿的主体性，使其成为学习的真正主人。第11篇、中班数学活动形色对应教案反思活动目标：1、物体的形状和颜色进行分类。2、用情景的学习方法培养幼儿学习数学的兴趣。3、开展幼儿的思维能力。4、培养幼儿比拟和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1、幼儿每人一套操作材料〔一个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一〕。2、幼儿每人一个图形宝宝〔三角形或正方形〕。3、教师一套操作材料〔二个小绿人，红、黄、蓝衣服/裤子各一，红、黄、蓝色图卡，三角形、正方形各一个。4、大分类图一张，radic;两个，小分类图六张。活动过程：一、以导游的身份带幼儿去数学王国――图形宝宝家。1、找图形宝宝。引导幼儿观察图形的形状和颜色。2、送图形宝宝回家。重点学会看分类图，并在此根底上进行图形分类。二、到数学王国――服装店。1、引导幼儿观察衣服和裤子的颜色。2、请一位幼儿整理服装〔其中一件〕，要做到形色对应。3、再次学习看分类图，稳固对分类图的认识。三、给小绿人穿衣。出示小绿人，老师在分类图操作radic;让幼儿帮助给小绿人穿衣。四、幼儿分组进行给小绿人穿衣，每组一张小分类图。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最正确情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调开展。引导学生在玩中学,趣中练,乐中长才干,赛中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。第12篇、中班数学活动听声音数糖果教案反思活动目标：1．能通过听声音默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解多1或少1的数概念。2．鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。3．培养幼儿比拟和判断的能力。4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5．提高数数的兴趣和积极思维的能力。活动准备：1．供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。2．糖罐一只〔最好是铁罐〕：糖果假设干。活动过程：玩法一：1．今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩lsquo;听声音数糖果rsquo;的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩子最棒。2．小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉大家。〔听到放进了几颗糖果，并要及时验证〕规那么：一定要蒙住眼睛，不能看。听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声答复。玩法二：1．今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是几呀〔教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字〕2．这次游戏的玩法和刚刚的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。规那么：一定要蒙住眼睛，不能看。每教师说开始，幼儿才能离开座位去踩板板。踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。玩法三：1．接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖励。2．也可以用同样的方法玩少1的游戏。〔多1或少1的环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整〕规那么：一定要蒙住眼睛，不能看。教师说开始，幼儿才能离开座位去踩板板。活动反思：整个活动过程，幼儿都能积极投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戏中的规那么简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听完声音后不能马上答复，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规那么，又让他们沉浸在游戏情节中。对于教师来说，我也非常喜欢这那么活动。其一这个活动教具少，便于操作。其二是规那么简单，便于教师交待清楚。其三是整个活动层层递进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解多1或少1的数概念等。整个活动贯穿了形式不变内容变的设计原那么，让幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规那么，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。第13篇、中班数学活动教案：大熊的储藏室教案(附教学反思)活动目标1.感受分类在生活中的重要性。2.能区分食物的不同特征，按要求进行归类，提高分析、综合等思维能力的开展。3.尝试概括食物的外部特征，按食物的两种特征进行分类。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.开展幼儿逻辑思维能力。活动准备PPT、颜色标记、大小标记，各种食物图片、操作纸人手一份。活动过程一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣师：秋天的时候大熊准备了大量的食物放到储藏室里过冬。师：猜猜大熊会在储藏室里放些什么食物二、感知食物的外部特征并尝试概括师：大熊都准备了哪些食物(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色。)(教案出自：屈.老师教案网)大熊准备的食物可真多啊!于是他准备把所有的食物都放进储藏室里，可是储藏室堆不下了，大熊决定整理一下。师：要怎么整理呢!谁来帮大熊出出主意(分类)小结：把完全相同或者某一特点相同的东西放在一起就是分类。三、(认识颜色标记)大熊按食物的颜色来分师：大熊把食物按颜色分成了几种(橙、黄、绿三种)小结：大熊把颜色一样的食物放在了一起，这是按颜色分类，可是这个方法好似不太适宜，储藏室放不下。四、认识大小标记，按照大小不同进行分类师：这回大熊又是按什么分类的(认识大小标记)大熊按食物的大小来分。小结：大熊把大小一样的食物放在一起按大小分类，可是储藏室的空间好似还是不够!五、按颜色、大小两种特征给食物分类师：大熊按颜色分，按大小分，都遇到了困难，那还有什么方法呢1.要求：桌子上有许多大熊带来的食物，请你把大熊的食物既按颜色又按大小来分一分。3.示范操作，讲解操作纸上的分类标准。4.幼儿操作，教师指导。5.交流：教师与幼儿，幼儿与幼儿交流分类结果。六、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用师：运用分类的方法，使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在我们的生活中也有许多地方要用到分类，我们一起来看看!小结：原来分类有这么大的用处，它不仅可以节省空间而且看起来非常的整齐也方便我们再次寻找。活动延伸：把教室里的图书、玩具等物品分类摆放，让班级看起来更整洁。活动反思幼儿在已有感性经验的根底上，开始能对具体事物进行概括和分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目标的制定，环节的设计以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能概括出食物的外形特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类的重要性，开展数学思辨能力。在一开始的分类中，幼儿只按一种特征进行分类比拟得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有一些难度，需要教师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。在以后的教学中还可以进行这方面的分类，以稳固所学。第14篇、中班数学活动教案：学习7教案(附教学反思)活动目标：1.感知7的物体数量，识别数字7。2.学会排除物体大小、颜色的影响，正确判断7的实物数量。3.能细致地观察与操作，体验数学活动的乐趣。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：物质准备：数字卡片6和7，苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片，分组操作材料等。环境创设：布置秋天公园情景。活动过程：1.创设秋天公园的情景，以秋游的形式引入活动。引导幼儿说一说，你看到了什么它们的数量分别是多少2.认识数字7。〔1〕请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨，引导幼儿分别目测点数6、7的数量。〔2〕出示数字7，引导幼儿识别数字7，讨论7像什么。〔3〕请幼儿在情景里找出数量为7的小鱼、蝴蝶、小鸟。〔4〕引导幼儿听老师指令做出相应的动作，感知7的数量。〔5〕讨论：7可以表示什么〔引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。〕3.分组操作。〔1〕串项链：引导幼儿根据绳子上的数字串相应数量的珠子。〔2〕小火车：引导幼儿根据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。〔3〕包糖果：引导幼儿根据糖果袋上的数字，包相应数量的糖果。〔4〕夹夹乐：引导幼儿根据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。4.引导幼儿认识生活中有数字7的物品。如，、门牌号等。活动反思：?幼儿园教育指导纲要?中提到应从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。中班幼儿对于数概念的理解仍是建立在具体形象的根底上，为了让孩子学会正确判断7的实物数量并应用到日常生活中，我设计了此活动，通过秋游公园这一游戏化的主题情境，引导幼儿将数概念已有的经验加以整理和提升，使幼儿对数的认识有新的提升，力求促进幼儿观察、比拟、思考及逻辑思维的开展，让幼儿体验到数学的重要性和有趣性及在生活中的运用。〔一〕引入环节：我设计了秋游逛公园活动，引导幼儿说一说，你看到了什么它们的数量分别是多少小朋友兴趣很浓。〔二〕学习环节：我通过欣赏秋天公园的情景，让幼儿摘水果感知6、7的数量，鼓励幼儿大胆地表达7个梨比6个苹果多一个，并让幼儿说出7像什么，除了7个梨可以用数字7来表示，还有什么东西也可以用数字7来表示，引导幼儿再次在公园里通过钓鱼、捕蝴蝶等游戏的形式，让幼儿再次感知7的数量。给了幼儿充分表达的时机，对那些善于思考的幼儿给与充分的肯定和表扬，从而调动了每个幼儿的上课积极性。〔三〕最后分组操作环节，我采用了游戏串项链小火车包糖果夹夹乐的环节，幼儿通过自选玩具进行操作，进一步感知6和7的物体数量。通过操作，让不同层次水平的幼儿都能在轻松愉快的游戏中自主的活动，培养了细致观察与操作的习惯，体验数学活动的乐趣。通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学效劳。第15篇、中班数学活动认识10以内的单双数教案反思活动目标：1、通过画圈数数活动学习区分单双数。2、能正确判断、区分单双数。3、激发幼儿对数学活动的兴趣。4、培养幼儿比拟和判断的能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、材料准备：1到10的水果卡、笔、〔人手一份〕，1到10的数字卡和圆形小卡片10张，箱子一个〔里面装着数量1到10的物品卡片〕。2、经验准备：幼儿已有初步认识单双数的学习经验。指导要点：1、活动重点：通过画圈数数活动学习区分单双数。2、活动难点:能正确判断、区分单双数。3、指导要点：引导幼儿通过画圈数数活动正确判断并区分单双数。活动过程：1、给水果画圈，找单双数。〔1〕圈画1mdash;10的水果卡。(将图上每个盒子里的水果每两个圈在一起，重点是让幼儿会每两个圈在一起，先数共有多少个水果并填写数字，再来找朋友把水果圈起来。〕师：今天小猴去果园摘了许多水果，请小朋友帮助数一数每个盒子里水果数量，数好了就填在盒子下的小方格里，再给他们找朋友，把盒子里的水果两个两个的圈起来了。〔2〕观察以画过的卡片。师：你们都给水果找完朋友了，是不是每种水果都找到了朋友教师小结：我们给水果找好朋友后，发现两个两个圈画能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我们把它们叫双数，两个两个圈画最后总剩一个的是1、3、5、7、9，我们把它们叫单数。2、操作1mdash;10数字卡，可以区分单双数，发现10以内最大的单双数和最小的单双数。师：现在呢！老师把这些数字宝宝请出来，请告诉老师哪些数字宝宝是双数，那些是单数吗单数有几个，双数有几个最大最小的单双数是哪个3、做游戏摸宝〔1〕规那么：幼儿从箱子摸出宝贝后，数数里面物品个数几个，是单数还是双数。〔2〕游戏2mdash;3遍。4、抱一抱游戏活动。评析：教师教态自然，很富有感染力。数学的概念也比拟清晰。最后游戏结束后，可用语言提示自然结束，不必再坐回位置上效果会更好。活动反思：整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双数。并运用观察法、归纳法、操作法、游戏法、赏识鼓励法，特别是操作法的运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极探索，教师引导幼儿讨论操作结果，到达了帮助幼儿整理经验、明确概念的目的。第16篇、中班数学认识10以内的序数教案反思活动设计背景我班幼儿对于自己身边的事物特别关注，总愿意把自己觉得新奇的事物与大家一起讨论、分享。生活中的房子，也是孩子们关注的物体，在活动的过程中，孩子们把自己看到的房子放在一起进行比拟，从中发现了我们身边的物体千姿百态、各有所用。在整个活动中，我主要采用了游戏、动脑识别的方法，配上各种图卡、形象地故事情节，使整个过程紧紧相扣、环环相连。活动目标1.能按不同方向〔上下.左右〕正确地从一数到十，能正确运用序数表示物体排列的顺序，体验基数与序数的关系。2.开展幼儿的观察力和判断力。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.开展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点1.教学重点：学习从不同的方向准确区分物体的排列位置。2.教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。活动准备10个贴绒动物；假设干数卡；10个房间的图片。活动过程1.认识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。2.正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。从左往右数呢谁排第一谁排第二3.继续练习使用序数词请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：我把花儿送给第几排的**教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。2.本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活泼，充分激发了幼儿学习积极性。第17篇、中班数学活动教案：大大小小的水果教案(附教学反思)活动目标：1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。2、探索用多种方法证明物体的多与少。3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5、引发幼儿学习的兴趣。活动准备：1、水果展示台，大数卡〔5、6、7〕，大红布一块。2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。3、水果标记卡，大范图一张。4、学具：幼儿用书第23页?谁拿的水果最多?。5、投影仪。活动过程：一、引导幼儿给水果分类1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：我的水果店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想方法吗2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。〔评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。〕二、集体感知水果的数量1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多哪种最少你是怎么知道的并把水果匹配数字。2、为什么不是大的更多呢它排的队伍最长呀小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比拟，是根据数量的个数来比拟。3、比拟多少除了刚刚的方法外，还有其他的方法了吗〔一一对应〕总结：比拟水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比拟。〔评析：在感知数量、比拟数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比拟〔幼儿集体探索出来的〕、一一对应比拟和相应数字的比拟〔教师引导〕；其中，一一对应比拟是一个难点，这一比拟方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过区分最长和最短来比拟最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反响中，可以发现孩子们对这一比拟、感知的方法并不能理解；数量和数字是幼儿熟知的内容，但有局部幼儿对数字的大小概念并不清楚，因此幼儿只能通过数字感知数量，而不能通过数字大小对其进行比拟〕三、幼儿集体操作：?谁拿的水果最多?图片有谁它们手里拿得是什么水果有几个请你在下面的记录格里用你喜欢的方式记录下来，好吗幼儿操作，师作辅导。集体讲评，在投影仪上展示一幼儿的结果，集体核对。(评析：此环节是对本次活动的效果做了检测，也稳固了以前的记录方法。)活动反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。第18篇、中班数学三只小猪造高楼教案反思活动目标1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比拟等方法比出高矮。2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。3、培养幼儿比拟和判断的能力。4、开展幼儿逻辑思维能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备PPT课件、积木〔每位幼儿人手五块〕。活动过程一、三只小猪比高矮导语：你们喜欢玩什么游戏今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过三只小猪造房子的故事吗故事里讲的是什么呢玩游戏之前先来认识这两只小猪。1、〔出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。〕提问：这两只小猪谁高谁矮〔引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高〕你是怎么知道的小结：在比拟高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。2、小猪们不同意，去掉遮挡物提问：现在是哪只小猪高呢为什么和刚刚的不一样了呢你们平时是怎么比高矮的站在哪里比的如果踩在砖头上跟你比你同意吗〔不公平〕小结：比拟高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。3、取出第三只小猪提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮请你帮它们从高到矮排排队。小结：高矮是通过比拟才知道的，而且比的方法有很多种。二、三只小猪造高楼1、取材料和提要求导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的那你们愿意给小猪造房子吗可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。2、造高楼提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比拟高的，最矮的。小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比拟高，躺着摆最矮。3、比高矮导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。提问：那栋楼最高〔现高矮不明显的楼房〕问：怎么能比出它们的哪个最高师用身体来帮助，逐个比拟，并用即时贴做标记。小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。三、收拾学具师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚刚用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。活动反思：活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此根底上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。第19篇、中班数学活动教案：复习7以内的数教案(附教学反思)活动目标：1.能积极参与数学活动，遵守操作规那么。2.能不受干扰正确判断7以内的数。3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4.培养幼儿比拟和判断的能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：1.物质准备：熊猫举重木偶〔身上隐含着7以内的数量〕、青蛙呱呱偶各一个；人手一份1-7的数字圆点卡片；身上有数字卡片或者圆点卡的小动物木偶；喂食、找瓶盖、数学转盘、实物数量图、多功能操作盒等材料。2.知识经验准备：幼儿已认识数字1-7，初步感知其数量。3.环境创设：活动室内创设与7以内数量相关的环境。活动过程：1.以动物木偶来班级做客的口吻引入。2.幼儿观察木偶，通过提问、点数或目测等方式，引导幼儿判断7以内的数量。〔1〕幼儿看看、找找、说说熊猫举重木偶的身上有什么数学秘密。〔2〕以木偶和小朋友做游戏的形式，进一步感知和判断7以内的数量。教师以集体、小组或个别游戏的方式，引导幼儿根据木偶的指令找出相应的数字卡片，或者做出相应数量的动作。〔3〕教师围绕如何快又对地判断数量以及幼儿的掌握情况进行小结。3.幼儿自选材料分组游戏，教师指导。〔1〕喂食：引导幼儿根据木偶身上的点子卡或数字的数量喂食。〔2〕送礼物：引导幼儿用串珠珠、串花等方式做出与木偶身上的数字相等数量的礼物。〔3〕墙饰数字树互动：引导幼儿判断花朵的点子数，选出相应数量的花芯进行匹配。〔4〕盖瓶盖、实物数量图、数学转盘：引导幼儿排除干扰，仔细判断7以内的数，并对相同数量的物体或数字进行匹配。活动延伸：引导幼儿寻找班级、家中数量是1-7的物品。活动反思：?幼儿园教育指导纲要?指出：教育活动内容的组织应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。木偶形象夸张、有趣，是孩子们喜欢的一种玩具。因此，我把木偶作为一种教具，也作为一种手段，巧妙地运用到整个活动中，引导和支持幼儿与木偶小动物进行积极的互动，以游戏的形式贯穿活动，并提供多种操作性强、适合不同能力差异幼儿操作的材料，让幼儿在动手操作中进一步正确地感知和掌握7以内的数量。活动点评：由于能抓住幼儿的兴趣点，巧妙地把幼儿喜欢的木偶自然地融入到活动中，以游戏的形式贯穿与整个活动里，因此，幼儿能积极、愉快地参与到学习活动中。在学习活动的过程中，教师能为幼儿提供与活动内容相适应的材料，引导幼儿积极地与木偶、材料进行互动，注重对幼儿个体差异的指导，特别是重视引导能力差的幼儿体验与同伴共同学习和游戏的乐趣，激发他们学习的愿望，使每个孩子在愉悦的气氛中都有所提高，获得相应的有益经验。第20篇、中班数学8的组成与分解教案反思活动意图：数学教学活动必须建立在幼儿的认知开展水平和已有的知识经验根底之上，兴趣是最好的老师。结合低幼个性特点开展了此次活动?8的组成与分解?，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。活动目标：1、稳固8的分解与组成，为计算打根底。2、培养幼儿分析、判断、推理能力。3、开展幼儿逻辑思维能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：演示板、数启操作盒〔雪花片〕白纸、铅笔。活动过程：一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。二、回忆8的组成1、碰球游戏，碰数字81球碰几球1球碰7球。3球碰几球3球碰5球2、游戏复习8的组成。三、学习8的分解与组成1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进行摆放。2、根据不同的分法，将它们念一念。3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔5、这道题先告诉我们什么后告诉我们什么要我们算什么用分解怎么去分8可以分成3和5请个别幼儿列式：835以此类推。6、观察8的分解与组成示意图，理解整体与局部之间的递增、递减、互补、互换的关系。四、幼儿操作，提升经验幼儿开始操作，教师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。活动反思：幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱主角，教师只是一个配角，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动气氛中得到提高。第21篇、中班数学数字宝宝教案反思活动目标：1.激发幼儿对数字的兴趣。2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。4.培养幼儿比拟和判断的能力。5.开展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。2.数字排列图假设干。3.数字连线画、笔人手一份。活动过程：一、猜测数字，激发兴趣1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。〔10个〕小朋友你们喜欢捉迷藏吗喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩〔想〕2.出示藏有数字的表格你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。4.幼儿完整地读数字两遍。二、用不同的方法给数字排队1.让小朋友找出最大和最小的数字。小朋友这10个数字中谁最大，谁最小〔9最大，0最小〕2.让小朋友给数字从小到大排序小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排3.让小朋友给数字从大到小排刚刚小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排4.让小朋友想想还有什么不同的排法小朋友你们还想到什么排法吗老师出示几张排列图标，问幼儿像什么三、在日常生活中数字的用处1.让小朋友找出平时接触的数字小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗谁来讲一件。2.老师出示相关的数字实物小朋友你们看这些是什么上面有数字吗你知道这些数字有什么用吗小朋友逐一答复后老师总结〔有些数字是告诉我们时间的，比方说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的，比方说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比方说药瓶上的数字，饮料上的数字。〕四、游戏活动1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来〔想〕那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。2.幼儿动手操作，老师巡导3.问找到小动物了吗是什么请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。课后延伸：让幼儿回教室找数字。课后反思：因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假设我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假设我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。第22篇、中班数学活动种子排队教案反思活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的根本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏走钢丝，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，开展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排列，并做记录。2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。3、培养幼儿比拟和判断的能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维能力。活动准备：1、幼儿人手一份种子〔蚕豆、黄豆、赤豆各十颗〕2、纸板人手一张3、乒乓球、海洋球各一个。活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。看看桌子上有什么〔蚕豆、黄豆、赤豆〕它们有一个共同的名字叫什么〔种子〕2、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。(1)讲解操作要领.现在请你们做件事，给这些种子分分家〔出示图一〕请你们猜猜第一条线上排什么为什么〔红豆，因为有红豆标记〕第二、第三条线呢〔黄豆、蚕豆〕排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。(2)幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3)请幼儿讲述排列结果。红豆有几颗〔十颗〕黄豆有几颗〔十颗〕蚕豆呢〔十颗〕它们都是十颗啊那它们排的队伍一样长吗〔不一样〕(4)讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢〔因为红豆小，所以排得最短。因为蚕豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短〕。(5)小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。3、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。(1)请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。看看纸板上有什么〔种子标记、线〕这三条线怎么样〔一样长〕(2)设疑、引导幼儿思考如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多〔A：一样，B、不一样〕(3)交待探索要求，幼儿操作。请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢(4)讲述操作结果。〔不一样多，红豆用得最多，蚕豆最少〕(5)讨论为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢(6)小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。4、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系。(1)出示海洋球、乒乓球，提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么〔乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长〕。让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多为什么〔队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多〕。(2)游戏：走钢丝。请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来做走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步你的爸爸妈妈用了几步想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢活动反思：这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。在活动中操作，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，开展了幼儿的逻辑思维能力。第23篇、中班数学开水果店教案反思活动设计背景为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。活动目标1.增强幼儿记忆的准确性。2.让幼儿知道更多的水果名称。3.提高幼儿的绘画能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.引发幼儿学习的兴趣。教学重点、难点重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律；难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称；活动准备1.教学挂图?开商店?，教师自制的各种水果的卡片假设干，幼儿数学用书；2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方；3.教师自制水彩笔，白纸；活动过程一.开始局部教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果它们是什么颜色的2.在水果店里那儿有哪些水果怎样摆放的师生共同归纳小结：水果店里的水果按一定规律摆放的。二.展开局部看图片，理解规律：1.教师出示水果店背景图〔见附图〕〔1〕水果店里还可以进哪些货物呢〔引导幼儿在处贴上相应的水果卡片〕〔2〕摆放这些水果可以有几种方法〔引导幼儿体验到摆放的各种规律〕2.分享交流：〔1〕请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。〔让幼儿互相评价自己画的怎么样〕〔2〕哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢〔教师引发幼儿说出摆放的规律〕三.结束局部幼儿完成数学用书?开商店?的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。最后教师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。教学反思通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也到达了教学目标。第24篇、中班数学水果列车教案反思一、活动目标：1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。2、学习从不同方向确认物体的排列次序。二、活动准备：动物排队课件，水果、火车图片假设干，果园、火车站背景图各一幅。三、活动过程：〔一〕开始局部：孩子们，今天有一些动物朋友来到了这里，看看都有谁〔二〕根本局部：1、出示动物排队课件，学习5以内的序数。a、请幼儿观察排队顺序,数一数共有几个小动物。b、出示箭头，说一说从箭头方向数过去，XX小动物排在第几或者排在第几的是哪种小动物。c、变换箭头方向，说说动物们的排列次序。2、出示果园背景图，帮助动物把水果装上火车小动物们排着整齐的队伍向我们走来，原来他们在果园里摘了许多的水果，要请小朋友们帮助运上火车呢！要求：按任务卡的要求把水果装入车厢。3、出示火车站背景图，请完成任务的小火车开上轨道请幼儿欣赏水果列车,说说XX水果在第几节车厢，第几节车厢装的是什么水果〔三〕结束局部组织幼儿开火车离开。活动反思：以?指南?理念为指导，让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，表达生活中学和游戏中学数学的理念。第25篇、中班数学活动教案：7的守恒教案(附教学反思)活动目标：1.感知数量的多少，在活动中体验成功的喜悦。2.掌握数量之间的一一对应关系，进一步提高比照观察能力和逻辑思维能力。3.理解数量7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的影响。4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动重点难点：活动重点：正确感知数量7的多少不受大小、颜色、形状、排列规律的影响，掌握数量之间的一一对应关系。活动难点：理解数量7的守恒。活动准备：PPT课件，幼儿操作图片人手一份。活动过程：一、出示小海豚，激发幼儿的学习兴趣。你们看谁来了小海豚告诉你们一个好消息，海底世界要举行音乐舞