大班教案《有趣的纸》

2、(出示各种各样的桥的图片)让我们一起来看一看吧(木桥、竹桥、石拱桥、吊桥)3、看了这么多的桥，那你知道桥有哪些部分组成(桥墩、桥面) (一)提出问题墩"上作为桥面，小桥就搭好了。是再 (二)、认识记录表是平猜每个桥面能放几个积木块，我们可以用数字或圆点果。可把每个桥面实际能承载的积木数量记录在上呢。(教师师范)将长方形纸的两个长边向内翻折后立起来，然后搭在桥墩上。积面们把纸折叠了以后，折痕的改变分散或也可以承受较大的重量。承重能力即取决于材料，更！的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同，需要我们去发现。“染纸”是人们在最初的无国传统的一种民间美术，因其变化无穷最能激发幼儿的合幼儿特点富于游戏性的美术活动。能提高幼儿的审美1.认知领域：通过活动了解我国民间艺术悠久的历史，初步感知染纸工艺的乐2.情意领域：培养幼儿动手操作能力，增加幼儿对色彩变化和创作的乐趣。3.技能领域：尝试用折叠、浸染的方法染纸，体验不同折法产生的色彩、图案习几种折纸的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折)，彩色墨水，宣纸，水彩较，激发幼儿的学习兴趣。小结：白纸厚而硬，吸水性差，遇水不容易破;宣纸薄而软，吸水性强，遇水2.复习米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。二.基本环节：儿学习兴趣。(1)先折叠：每折一次都要压平，这样等下染出来的纸就平整，这时候不需要(2)染颜色：把折好的纸的角或边浸到水彩盘中，想要花纹大一点就在颜料中的水分去掉一些，所以把它放到旧报纸(3)打开作品：小心地把它打开，按折的顺序打开就不容易破，平放在旧报纸3.教师提出要求，幼儿操作，教师巡回指导(播放欢快的音乐)：(1)要求：保持地面、桌子、身上干净，可以用不同的折法染出来的效果不一(2)幼儿动手操作：提醒幼儿注意色彩的搭配，使画面色彩明快。同时别让颜(4)幼儿可尝试多种折染的方法，感受不同折染方法能产生变化无穷图案的乐三.结束环节：他们对民间工艺的热爱，培养他2.教师总结丽的染纸到这儿是不是就结束了?他们还时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手次上课都有不同的想法和教法，每次上完找到哪些朋友？你有什2、欣赏操作过程。(老师事先拍好了视频)3、请幼儿说一说，操作步骤。，再用报纸按形状撕下来，拼贴好后，用记幼儿操作，教师做巡回指导(放轻音乐)现出各种各样的小动物，我们一来玩，请你们把自己制作的动物贴在上面(把自己完成的小动物贴到森林背景图中)，这样森林里就更热而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究的探索活动中感知、体验、积。一、稳定幼儿情绪:手指游戏《大拇哥》听(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”比一比，说说它们有什么不一样(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、)自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等 (一)：运沙 (二)：运水的特2、幼儿自由讨论;你能把这些纸碟、碗、杯设计成什么?怎样做?助材，看谁设计得又多、又象，幼儿每设计完一幅作用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很盒的活动中鼓励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的信心。中班幼儿又经历了托班和小班的学习，在体育，为了进一步加强幼儿对体育活动的兴趣，激发创造因此设计了这堂健康活动《有趣的纸盒》。本次活动让幼儿积累多方面的经验，并在此基础上创新多种玩和一用到底，促进幼儿各种能力的发展。由此，幼儿展幼儿身体运动能力。二、利用废旧物品启发幼创造力。三、激发幼儿对体育活动的兴趣。我把身活动、基础部分、游戏及放松活动。热身活动操，培养幼儿做操的兴趣。也从一开始就引入纸认识到纸盒的多种玩法，让幼儿充分发挥自己的标。游戏的进行是为基础部分服务。最后一个环松。也让幼儿学着帮老师一起整理物品。这个环有很多的不足之处。成功之处是：选材一种常见的废旧物品，它轻巧、安全，让幼儿有很多空幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，三个目标基身活动中，热身的力度还不够，没有很好的活动开，尤盒操的内容还不够丰富，没有达到很好的热身效果。当时候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时给予肯定法也没有很好的引导。在这个环节当中，我觉得时间还的幼儿出现扔纸盒的行为时，我没有很好的调动，我觉有及时的指正及引导。在游戏环节中，我穿插了平衡出现了两个环节，没有充分利用纸盒，突出“有趣的纸可以把轮胎或者平衡木拿掉，用纸盒替代，尽量让整个游戏围绕着纸盒转。游戏的.时间太短，我之前因为考虑到时间的问题，所以把重游戏只进行了一遍。但是孩子们对游戏似乎非常感兴把游戏的时间适当延长，可以让孩子们玩两遍。让孩子。目标制定的不够明确，不够符合健康活动的要求，没类似于体育游戏。要求幼儿掌握的技能不够明确。在进考虑到其他幼儿的安全问题，所以我选择让能力较强的自己示范比较好，因为正确性比较高，动作规范，让幼自己还存在着很多的不足之处，但是通成长了很多，让我如何成为一名优秀的幼儿教用得也较丰富，《纲要》中指出：指导幼制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其它怎么样从生活中发现美的、新的用于课堂，从幼儿的迪智慧、触发创新的活动，是我一直在思考的。在“制作”纸，这个过制作纸浆，但却发现报纸色彩比较灰暗，制作出的纸创作激情。于是我想到使用卫生纸，雪白的卫生纸通后，变成了色彩鲜艳的纸浆，孩子们自己动手制作了1．范画一幅、事先请幼儿在盘子上画好底稿(人手一个)。2．你还记得纸浆是怎么做的吗？(幼儿回忆纸浆制作过程)。 (幼儿思考讨论回答)纸浆用来做什么的？(做纸浆画的)1、出示水管画，看看这个是什么上面有什么？(刚刚的水管、有纸浆)2、做好的水管画怎么样？(很漂亮)抛开平时的将纸浆直接制作在平面上，这用我们常看见的水管作为底，通过幼儿的创造想象将作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立于平板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大协调操作比较好，难度也比较低。制作出来的成品的纸的基本原料。通常用4、磁带：(祝你生日快乐)轻音乐纸碟子设计成不同的形象，当作纸碟称及想象操作的过程说出来，鼓励幼儿说出和别人用幼儿说，教师动手操作，教师与 (1)看到这些经过小朋友设计，老师制作的作品，小朋友想不想也动手也制作一幅作品呀？(幼：想) (2)操作之前先活动一下我们的手指，让我们的小手变得更加灵活(做手指操)。助材设计得又好又像，幼儿每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览(音乐)。介了美丽的装饰品，老师这里还有一些一次性纸杯、纸一想，还能设计成什么？制作好以后贴到学习园地时使用)起点线跳、钻爬、平衡等能力，激发幼儿对体育怎样帮助我们来锻炼身体呢?(引导幼儿大胆猜测纸箱的废物利用)3、引导幼儿互相交流展示纸箱的各种玩法,互相学习体验。每组分别请一位幼可请其他组的幼儿来尝试一下)⑵听到“开始”口令后，每排第一位幼儿出发，快速往前跑，绕过树林(中纸箱)，钻爬过山洞(大纸箱)，跳过水坑(小纸箱)，分别从两边跑回起点。一只手准备。第一位幼儿返回后必须拍一下。整个过程中，孩子的兴趣很高，积极主老师为孩子营造了一个宽松自主探索范围，幼儿充分的体验了自主乐趣。在摆放教具(纸箱)布局要恰当，预防幼儿在活动受伤。。 (一)出示四种纸的展板，认识纸。这里有些什么纸？哪些地方可以找 (二)小结：这是我们生活中常见的：餐巾纸、报纸、绘画纸和牛奶盒纸。。你们看！今天纸娃娃们要做潜水运动 (一)介绍材料：每桌有一个透明塑料箱，四个不同材质的纸娃娃，一份小记 (二)幼儿做实验，教师观察。 (一)提问：纸娃娃放在水中有什么变化？ (二)各组幼儿分享自己的实验结果。最会潜水，牛奶盒纸最 (一)由纸娃娃吵架引出面膜纸和塑料纸的对比实验。 (二)小结：不管是吸水性强的纸还是吸水性弱的纸，它们各有各的好处，也。验，一次科学活动的结束，并不，成为获取经验的开始。幼儿是学习学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳到探究中去，给幼儿自由展现的空，培。1、导入(激发幼儿兴趣)老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料做走，可以跑车。那今天大家想不想自己来做两块积木做桥墩，纸用来做桥面。做好后这 (1)、幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。提很成功，接下来你们要在桥上放三 (2)、幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。：刚才经过大家的努力，做出的纸桥都能够放三个雪花片，现在我们来玩个游戏，看看谁做的纸桥上面放的雪花片最多？(提法，进行比赛，并数一数最多在桥上能够放多少雪花片)。操作结束后，从每组选一个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。3、教师小结：“当纸弯曲(折叠)之后能够承受的重量变大，弯曲(折叠)变牢固的？(瓦、折叠扇、瓦楞纸等等)。教师总结，激发幼儿对物体呈种现象的节时孩子的反应和效果不是很好，比如：刚我没有向孩子介绍桥的基本结构，导致部分幼没跟幼儿讲明白雪花片应放的位放在桥墩上。在学生制作纸桥的过程中，我注意有效的桥形状不去干预，让他们充分发挥想象力和创造力。对幼儿在课的开始阶段就能体验到成功的喜悦，激发了学验不断丰富，他们变得越来越好奇好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物----纸，产生了兴趣。常常有孩子带同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现幼儿导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者知、样2．看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软)的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特意识。材料的提供上验不断丰富，他们变得越来越好奇好不同的东西。《纲要》里指出教师要善于发现引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合成活动《纸》。让幼儿在自主的探索活动中感样2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样(有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的软、、、、、、) (一)：运沙 (二)：运水特点并高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得染纸样品、塑料筐、抹布、旧挂(1)教师出示3种纸，并问孩子：“这是什么纸(了解名称)?”它们有什么不同?”自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等纸最漂亮?”“为什么?”样?”特点并高结构不仅体现在从目标到材料的严谨设引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。在活动的题的引导，而且在探究告一段落时有共同的讨论和记录的事实信息，概括、总结和提升已经获得键问题起着至关重要的作用，它们引领着幼儿探。在《有趣的纸》中，在探究活动的不同阶运用多种感官、采用多种方式进行探究；同时这个问题也在提示幼儿关注自己的探究结果――发现纸的不同，让幼儿明确探究的任务。会关注到纸的很多外在特性，颜色、薄厚、结实程主纸最漂亮，通过思考原因，孩子们会关注到纸的们继这个活动之后更进一步的探究活动。因为纸一物质的物理特性，涉及到纸与水两种物质的相在美工区投放颜料和各种各样的纸，鼓励和支持供毛笔、毛刷、棉签和海绵棒等工具材料，鼓励画，他们会发现不同纸的吸