适合小学生的劳动教育课教案

适合小学生的劳动教育课教案适合小学生的劳动教育课教案1一、教学目标1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。重点：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。第一课时课前准备 (学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等 (教师)有关劳动场景的课件资料等教学过程1.情境引入。 (1)教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过 (2)学生回忆并交流。2.欣赏感受。 (1)教师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论： (2)教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的 (3)小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。3.研究体验。 (2)体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位 (3)展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。 (4)小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。4.尝试练习。 (1)作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。 (2)提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。5.作品交流。展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表6.课外拓展。观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动第二课时课前准备 (学生)记号笔、油画棒、水粉画颜料等 (教师)有关劳动场景的课件资料等教学过程1.欣赏体会。 (1)欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的 (2)教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。2.讨论研究。 (1)小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什 (2)汇报交流，教师小结。3.创作表现。 (1)提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。 (2)教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也4.展示评价。 (1)学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。 (2)同学互评，教师小结。适合小学生的劳动教育课教案2一、课题：爱劳动、爱集体通过活动使学生懂得认真值日是爱劳动的表现，也是对班集体尽职尽责，教育学生当好值日生。三、过程设计①同学们，你们看一看我们教室的环境怎样，你感觉到了什么？(引导学生说出：这是一个干净整洁的教室。在这②今天哪几个同学值日？你们给大家说一说是怎样值日的？今天值日生对工作负责吗？(同学们讨论后，引导学生说出：值日生同学爱劳动、对工作认真负责，关心班级，值日生”)①出示挂图让学生看一看，说一说(有的洒水、有的扫地、有的拖地、有的擦桌椅、有的摆桌椅??)②这些事怎样才能做好呢？(a．学生动手实践，老师积极主动??)3．谈体会明道理：为什么要每天值日而且轮流当值日生呢？(引导学生说出：值日是为了同学们能在干净的教室里学习，值日劳动是大家的事，大家都要动手做，每个同学华认识①下雨了，小明两脚都是泥，就进了教室；②玲玲扫地时，满教室都飞着灰尘；④今天冬冬当值日生，但下午一放学他就回家了；⑤手工课上完了，小莉把不用的纸都弄到了地下。①各小队讨论选出优秀值日生，并组织大家说一说他们③给优秀值日生赠小红花，并发小奖品。通过这次班会活动，同学们都懂得了劳动最光荣的道理，知道了我们都是班级的小主人，值日劳动是我们应该做的，值日就应该以主人翁的精神认真负责地做好，把教室和周围环境打扫干净并保持整洁，使同学们能在干净的学习环境中学习、生活。我提议：人人争当值日生，做一个爱劳动、关心集体的适合小学生的劳动教育课教案3教学目的：学会做简单的家务活，培养学生的动手能力，增添生活高压锅或电饭锅，水、米等。一、谈话导入，激发学生动手煮饭的兴趣。二、学学做做 (一)高压锅煮饭： (二)用电饭锅煮饭：三、想想练练1、淘米时，是不是淘洗的.次数越多，洗得越干净就越2、回家练习煮饭，分担一些力所能及的家务劳动，做适合小学生的劳动教育课教案4一、知识目标：1．通过本课教学与实践，使学生们了解纽扣的有关知，学会利用合适的针和线钉纽扣。2．培养学生能根据老师要求收集资料进行探究性学习3．增强学生的思维能力、动手操作能力和独立生活能2．使学生逐步养成自己的事情自己做的良好的行为习惯和关心他人的良好品质。1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。难点：掌握不同纽扣的不同钉法。学生准备：各种针、线、纽扣、卡纸、剪刀等。师：同学们，首先我们一起看大屏幕。师：请同学们观察这两幅图，找出不同的地方？看看谁的观察能力强？(自由答)师：那就让我们帮他把扣子钉上。(学生操作)(出示课题)师：同学们你们准备了什么样的扣子？(自由答)师：你能说出衣服上为什么钉扣子吗？它的作用是什么？(出示实物)师：纽扣有这么多的作用，谁来说一说钉扣子需要什么工具？(出示板书)工具：针、线师：下面我们先来看一看针，哪位同学到前面汇报一下师：下面我们再来看一下同学们准备好的线，请大家把 (学生展示)师：钉扣子选择线时要注意线不能太粗，线的颜色也要师：下面我们一起来看录像中是如何教我们钉扣子的， (录像演示) (1)纫针： (2)打线结： (3)钉纽扣 (出示板书)师：同学们今天带来了很多种纽扣，可在录像中只示范了两个眼儿纽扣的钉法，如果给你一个不是两个眼的扣子，你能钉好吗？(生答)师：为了保证同学们在钉纽扣比赛中能安全操作，请大家注意以下几点。(课件演示)师：希望同学在分组实践时先一起研究一下你带来的纽扣该怎样钉？(学生研究实践，老师辅助指导)师：请同学们把自己的作品举起来让大家看一下。 (学生汇报展示)师：同学们表现非常出色。今天我们学会了钉纽扣的步骤，希望同学们从今天养成自己的事情自己做的良好习惯。适合小学生的劳动教育课教案5教学目标：1、引导学生研读文本，品味作者紧紧围绕“豆芽菜”这一中心事物，运用朴实平易的语言进行叙述描写的方法。心的深厚感情。乐观的精神，以培养其正确的人生观、价值观。文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。本文是一片比较浅显易懂的记叙文，没有什么文字障碍，文章思想内容都比较贴近学生生活，学生可以调动自己的生活体验来进行自主阅读。在教学设计上主要加强师生、生生、学生语文本之间的对话活动，注重学生自身的情感体验，引导学生对文本提出自己的看法和疑问，并积极主动地进行表达交流，在学习过程中培养其自主意识、主动探究、你觉得现在学校的伙食怎样？说好的是因为饭菜花样较多，味道可口；说不好的当然是对这些花样和口味还不够满意。那么，如果让你每天都以豆芽菜为菜，你觉得怎样？……下面咱们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何，并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。 (以设问的方式导入，激发学生了解课文内容、阅读文本)二、范读课文(紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动)三、请学生结合文本谈谈自己的感受。小组内部交流，每组推选代表在班内交流，不同小组间感受相同者不再重并会产生表达交流的想法，此时积极引导，可以有效激发学四、进一步对文本进行探究，提出自己的疑问，小组共自己的看法和疑问，并运用合作学习的方式，共同探讨疑难1、结合全文，你来分析一下，这位老师抓质量的经验2、豆芽菜是再普通不过的菜了，为什么要耽误考试去抢呢？从文中找出你的答题根据。3、老师的关爱，学生们是怎样回报老师的呢？重考消4、文章开头对小溪的描写及有关小溪的故事有何作朗读中深入体味文章思想内容，获得审美愉悦，逐渐提高自七、总结拓展：学完这篇文章，我们一定还有许多感想没有表达出来，那么就请你结合课文、联系自己的生活实际写一篇随笔，可以写师生之间的感人故事；可以写你对师生关系的看法、建议；也可以写你从文中山乡学生身上所获得的思想启迪……适合小学生的劳动教育课教案6教学目的：让学生学会做酸泡菜，增强生活实践能力